資源簡介

第四單元 我家陽臺我做主
活動1 種盆太陽花
教學目標：
1、勞動觀念：引導學生形成熱愛勞動、勞動創(chuàng)造美好生活的觀點。
2、勞動精神：培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、積極求知的勞動精神。
3、勞動能力：在實踐操作中培養(yǎng)學生的種植能力；在小組合作探究過程中提高學生協(xié)作溝通和解決問題的能力。
4、勞動習慣和品質(zhì)：培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手、努力求知、懂得審美的勞動習慣和勞動品質(zhì)。
教學準備：太陽花種子、粗土粒、細土、水壺、小鏟子、花盆、瓦片等。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、活動引入
首先分小組進行匯報、交流，根據(jù)課前各合作小組搜集種植太陽花的資料，由組長整理匯報后，大家討論、個別補充，教師總結學生匯報情況后,檢查每組學生操作工具和材料的準備情況,并分發(fā)太陽花種子,每組一包。
二、活動過程
1、自學探索
在“巧手工作坊”環(huán)節(jié),引導學生進行自主探究,教師指導學生閱讀課本圖解后,在小組內(nèi)討論,探究播種太陽花種子的步驟。
2.嘗試探究
請每組的組長到演示臺前操作,時引導學生討論,探究播種太陽花種子的技術要領,教師進行指導和分析講解。
教師通過提問引發(fā)學生思考,比如:為什么要用瓦片蓋住排水孔
需要用什么質(zhì)地的土 (松軟、疏松的)
泥土裝多少 裝滿嗎 (不裝滿,距杯口約2厘米)
為什么點播兩粒種子 (留強去弱,培育壯苗)一粒種子行嗎 (可以)
怎樣播種種子 (小頭向下插入土中或平放土中)
覆土多厚比較合適 (約1厘米)
滲水與澆水有什么區(qū)別 (滲水泥土表面松散,通氣性好,澆水反之)為什么盆播后用滲水法好 (種子發(fā)芽需要空氣)
盆播后在上面蓋保鮮膜有什么作用 (保溫保濕,有利于種子發(fā)芽)
3.小組合作播種
接下來以小組為單位,由組長負責、組內(nèi)合作完成太陽花的播種操作。
教師對個別小組、個別學生進行輔導。在小組探究操作過程中,教師要積極融入學生中,仔細觀察學生操作情況,記錄各小組的表現(xiàn),為評價做準備。教師要注意不過多干涉學生的操作,但是當學生需要幫助的時候,可以適當?shù)靥嵝选Ｍ瑫r要注意提醒學生安全使用工具,并維持良好的課堂秩序。
4.展示交流
各組播種完畢,教師可以提供平臺讓學生充分展示自己的成果,可以在組內(nèi)、班級中展示,在展示的過程中教師尤其要注意引導學生對自己的作品進行講解,分享心得體會,提高學生的表達能力,激發(fā)學生的成就感和幸福感。
最后指導學生進行評價,欣賞別人的作品,同時也肯定自己的勞動成果和勞動價值。
組內(nèi)評價:每組由組長負責,評出最佳播種操作能手,頒發(fā)最佳播種操作能手獎，予以表揚。
組間評價：評出最佳播種操作小組、最快播種操作小組、最佳團結合作小組等，一一進行表揚。
5、拓展延伸
①學生總結：談一談這節(jié)課的感想、體會、收獲與存在的問題。
②課外延體:請學生制作太陽花生長記錄表,每天寫觀察日記,結合拍照和錄像等方式記錄太陽花出苗情況,進一步激發(fā)他們對學習家庭種植技術的興趣。
三、成果展示
教師拍照上傳至班級群展示,選取優(yōu)秀作品在年級內(nèi)展示。
四、交流分享
組內(nèi)交流:分享小組合作過程中的樂趣。
課堂交流:以 ppt結合視頻的方式分享小組的成果。
師生交流:學生提出困惑,教師及時解答。
五、活動評價（小組評、 師評）
學生完成課本第112頁的自我評價。
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