資源簡介

遼寧省丹東七中八年級地理上冊學法指導教案
地理課是中學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，培養愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。所以，地理課對于提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義，學好地理很有必要。 地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。，我們怎樣才能學好地理呢？有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環境的發展變化是有規律的，人類活動與地理環境之間的關系也是有規律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。
教學目標：
知識與過程：通過理論與實踐的結合，將地理學習方法一一展現給學生，讓他們在以后的地理學習中逐步掌握地理規律，有地理學習能力
　　能力與方法：運用舉例法完成具體地理學習方法
情感態度價值觀：樹立辯證的唯物思想，辨別是非能力
　二　　重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。
三 難點：分析地理 ( http: / / www. / zk / Class / 011 / " \t "_blank )位置的優越性。
四 學情分析：
對地圖方法掌握不全，需耐心引導，一步步來
五 教學方法：分析、比較、讀圖、談話等　
六、教學準備：地圖　
七、課時安排：1課時
八、教學過程 ：
導入：當今，地理學在社會發展和國家建設中發揮越來越重要的作用。掌握一定的地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知識已成為現代人必備的素質，學好地理一定要把握其特點，充分挖掘和學習地圖上的地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知識，注重實踐，在實踐中學習地理知識。
一、把握地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )學特點，提高分析能力
地理學要研究地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )要素的分布規律和空間關系。在地理學習過程中，要把握地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )環境諸要素相互聯系、相互制約的綜合性及地理要素空間變化的差異性，提高學習效率，可采用以下幾種學習方法：
1、列表比較、掌握區域差異及其分布規律：
列表比較是學習區域地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )的一種十分有效的方法。將不同區域的地理環境諸要素及特征，制成表格，加以比較，可以把知識系統化，加深理解區域差異、區域特征，避免重復記憶，提高學習效率。
例：華北平原與長江中下游平原農業生產的比較：
位置 溫度帶 干濕區 農田 灌溉方式 糧食作物 耕作制度
華北平原 秦嶺—淮河以北 暖溫帶 半溫潤區 旱地 澆灌 小麥 兩年三熟
長江中下游平原 秦嶺—淮河以南 亞熱帶 濕潤區 水田 漫灌 水稻 一年兩熟
還可以將這樣類型的表格，移植到其他區域地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )學習中。如世界地理中各大洲的比較，中國分區地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )的學習、工業區、農業區等知識的學習，都可以列出類似的表格。
某種要素區域分布特征，也可以制成表格比較，如世界七大洲的地形特征，各個區域的氣候特征等。
2。繪制簡單示意圖，綜合分析，掌握地理環境諸要素的聯系及其規律
地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )學綜合性原理告訴我們：在一個區域中當地理環境的主導要素一定時，其它諸要素與之相適應，因而只要抓住主導要的特征，進行綜合分析——繪制簡易示意圖，便能窺其一而知之全貌。
3.運用其他學科的知識，加深對地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )演化過程的理解，解釋地理現象。
地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )科學中有許多理論、原理是建立在其他學科的科學基礎之上的，有許多地理現象可以用我們已學過的其他學科的知識加以解釋。這樣不僅能加深對地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )演化過程的特點理解，有時或許還能創立出一個偉大的學說。如李四光先生就是用力學理論對地質構造加以解釋，創立了“地質力學”；而板塊構造學說就是建立在物理學古磁場理論上的。
在地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )課堂學習中，也有許多知識可用其他學科知識更嚴密地加以解釋。如溶洞、鐘乳石、石筍的形成過程，其原理是：
石灰巖受含有CO2的水的溶解，形成溶洞，當Ca（HCO3）2溶液在蒸發過程中，石灰巖凝固(逆反應）。從中分析得知，溶洞最早形成于地下水面附近，在溶洞中滴水的地方形成鐘乳石和石筍。經緯線、經緯度其原理是球面上的圓、球心角。內生礦床的分布及形成與物質熔點、比重有關等。這些地理現象都可以用已學的其他學科知識加以解釋，使得對地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知識的理解更上一個層次。
二、挖掘地圖上的知識，提高空間思維能力
地圖是學習地理必不可少的工具，大量的地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )信息和知識都顯現在地圖上，還有一些信息和知識通過分析、總結這些顯性的信息得到。充分利用地圖上顯性知識，并通過多圖比較疊加的方法挖掘隱性知識，是學好地理的有效方法。
1.簡化地圖，把握要點
地圖上繪制有城市、鐵路、河流、山脈等大量的顯性信息。在學習過程中要把握重點處理好地圖上的顯性信息。用醒目的標志或線段突出一些重要的地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )要素及其位置，可以突出重點，掌握空間分布規律，便于記憶。在課堂和課后學習時，隨時將重要的知識在地圖上標出，省時省力。
2.疊加地圖，分析空間分析規律
地理事物的分布受諸多因素的影響，有其規律，這一切都隱含在地圖之中。用多幅地圖比較疊加，挖掘出這些隱性知識，確定主要影響因素總結規律。如地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )學家用粵語區的分布圖與鼻咽癌高發區的圖疊加，發現兩區域完全重合，得出了鼻咽癌與說廣東話有關的判斷。
分析一個地理要素的分布規律，首先找出可能與之有關的一些因素，用它們的分布圖，與主圖比較，疊加（可用投影或其他方法），找出與之重合或接近之圖，確定主要影響要素，再分析它們關系，最后總結出規律。如學習我國鋼鐵工業的布局，可將礦產分布圖，綜合工業分布圖，人口分布圖等分別與鋼鐵工業分布圖“疊加”，發現有些鋼鐵工業基地與鐵礦重合，有些與人口稠密地區及綜合工業基地重合，所以結論是我國鋼鐵工業布局近鐵礦、近市場的規律。鞍山是近鐵礦型，上海是近市場型。商品糧基地可用地形、氣候等圖“疊加”等等。
3.疊加地圖，分析時間變化規律
學好地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )不但需要了解地理要素的空間分布，還要了解其時間變化，通過其時間變化，尤其是非周期性變化，分析各要素的關系，總結規律，展望今后的發展。對地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )事物時間變化規律的分析，可以用不同時期的地圖疊加分析。
如中國工業布局的發展變化，用50年代初和90年代工業分布圖疊加比較，發現50年代初中國工業主要分布在沿海的東部地區，隨著科學技術的進步、交通運輸的改善，中國工業不斷地沿鐵路線、公路線向內地向西擴展。工業的發展與交通條件的改善，科學技術的進步有密切的關系，中國工業布局由集中逐步趨向均衡。
人口的遷移、農業的發展等許多涉及時間變化的地理知識都可用此方法學習。
三、注重實踐、在實踐中學習和檢驗地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知識
馬克思主義認為，真理源于實踐，并在實踐中得到檢驗。生活實踐、社會實踐是地理知識的源泉，要從生活中學習地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知識。要理解厄爾尼諾現象對全球氣候的影響，可以留心一非洲的干旱，澳大利亞的洪水，我國氣溫及降水的反常現象。要了解南京地區的地質歷史時期海陸變遷，可以找一找湯山地層中三葉蟲化石，看一看幕府山的巖石，再揀幾塊紫金山的紫色巖進行觀察、分析。要理解交通運輸、水源對鋼鐵工業的影響，可以調查 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )一下南京鋼鐵公司的年用水量、運輸量。另外，還可以通過報紙、電視中諸如三峽工程建設利弊的討論，黃河小浪底工程的意義等國計民生問題的報導學習鞏固地理知識。
四、推進----想象法。
例如，讓生活實際的沙漠知識，學生往往不易理解和掌握。這時可以讓學生先觀察操場上的花草樹木，以及附近田野上的莊稼，再讓學生設想，如果半個月以至一個月不下雨，將會出現什么景象）（不澆水的花草和沒有灌溉的莊稼枯死了），進一步再設想，幾個月，甚至一年都不下雨，將會怎樣？（要指出：一切水源都沒有了，河干了，自來水也沒有了）將學生的想象結果概括起來，就出現課文《沙丘地區的景象》插圖所示的景象。這種逐步推進“沒有水”的想象法，不僅使學生認識沙漠景觀的特點，也使學生了解沙漠形成的根本原因是缺水。這個問題解決以后，課本中的其他問題，諸如：我國最干旱地區位置在哪里？為什么干旱？有水的地方出現什么景象？這里的水從哪里來等問題就容易理解了。
使用這種方法時，一要注意從學生的生活實際和知識實際出發，使學生的想象有基礎；二要注意逐步推進，使學生想象跟得上，一步一步向前發展，順理成章，不能一蹴而就。五、溫故----知新法。例如，《壯麗的山川》一課，教材重點之一是我國地形的三大特征：地形多種多樣；地勢西高東低，分為三級階梯；山地和高原分布的面積很廣。這三大特征如果由教師概
括后讓學生照背，學生不但不理解，也記不祝教學時，如果將教材第三部分《我們的祖國》中有關地形的內容復習一遍，將這些內容一個一個地在《祖國地形圖》上安下家來，然后，用圖逐個分析出地形特征，效果就大不相同。分析地勢特征時，將《祖國地形圖》上不同地形區域分為三大塊：一塊是地勢最高的“世界屋脊”（含一個高原、一個盆地）為第一 級；一塊是其他的高原盆地為第二級；一塊是丘陵平原為第三級。再運用地圖上下同顏色表示不同高度的知識，查明三大塊的高度差異，這樣，地勢三級階梯分布的特征就躍然紙上了。
當今人類社會已進入知識大爆炸的時代，掌握獲取知識的方法，比獲取知識更重要。學而得其法，就是我們取之不竭用之不
完的知識，地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )的學習之法是把握特點，培養空間思維能力，多途徑地獲取地理知識。
板書設計：
一、把握地理 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )學特點，提高分析能力
二、挖掘地圖上的知識，提高空間思維能力
三、注重實踐、在實踐中學習和檢驗地理知識
四、推進----想象法。
五、溫故----知新法
教學反思
地理學習的方法很多，本節從幾個主要的方法入手，將地理課的方法和規律呈現給學生，使他們對地理課有了初步的認識，本節課主要采用了列舉法，使理論知識更實用化。
PAGE
4
用心 愛心 專心

展開更多......

收起↑