資源簡介

授課章節(jié) 第十課 歷史規(guī)律與人生目標(biāo) 授課日期
授課題目 第十課 歷史規(guī)律與人生目標(biāo)
授課類型 理論課 討論課 授課時數(shù) 2課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) （1）了解社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識到人生目標(biāo)的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。（2）理解確立正確的人生目標(biāo)的意義，認(rèn)識到人生目標(biāo)與社會發(fā)展、個人成長的關(guān)系。
能力目標(biāo) 運用社會發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。
情感目標(biāo) 通過認(rèn)識人生目標(biāo)的意義，使學(xué)生領(lǐng)悟到目標(biāo)對個人成長的重要性，激發(fā)學(xué)生樹立正確人生目標(biāo)的意識，自覺地把個人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確的人生目標(biāo)。
教學(xué)重點 1.社會歷史的發(fā)展有其規(guī)律性。2.正確確立自己的人生目標(biāo)。
教學(xué)難點 人生目標(biāo)的確立和實現(xiàn)應(yīng)遵守歷史發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)資源 多媒體課件展示。
教學(xué)方法 啟發(fā)討論法、案例教學(xué)法。
板書設(shè)計 一、歷史規(guī)律和人的活動1．社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性2．人類社會歷史發(fā)展規(guī)律有其特殊性3．社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性的活動二、人生目標(biāo)和社會發(fā)展1．人的動機必須符合社會發(fā)展規(guī)律2．人生目標(biāo)應(yīng)該遵循歷史發(fā)展規(guī)律三、人生目標(biāo)和個人成長四、正確確立自己的人生目標(biāo)1．人生目標(biāo)的確立和實現(xiàn)要符合歷史發(fā)展規(guī)律和個人實際2．人生目標(biāo)要在社會發(fā)展中不斷校正3. 正確確立人生目標(biāo)要靠自己不懈的努力
教學(xué)過程 時間分配 教師活動 學(xué)生活動 目的
引入 「」分鐘 多媒體展示:鄧小平的名言“封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經(jīng)歷一個較長過程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢。”引導(dǎo)學(xué)生思考三個問題：（一）鄧小平的這段話論述了什么問題？通過學(xué)生的發(fā)言歸納總結(jié)，鄧小平的這段話一是說明了社會歷史是向前發(fā)展的，一種新的社會制度必然會代替舊的社會制度。二是說明了社會歷史發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢。（二）引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：為什么一種新的社會制度必然會代替舊的社會制度？決定社會發(fā)展的根本矛盾是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第106頁“透過撲朔迷離的歷史現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展并不僅僅是年代的流轉(zhuǎn)、朝代的更替，而且隱藏著一定的規(guī)律……”通過閱讀得出兩個結(jié)論：一是社會發(fā)展是有一定規(guī)律的。二是物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，其他一切都是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（三）進一步引導(dǎo)學(xué)生思考第三個問題：人是物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)者，個人和社會發(fā)展之間是什么關(guān)系？既然社會歷史發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢，那么作為個人如何順應(yīng)歷史潮流，在社會發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)？帶著第三個問題引導(dǎo)學(xué)生進入第十課的學(xué)習(xí)。 學(xué)生思考三個問題：
新課 「」分鐘 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）歷史唯物主義關(guān)于個人目的、動機與社會發(fā)展規(guī)律之間關(guān)系的原理。社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動；人生目標(biāo)的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。（2）運用社會發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。一、歷史規(guī)律和人的活動1．社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性運用教材第107頁的圖：“物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)”，提出問題引入教學(xué)：“決定物質(zhì)資料的生產(chǎn)水平不斷提高的因素是什么？”在講清楚生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑這些概念的基礎(chǔ)上，教師要講清楚它們之間的關(guān)系。教師總結(jié)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的狀況，上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律是歷史發(fā)展規(guī)律。社會歷史發(fā)展的總趨勢是前進上升的，發(fā)展的過程是曲折的，社會發(fā)展是在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動中，在社會基本矛盾的不斷解決中實現(xiàn)的。2．人類社會歷史發(fā)展規(guī)律有其特殊性教師歸納：社會歷史發(fā)展規(guī)律有其特殊性，因為社會規(guī)律的實現(xiàn)離不開人的自覺實踐活動，它是由無數(shù)人共同作用形成合力的結(jié)果，是無數(shù)偶然事件的總和構(gòu)成了社會發(fā)展。3．社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性的活動請學(xué)生學(xué)習(xí)教材第108頁“北平和平解放”案例。學(xué)生思考問題：了解社會歷史發(fā)展規(guī)律對人的實踐活動有何指導(dǎo)意義？教師歸納：社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動。個人活動與社會發(fā)展相互聯(lián)系、相互促進又相互制約。因此，自覺認(rèn)識并運用社會發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮自己的聰明才智，做對社會有用的人，應(yīng)是每個人的人生目標(biāo)。過渡：人類社會發(fā)展的歷史表明：一是個人與社會相互依存，密不可分。社會是由無數(shù)個人組成的，人的生存離不開社會，人的發(fā)展更需要社會提供種種條件，任何一個社會的存在和發(fā)展，都是所有的個人及其集體努力的結(jié)果，一切個人活動的總和構(gòu)成社會的整體運動及其發(fā)展。二是要正確認(rèn)識和處理個人與社會的關(guān)系。個人的活動既是一個生命的自然過程，又是社會實踐的歷史過程。在這個歷史過程中，每個人都不是孤立存在的，他的活動都面臨著個人與社會的關(guān)系問題。因此，正確認(rèn)識和處理個人與社會的關(guān)系，既是進行個人正常活動的重要條件，又是作出人生選擇的基礎(chǔ)和前提。二、人生目標(biāo)和社會發(fā)展1．人的動機必須符合社會發(fā)展規(guī)律一個正常的個人總要在社會生活中擔(dān)負一定的工作，在自己的崗位上從事這樣或那樣的有意識有目的的活動，從而在社會歷史發(fā)展的進程中留下自己的印記，社會的發(fā)展要靠全體社會成員自覺努力才能實現(xiàn)。因此，人們活動的動機正確與否，直接關(guān)系到社會的發(fā)展、社會歷史發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)。人的動機正確了，就可以推動社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)，反之，就會阻礙社會的發(fā)展。 請學(xué)生參考、閱讀：教材第109頁十年“文化大革命”的浩劫。感受人的動機與社會發(fā)展規(guī)律之間的關(guān)系。2．人生目標(biāo)應(yīng)該遵循歷史發(fā)展規(guī)律教師提問：周恩來的人生目標(biāo)和當(dāng)時社會發(fā)展之間是一個什么樣的關(guān)系？教師歸納：符合社會發(fā)展規(guī)律的人生目標(biāo)與社會發(fā)展的方向一致，與社會發(fā)展的要求相融，這樣的目標(biāo)不僅能實現(xiàn)，而且還會促進和推動社會的發(fā)展。學(xué)生閱讀：第110頁材料 “打工仔”案例。只有符合社會發(fā)展規(guī)律和個人實際的人生目標(biāo)才是正確的，才能夠走向人生成功。中職生要把自己的人生目標(biāo)與我國全面建設(shè)小康社會的時代要求結(jié)合起來，通過自己對人生目標(biāo)的不懈追求，為社會做出自己的貢獻。三、人生目標(biāo)和個人成長閱讀與感悟：有價值的人生，不能沒有激情與夢想 很難想象，人的一生如果沒有了激情與夢想會是什么樣子。激情與智慧結(jié)合就是發(fā)明和創(chuàng)造；激情與浪漫結(jié)合就是藝術(shù)和情誼。在人類社會里，最有價值的人生是深遠的智慧與崇高激情的交織，任何一個缺乏激情的生命，都不可能實現(xiàn)有價值的人生。人更需要夢想，夢想讓這個世界變得如此生動，豐富多彩。因為有了飛翔的夢想，萊特兄弟發(fā)明了飛機；因為有了光明的夢想，愛迪生發(fā)明了電燈；因為有了探索宇宙的夢想，加加林成為第一位從太空看到地球的人…… 擁有激情，也就擁有了真實而豐富的人生。 美國科羅拉多州的埃里克·韋亨邁那是一位盲人，33歲的時候，他得了罕見的視網(wǎng)膜疾病，以致雙目失明。在此之前，他是一名出色的登山隊員，并夢想要登上世界第一高峰——珠穆朗瑪峰。失明之后，埃里克并沒有放棄自己的夢想，憑借著夢想和努力，他終于在2001年5月25日成功登上了世界之巔。當(dāng)他登上珠穆朗瑪峰的一剎那，夢想成真了，很多人都為他歡呼，為他高興。有了夢想，森林才那么青翠，山峰才那么俊秀，河流才那么清澈，天空才那么蔚藍。也許，一個人可以失敗，可以遭受挫折，可以忍受孤獨和不幸，但一個人不可以沒有夢想，沒有夢想的人生就像小鳥失去了雙翼，船失去了雙槳。為了夢想的實現(xiàn)，多少勤勞、智慧、熱愛生活的人在堅持不懈地追求。無論道路多么崎嶇曲折，無論激流多么湍急洶涌，都不能擋住人們實現(xiàn)夢想的前進腳步。新的一天又開始了。太陽升起來了，它照亮山巒、河流、森林和那些聳立著高樓的城市，也照亮了那些背著行囊、帶著激情與夢想正要出發(fā)的人。因為有了激情與夢想，前面的道路才格外寬廣?；顒硬襟E：第一步：教師在課前精心挑選一首比較抒情的曲子。事先印好文章《有價值的人生，不能沒有激情與夢想》，上課時發(fā)給學(xué)生。第二步：教師可采取多種方式，一人或多人進行配樂朗誦。朗誦一定要有激情，能夠感染人（可在課前輔導(dǎo)練習(xí)或作為預(yù)習(xí)作業(yè)在課前練習(xí)）。第三步：低入口，深思考。誦讀后教師提問：引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡這篇文章的哪些語句，從這些語句中自己得到了哪些啟示？(一方面，要引導(dǎo)學(xué)生追求積極、健康、向上的理想；另一方面，要盡量多地引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言并適時的給予鼓勵。) 過渡：我相信生活中每個人都有自己的夢想與追求，而正是這樣的夢想與追求，人們內(nèi)心的力量才會找到方向。漫無目的地飄蕩終會迷路。如果一個人不知道自己要什么，不知道自己該何去何從，別人又如何幫助你追求成功？人必須要有明確的目標(biāo)，才能克服前進道路上所遇到的挫折和阻礙。而追求積極向上的人生目標(biāo)，并為之而奮斗，將使我們擁有更有意義、更有價值的人生。（此處可參考教師參考書中的“制定自己的目標(biāo)有多重要？”等例子）教師歸納：因此，個人的成長需要目標(biāo)的指引。有了目標(biāo)，人生就不會盲目；在日常的生活中，就不會隨波逐流。因為，人生目標(biāo)可以起到鼓舞、約束、鞭策作用，它可以挖掘?qū)嵺`者身上最大的潛能。沙漠中沒有方向的人們只能徒勞地轉(zhuǎn)著一個又一個圈子，生活中沒有目標(biāo)的人們只能無聊地重復(fù)著自己平庸的生活。對沙漠中的人群來說，新生活是從選定方向開始的；而對于現(xiàn)實中的人們來說，新生活是從確定目標(biāo)開始的。正如空氣對于生命一樣，目標(biāo)對于成功也有絕對的必要（此處可參考教師參考書中的“汪潮涌說”，從事例中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到確定正確的人生目標(biāo)對于成功的重要作用）。所以，人生目標(biāo)可以規(guī)劃人生發(fā)展；人生目標(biāo)可以推動人的進步；人生目標(biāo)可以激發(fā)人的潛能。四、正確確立自己的人生目標(biāo)1．人生目標(biāo)的確立和實現(xiàn)要符合歷史發(fā)展規(guī)律和個人實際教師歸納：社會環(huán)境、社會發(fā)展規(guī)律影響著人生目標(biāo)的確立。人生目標(biāo)的確立和實現(xiàn)必須符合社會發(fā)展規(guī)律，符合社會發(fā)展要求。要確立人生目標(biāo)就要認(rèn)清中國社會發(fā)展規(guī)律、趨勢與要求，要從發(fā)展中國特色社會主義的現(xiàn)實出發(fā)，結(jié)合自己的實際確定自己的發(fā)展方向和人生目標(biāo)。2．人生目標(biāo)要在社會發(fā)展中不斷校正閱讀教材第113頁“魯迅棄醫(yī)從文”故事,談?wù)勽斞傅娜松繕?biāo)是什么 教師歸納:社會環(huán)境和條件都是在不斷變化的,人生目標(biāo)也應(yīng)隨時修改和更新。為了達到目標(biāo)，就要像深謀遠慮的將軍一樣，時常根據(jù)戰(zhàn)局改變戰(zhàn)略。如果此項計劃無法進行，就須由另一項計劃替代。但是一定要牢記：我們可沿著成功之路改變計劃，但不要輕易改變目標(biāo)。因為“有志者立長志，無志者常立志”。3. 正確確立人生目標(biāo)要靠自己不懈的努力曹操說：對酒當(dāng)歌，人生幾何？李清照說：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。文天祥說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。亞里士多德說：別人為吃而活著，而我吃是為了活著。教師提問：古往今來，人類對于人生留下了許許多多的思考，新時代的你是否思考過你的人生？ 你的人生目標(biāo)是什么？教師歸納：人生是豐富多彩的，人生理想也是多種多樣的。生活中每個人都在追求一定的目標(biāo)，有的人追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，有的人追求舒適優(yōu)越的生活，有的人追求事業(yè)上的成就。只要是積極的、對社會、對他人有益的理想，都是我們要尊重和倡導(dǎo)的。我們不奢望每個人都要定下當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)宇航員的目標(biāo)?？墒?，我們有理由為自己定下符合自己志趣的發(fā)展目標(biāo)。確定了人生目標(biāo)后應(yīng)有個人的發(fā)展計劃，要從一點一滴做起。小組活動：“策劃我的人生目標(biāo)”第一步：設(shè)計人生目標(biāo)藍圖。1.我的人生目標(biāo)：5.我一周的目標(biāo)：2.我高中階段的目標(biāo)：6.我一天的目標(biāo)：3.我一個學(xué)期的目標(biāo)：7.我一節(jié)課的目標(biāo)：4.我一個月的目標(biāo)：第二步：相互交流，相互監(jiān)督。小組成員互相交換意見，修訂和完善個人目標(biāo)。第三步：通過推薦或自薦方式，每組選出一位同學(xué)在全班面前交流。 請學(xué)生學(xué)習(xí)教材第108頁“西安事變”和“恩格斯名言”，通過具體事件分析討論社會歷史發(fā)展規(guī)律的特殊性。學(xué)生學(xué)習(xí)教材第109頁 “周恩來”的案例，并思考問題:通過閱讀“徐向前和胡宗南兩人的不同命運”；閱讀“鐵道學(xué)院橋梁專業(yè)的青年學(xué)生王夢恕”的故事，思考哪些因素影響著人生目標(biāo)的確立？小組活動：“策劃我的人生目標(biāo)”
安全教育 「」分鐘 持續(xù)進行交通安全教育，保證師生平平安安上學(xué)、上班，安安全全放學(xué)、下班。
作業(yè)布置 作業(yè)：結(jié)合學(xué)習(xí)本課后的感受和自己的成長經(jīng)歷，思考自己的未來發(fā)展，寫一篇1000字的文章《帶著目標(biāo)上路》。
教學(xué)反思自我評價 每個人都在追求一定的目標(biāo)，真正的人生之旅，是從設(shè)定自己的人生目標(biāo)的那一天開始的。怎樣的人生目標(biāo)更有意義、更有價值？正確的人生目標(biāo)要符合社會發(fā)展規(guī)律；同時在實現(xiàn)人生目標(biāo)的過程中要根據(jù)社會發(fā)展?fàn)顩r不斷校正；確立了人生目標(biāo)就要不懈的努力實現(xiàn)目標(biāo)。

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