資源簡介

授課章節 第六課 弘揚法治精神建設法治國家 授課日期 年 月 日
授課題目 一、努力做遵紀守法的好公民
授課類型 理論課 討論課 授課時數 1課時
教學目標 知識目標 （1）了解法律的特點、法律的基本作用和意義（2）理解法律與紀律的關系
能力目標 要求能夠理解法律與紀律的關系，理解法律是怎樣伴隨我們成長，樹立遵紀守法的意識，養成遵紀守法的好習慣
情感目標 通過學習，培養學生遵守紀律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態度和價值觀
教學重點 增強遵紀守法的意識
教學難點 增強遵紀守法的意識
教學資源 多媒體課件教學
教學方法 案例教學法、講授法、情境教學法、行為導向法、討論法等。
板書設計 一、紀律保證我們的學習生活秩序（一）紀律的定義紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規范。（二）紀律與自由的關系（三）紀律的作用二、法律保護我們的健康成長1.法律的特征2.法律與紀律的關系3.法律的作用4．社會主義法律的作用三、養成遵紀守法的好習慣1．思想上高度認識遵紀守法的重要性。2．把遵紀守法轉化為自覺的實際行動。
教學過程 時間分配 教師活動 學生活動 目的
引入 「」分鐘 展示學生乘坐公交車、考試的圖片，通過熟悉的場景激發學生學習主動性，讓學生思考設置的問題，據此導入新課。（圖片內容見課件）學生觀察體味、思考。
新課 「」分鐘 一、紀律保證我們的學習生活秩序（板書）（一）紀律的定義（板書）紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規范。<設置問題> 我們應遵守怎樣的上課和開會紀律？你遵守紀律的習慣是怎么養成的？挖掘學生日常生活情景，喚起內心對知識的感知以及對自身行為的反思，從而理解自覺遵守紀律要持之以恒，時時刻刻嚴格要求自己，從身邊小事做起。<設置問題>反問：遵守紀律要時時刻刻嚴格要求自己，是不是就沒有自由？（引入下一部分學習）（二）紀律與自由的關系（板書）<設置問題>請同學們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說他敢剪嗎？他為什么不敢剪？他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態，構成矛盾的統一體。雙方互相依存，不可分割地聯系在一起，互為存在的前提。因此是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關系。由問題引入紀律和自由好比甲乙兩方，它們就是對立統一的關系。一方面，自由離不開嚴明的紀律。自由是在紀律約束下的自由。另一方面，紀律是對自由的保障。真正的自由是在紀律許可范圍內行使權利的自由。（三）紀律的作用（板書）觀看多媒體：交通事故。學生觀察體味、思考。<設置問題>不遵守交通規則，后果是什么？多媒體展示了交通事故，案例說明，不遵守交通規則，就會出現混亂無序的狀況，甚至失去寶貴的生命。社會成員不能很好的遵守交通規則，就無法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價。紀律是維護我們正常生活秩序的重要保證 。<設置問題>教育行政部門及學校制定了哪些紀律規則來保證我們青少年學習與生活？（學生思考，引入下一部分學習）二、法律保護我們的健康成長(板書)觀看多媒體:與青少年相關的部分法律1.法律的特征（板書）<設置問題>這幾名家長剝奪了幾名孩子的什么權利？違反了什么法律？教材案例分析：這幾名家長剝奪了孩子受教育的權利，違反了《教育法》。法律非常重視保護未成年人的受教育權，規定父母或者其他監護人不得使接受義務教育的未成年人輟學；各級人民政府應當采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務教育。通過案例，使學生初步了解法律保護我們健康成長。<設置問題>法律有什么特征 它和紀律有什么不同 觀看多媒體，第一張圖展示是全國人民代表大會，我國憲法是由全國人大依照一定的法律程序直接創制的法律。此外,《民法通則》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務教育法》等這一系列的法律也都是由國家的立法機關依照一定的法律程序制定的。像這種國家制定法律是國家創制法律的形式之一。國家創制法律的另一種形式就是國家認可法律，即國家的立法機關，依據實際需要，對社會上已存在的風俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認。這就是法律的第一個顯著特征：法律是由國家制定或認可的。觀看多媒體，展示的是一次公判大會。<設置問題>根據圖片,說說要對觸犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用 警察、軍隊、法庭、監獄等對觸犯法律的人予以制裁起到保障作用,即國家強制力。只有以國家強制力作后盾,才能有效地解決社會成員之間因各種原因產生的糾紛,從而維護國家法律的尊嚴和社會的穩定。因此說:法律是靠國家強制力保證實施的。事實證明,依靠強制力對觸犯法律的人予以制裁,是實施法律的必要措施和重要保證。總之，如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。觀看多媒體，展示醫院、街道等制定的相關規定。<設置問題>這些相關規定是針對什么人制定的？這些規定和法律有什么不同？醫院制定的規則針對醫生和患者，而街道制定的規則針對街道所管轄的范圍人群。使學生了解單位、部門行為規則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。觀看多媒體，說明法律規定了人們的權利和義務。由此，歸納出法律的四個顯著的特征：由國家制定或認可；靠國家強制力保證實施，具有強制性；對全體社會成員具有普遍約束力；規定了人們的權利和義務。2.法律與紀律的關系（板書）觀看法律與紀律關系比較圖，明確法律和紀律都是人們的行為規范，兩者都 要求人們遵守，但違紀不一定違法，而違法必違紀，兩者是有區別的。3.法律的作用（板書）觀看多媒體，展示案例一。<設置問題>（1）片中小偷實施了什么違法行為？應受到什么樣的制裁？（2）這個案例體現了法律的什么作用？小偷偷取公共財物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現了法律具有規范作用。法律的規范作用突出的表現為，它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。<設置問題>婚姻中出現了財產糾紛怎么辦？隨著經濟的發展，婚姻關系中的經濟糾紛也隨之增強，依靠法律強有力的武器，就可以處理好這些糾紛。通過這個案例，了解法律具有協調人與人之間的關系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。根據國家《預防未成年人犯罪法》規定：“營業性電子游樂場所在國家規定的法定節假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入的標志。”案中網吧老板接待了未成年人進入，屬于違法行為受到制裁。法律具有制裁犯罪行為、保護公民合法權益的作用。4．社會主義法律的作用我國社會主義法律是由社會主義國家制定并以國家強制力保證實施的行為規范體系，體現廣大人民的根本利益，是實現人民當家作主和發展具有中國特色社會主義的重要工具。總結：通過同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障，保護著我們青少年的健康成長。因此，青少年要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取的態度。（引入下一部分內容）三、養成遵紀守法的好習慣1．思想上高度認識遵紀守法的重要性。（板書）青少年要樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，把“一榮一恥”成為自己作為現代公民的基本原則，這是現代社會生活對每個人的道德要求，也是每個公民應盡的道德義務。2．把遵紀守法轉化為自覺的實際行動。（板書）<設置問題>（1）中職生應如何養成遵紀守法的好習慣 樹立遠大理想,嚴格要求自己,培養健康的生活方式,提高自己的道德修養,遵守校規校紀,依靠法律武器保護自己的合法權益.（2）怎樣理解“不以惡小而為之，不以善小而不為”這句話？遵紀守法必須從日常生活和學習中，從細處入眼，防微杜漸；持之以恒，貫穿始終。一點一滴做起，成為一個懂得自愛、勇于自省、善于自控的人。[課堂小結]按照本課時結構線索進行小結，通過小結，使學生對本課的學習有一個更加清晰的思路，掌握知識點之間的相互聯系，對了解法律的特點、法律的基本作用和意義，理解法律與紀律的關系有進一步的認識，對樹立遵紀守法的意識，起到潛移默化的作用。 看多媒體課件。觀察體味、思考學生思考回答，并觀看多媒體。讓學生開展討論，充分理解紀律與自由的關系。閱讀教材案例，并思考。（思考，不作答）觀察體味、思考觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考觀看多媒體，展示案例三。觀察體味、思考
安全教育 「」分鐘 結合《生活·生命與安全》課程，有針對性地對學生開展安全教育，特別要加強防火、防溺水、防踩踏、交通安全、預防易發傳染病、食品衛生方面的安全教育，努力做到普遍教育和針對性教育有機結合，使安全教育細致、深入，貼近實際。在抓好安全防范教育的同時，要認真制定處置各類突發事件應急預案。
作業布置 1.搜集整理和青少年相關的法律，理解法律如何保護我們健康成長。2．從身邊做起，從小事做起，做一個遵紀守法的人，結合實際，每個同學列出一至兩個要求自己改正的缺點錯誤，警示自己。
教學反思及自我評價 本節課的教學設計指導思想是根據中職學生的特點，多采取案例教學，用學生生活中常見易懂的事例，激發學生學習興趣，層層深入引導學生探究問題，采取互動的教學方式，讓學生在學習的過程中自覺的檢查和調整自己，真正實現德育教學的意義。在教法學法上，以案例教學法、設疑探究法、行為導向法為主，選用典型案例，精心設置問題，步步深入，激發學習興趣。本課按照德育教學大綱的要求，注重對學生認識、判斷、分析、解決問題能力和方法的培養，真正幫助學生形成正確的法律觀，實現了德育本身所具有的獨特功能，真正使他們懂得做什么人，走什么路，如何看待事物，怎樣對待問題。
邛崍市職業教育中心教案
第三單元 弘揚法治精神 當好國家公民 教者：彭 梟
授課章節 第六課 弘揚法治精神建設法治國家 授課日期 年 月 日
授課題目 二、維護社會主義法制尊嚴
授課類型 理論課 討論課 授課時數 1課時
教學目標 知識目標 1）了解依法治國的基本要求；2）了解社會主義法治理念的內容；3）理解法律面前人人平等的含義；4）理解維護社會主義法律權威的意義；
能力目標 在日常生活中自覺維護社會主義法律權威。
情感目標 遵紀守法，崇尚法治；樹立法律面前人人平等的觀念；增強法律意識，自覺維護法律尊嚴。
教學重點 1）什么是依法治國2）怎樣理解法律面前人人平等
教學難點 依法治國的基本要求
教學資源 多媒體課件教學
教學方法 小組討論、案例分析、講授
板書設計 二、維護社會主義法制尊嚴什么是依法治國？1.依法治國的基本要求1）依法治國的基本概念（教師可以按照以下順序講解） ①治國的兩種基本方式：法治與人治； ②法治與人治的區別：法律與制度，個人意志； ③什么是依法治國？定義：依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，管理國家事務，管理經濟和文化事務，管理社會事務。2）依法治國的基本要求2.崇尚社會主義法治理念 依法治國是中華人民共和國的治國方略，同時也是社會主義法治理念的基本內容之一。1）社會主義法治理念的內容2）增強公民在法律面前人人平等的意識3）增強公民的社會主義民主和法制意識 社會主義法治理念的內容為：依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導。樹立和崇尚社會主義法治理念，關系依法治國基本方略的實施，關系社會主義法治國家建設的進程。法律面前人人平等主要包括：①公民在守法上一律平等。②公民在適用法律上一律平等。3.自覺維護社會主義法律權威國家和公民個人如何維護社會主義法律權威？1)國家樹立和維護社會主義法律權威2)中職生維護社會主義法律權威①認真學習法律知識，不斷增強法律意識；②積極宣傳法律知識；③敢于同違法犯罪行為作斗爭；
教學過程 時間分配 教師活動 學生活動 目的
引入 「」分鐘 列舉案例，創設情境，激發學生興趣
新課 「」分鐘 二、維護社會主義法制尊嚴什么是依法治國？1.依法治國的基本要求1）依法治國的基本概念（教師可以按照以下順序講解） ①治國的兩種基本方式：法治與人治； ②法治與人治的區別：法律與制度，個人意志； ③什么是依法治國？定義：依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，管理國家事務，管理經濟和文化事務，管理社會事務。2）依法治國的基本要求依法治國中的“法”指的是法律與制度。依法治國離不開法律，依法治國是依照法律與制度治理國家。請學生回答問題，加深理解，引出依法治國的基本要求。回答問題①：列舉你所知道的法律名稱？分析提示：教師可在學生列舉后進行補充，此問題是讓學生知道社會的方方面面都離不開法律與制度的約束，做到有法可依。回答問題②：如果違反了法律將會怎樣？分析提示：受到法律的制裁，承擔責任。如違反《民法》要承擔民事責任，違法《刑法》要承擔刑事責任,做到有法必依分析提示：違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁。學生看書本73頁的依法治國必須做到的六條內容，并要求學生把74頁依法治國基本要求用下劃線劃下來。堅持有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，是實行依法治國，建設社會主義法治國家的基本要求。2.崇尚社會主義法治理念 依法治國是中華人民共和國的治國方略，同時也是社會主義法治理念的基本內容之一。1）社會主義法治理念的內容 社會主義法治理念的內容為：依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導。樹立和崇尚社會主義法治理念，關系依法治國基本方略的實施，關系社會主義法治國家建設的進程。（本知識點可略講） 樹立和崇尚社會主義法治理念需要做到以下兩點：2）增強公民的社會主義民主和法制意識 社會主義民主是社會主義法制的基礎，社會主義法制是社會主義民主的保障。3）增強公民在法律面前人人平等的意識案例：從2003年至2007年，全國紀檢司法機關共計查辦領導干部濫用職權、貪污受賄、腐化墮落、失職瀆職等案件67萬多件，涉嫌犯罪的縣處級以上國家工作人員13929人，其中省部級高官35人，尤其是陳良宇、杜世成、鄭筱萸等高官嚴重腐敗案件在全國引起極大震動。這組數字清楚地表明黨和國家反腐敗的力度在加大，任何腐敗分子，無論職位多高，一旦違法，就嚴懲不怠，這充分體現了法律面前人人平等。法律面前人人平等主要包括：①公民在守法上一律平等。 要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規定的權利，平等地履行憲法和法律規定的義務。②公民在適用法律上一律平等。任何公民的合法權益都平等地受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁。堅持法律面前人人平等，可以為公民基本權利的實現奠定基礎，可以為我國公民同特權現象作斗爭提供法律武器，可以充分體現社會主義制度的優越性，對于建設社會主義法治國家具有重要意義。3.自覺維護社會主義法律權威案例分析： 2005年10月10日，遼寧省沈陽市和平區中華路上的白領大廈門前，一位農民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣判決書”，下面一行稍小的字“653萬元急賣550萬元”。據媒體報道，這筆款子是開發商拖欠承建公司的工程款，法院判決后一直未能得到執行，承建公司因此無法向建筑農民工們兌現工資，無奈之下農民工們打算自己虧出100萬元換個現金救急。可是，與多數走此下策的債權人一樣，他們至今尚未尋到買主。其實，公開叫賣（賤賣）判決書已經不算什么新聞了。近幾年來，由于“執行難”的問題沒有得到很好的解決，百姓手持生效的法院判決書當街叫賣的現象屢見于報端。分析提示：社會主義法律在國家和社會生活中具有權威和尊嚴。法律權威就是法律所具有的尊嚴、力量和威信。法律權威的樹立主要依靠法律的外在強制力和內在說服力。任何公民都有義務和責任樹立和維護社會主義法律的威嚴。思考問題③：國家和公民個人如何維護社會主義法律權威？分析提示：此問題的回答應從兩個方面進行，國家角度和個人角度，而個人角度又可以具體為中職生如何維護社會主義法律權威。1)國家樹立和維護社會主義法律權威措施①：全面落實依法治國基本方略；思考問題：怎樣落實？分析提示：加強立法工作，嚴格執法，加強法制宣傳，提高執政水平等；措施②：消除損害社會主義法律權威的因素包括：避免執法、司法腐敗；避免冤假錯案及不公正案件（佘祥林案）等（可以通過學生回答教師歸納的方式學習本知識點）2)中職生維護社會主義法律權威①認真學習法律知識，不斷增強法律意識；②積極宣傳法律知識；③敢于同違法犯罪行為作斗爭； 思考問題：怎樣做到依法治國呢？（引導學生進一步思考，過渡到下一內容）回答問題③：談談你對“天網恢恢，疏而不漏”的理解。思考問題①：結合材料，怎樣理解法律面前人人平等？思考問題②：結合材料，說明堅持法律面前人人平等的重要性？思考問題①：案例中的法院判決久久不執行，造成了怎樣的影響？分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴，法院判決成“白條”。思考問題②：你如何理解法律權威和尊嚴？
安全教育 「」分鐘 結合《生活·生命與安全》課程，有針對性地對學生開展安全教育，特別要加強防火、防溺水、防踩踏、交通安全、預防易發傳染病、食品衛生方面的安全教育，努力做到普遍教育和針對性教育有機結合，使安全教育細致、深入，貼近實際。在抓好安全防范教育的同時，要認真制定處置各類突發事件應急預案。
作業布置 撰寫“學法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動。
教學反思及自我評價 1.教學設計必須以了解學生的學情為前提，給學生一定的自主預習空間，在個人充分預習的基礎上，學生課堂學習的目標才會明確，課堂才會實現更多的有效注意。2.教學環節的過渡需要一定的技巧。在本節內容中“崇尚社會主義民主與法制精神”知識點與上下環節的銜接不夠好。3.因為施教環境和施教對象的不同，所使用的教學不可能適用所有的學生。課堂討論應盡可能使所有的學生都參與進來，教師應該更好地引導和調動學生的積極性，確保課堂教學達到最佳效果。4.在作業布置和學以致用環節，可以設置更多的問題或設計更多的活動讓學生完成，鞏固強化本節內容。

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