資源簡介

(共26張PPT)
媽媽的歌
人音版 三年級上
新知導入
小朋友們，你知道媽媽對你的愛有多深嗎？
新知講解
歌曲的節拍和情緒是怎樣的？
新知講解
這是意大利影片 《媽媽》的插曲，由 Ｂ．凱魯比尼詞，切·安·比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。此歌是由 １３歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱，他那純凈、晶瑩剔透的童聲，具有特別 迷人的魅力，唱遍了世界各地。后來此歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風味，流暢的旋律和真摯的情感，總能激起人們強烈的共鳴。
新知講解
歌曲的速度怎樣？演唱形式是什么？
新知講解
全曲由三大部分組成，第一部分開始旋律在中低音區深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩；
新知講解
第二部分 從呼喚 “媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把 歌曲層層推進到高潮，其中出現了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感；
新知講解
第三部分最后結束句節奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的深情呼喚，久久回蕩，沁入心田。
新知講解
創作背景
這首歌曲創作于2008年汶川大地震發生之后，臨近六一兒童節，這首歌曲作為一份特別的禮物獻給地震災區的孩子們，歌曲是由歌手李冰冰和一位5歲的小朋友攜手錄制的，希望能撫慰更多的母親與孩子，鼓勵他們勇敢面對一切，風雨過后是彩虹，為每一個被地震災難磨礪的幼小生命集聚愛的力量。
新知講解
說說這首歌曲講述的內容是什么？
新知講解
思考：歌曲的速度？情緒？演唱形式？
歌曲的速度是中速，情緒是親切的、深情的，表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式。
新知講解
跟隨錄音看著歌詞輕輕地哼唱歌曲，以體驗母子的深情。
新知講解
結合生活實際，回憶媽媽平時在生活中是如何關心和愛護自己的，談談體會，并說說 將來如何回報媽媽的愛。
新知講解
這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與前面 《媽 媽》、《媽媽寶貝》在感覺上有什么不同？
《媽媽》感覺明朗、奔放，《媽媽寶貝》感覺活潑可 愛，而這首歌曲讓人感到一絲傷感。
新知講解
《母親教我的歌》融入淡淡哀愁的旋律，將德沃夏克那種斯拉夫人的傷感情懷毫無保留的傾瀉出來，任憑你鐵石心腸也會為之動容。48位小提琴組成的重弦樂合奏，綿密的群感，特別厚實飽滿的音色，都會令人不由自主地聯想到成片舞動的絲絨。曾經聽過的人，都可以找回那種叫人喜極而泣的“弦海”特質，并在心中激起最大的共鳴。曲調樸實無華，親切動人，在簡練的音樂語言中充滿了懷念的愁思，感人肺腑。表現出母親心靈的顫動。
新知講解
德沃夏克生于布拉格(時屬奧匈帝國,現屑夫斯鎮，布拉格音樂學院院長他是十九世紀世界重要的作曲家之一，捷克代表人物;主要作品有《第九交響曲》、b.曲等、第4交響曲“車禍”、第7交響曲、《奧賽羅序曲》、《胡教徒序曲》、《隨困默曲》(又稱《詼諧曲》)、斯拉夫舞曲、《阿米達》，以及交響詩《水妖》、《午壓車》、《野鴿》等等。
新知講解
這首歌曲說說歌曲的速度怎樣，演唱形式是什么？
速度：慢速
演唱形式：女聲獨唱
新知講解
邊跟著錄音哼唱，邊看著教科書上的譜例邊用手劃旋律線，說說 歌曲旋律進行有什么特點 ？
用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當的呼吸，慢速有感情地演唱。
合作探究
關于媽媽的歌曲你還知道哪一些？
《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《媽媽的吻》、《好媽媽》、《魯冰花》、《母親》……
課堂練習
音樂速度不同
母親教我的歌 媽媽寶貝 媽媽
慢速 快速 中速
課堂練習
人聲分類不同
母親教我的歌 媽媽 媽媽寶貝
男聲 女聲 童聲
課堂總結
媽媽為了我們的成長付出了很多很多。我們回到家中也應幫媽媽千一些力所能及的事。更應學會關心媽媽，關愛他人，好好學習，長大后回報媽媽，回報祖國。
板書設計
作業布置
給媽媽準備一件小禮物
(手工、繪畫、勞動、唱歌……)
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人音版小學音樂三年級上冊第5單元第2課時
《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》教學設計
課題 《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》 單元 5 學科 音樂 年級 三年組
學習目標 知識與技能：能正確分辨聆聽作品 《媽媽》《媽媽寶貝》和 《母親教我的歌》的演唱形式。，初步體驗歌曲的節拍、樂句、演唱形式等音樂要素。 過程與方法：采用體態律動教學法，在聆聽、律動、演唱、感受，實踐等多種音樂實踐活動中體驗音樂，理解音樂。 情感態度與價值觀：體會并表達對媽媽的感恩之情。
重點 用不同形式準確表現歌曲的情緒與情感
難點 感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師播放視頻，讓學生體會媽媽的愛。 小朋友們，你知道媽媽對你的愛有多深嗎？ 激起孩子對媽媽的愛，引出課題。
講授新課《媽媽》 教師播放歌曲《媽媽》音頻并講解：歌曲的節拍是2/2拍的；歌曲的情緒是抒情的。歌曲介紹： 這是意大利影片 《媽媽》的插曲，由 Ｂ．凱魯比尼詞，切·安·比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。3、復聽歌曲：教師再次播放歌曲音頻并講解——歌曲的速度稍慢，演唱形式為獨唱。4、歌曲分析：全曲由三大部分組成，第一部分開始旋律在中低音區深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩；第二部分 從呼喚 “媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，其中出現了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感；第三部分最后結束句節奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的深情呼喚，久久回蕩，沁入心田。 學生欣賞歌曲并思考：歌曲的節拍和情緒是怎樣的？2、學生聽老師對歌曲進行介紹，識記相關知識。3、歌曲的速度怎樣？演唱形式是什么？4、學生邊欣賞邊分析說一說歌曲分為幾個部分？第一部分表現了怎樣的場景？第二部分的特點是怎樣的？表達了怎樣的感情？第三部分給人一種什么樣的感覺，表達了怎樣的感情？ 初次欣賞給學生一個初步的印象。了解歌曲特點和歌曲的地位。再次欣賞加深印象，感受歌曲要素。培養學生分析理解能力。
講授新課《媽媽寶貝》 創作背景：這首歌曲創作于2008年汶川大地震發生之后，臨近六一兒童節，這首歌曲作為一份特別的禮物獻給地震災區的孩子們。教師播放歌曲音頻復聽歌曲：教師播放歌曲音頻并講解—— 歌曲的速度是中速，情緒是親切的、深情的，表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式。教師播放歌曲音頻指導學生哼唱歌曲旋律。5、教師啟發引導學生談一談體會，講一講媽媽對自己的愛。 學生聽老師講述作品的創作背景。說說這首歌曲講述的內容是什么？思考：歌曲的速度？情緒？演唱形式？4、跟隨錄音看著歌詞輕輕地哼唱歌曲，以體驗母子的深情。5、結合生活實際，回憶媽媽平時在生活中是如何關心和愛護自己的，談談體會，并說說將來如何回報媽媽的愛。 1、更好的理解歌曲的內涵。2、初次欣賞給學生一個完整印象。3、再次欣賞加深主題旋律印象感受歌曲要素。感受歌曲所表達的情感。5、讓學生說出媽媽對自己的愛并且表達對媽媽的愛。
講授新課《母親教我的歌》 欣賞《母親教我的歌》：教師播放音頻并講解——《媽媽》感覺明朗、奔放，《媽媽寶貝》感覺活潑可 愛，而這首歌曲讓人感到一絲傷感。2、歌曲介紹：《母親教我的歌》融入淡淡哀愁的旋律，將德沃夏克那種斯拉夫人的傷感情懷毫無保留的傾瀉出來，任憑你鐵石心腸也會為之動容。48位小提琴組成的重弦樂合奏，綿密的群感，特別厚實飽滿的音色，都會令人不由自主地聯想到成片舞動的絲絨。3、作曲家介紹：德沃夏克生于布拉格(時屬奧匈帝國,現屑夫斯鎮，布拉格音樂學院院長他是十九世紀世界重要的作曲家之一，捷克代表人物;4、復聽歌曲：教師播放歌曲音頻并講解——歌曲的速度：慢速演唱形式：女聲獨唱用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當的呼吸，慢速有感情地演唱。 這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與前面 《媽媽》、《媽媽寶貝》在感覺上有什么不同？學生聽老師對歌曲進行介紹，識記相關知識。學生聽老師對作者進行介紹，識記作者的代表作品和生平事跡。這首歌曲說說歌曲的速度怎樣，演唱形式是什么？5、邊跟著錄音哼唱，邊看著教科書上的譜例邊用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點 。 初次欣賞給學生一個完整印象，并對比之前欣賞的歌曲。對更好的理解歌曲內涵做鋪墊。積累音樂家相關知識。再次欣賞加深主題印象。5、培養學生用感情來表現音樂的能力。
課堂練習 教師播放三首歌曲的音頻，學生按照音樂速度不同和人聲分類不同連線。
檢驗學習成果。
合作探究 《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《媽媽的吻》、《好媽媽》、《魯冰花》、《母親》…… 關于媽媽的歌曲你還知道哪一些？ 拓展關于媽媽的歌曲的內容。
課堂小結 媽媽為了我們的成長付出了很多很多。我們回到家中也應幫媽媽千一些力所能及的事。更應學會關心媽媽，關愛他人，好好學習，長大后回報媽媽，回報祖國。 師生對本課進行總結 對本課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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