資源簡介

6.2常用技術圖樣
課題 常用技術圖樣 主備 審定 時間
學習目標 ⑴了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構?！　、颇芫帉懞唵蔚漠a品說明書或用戶手冊。。 師生個性化思考與解答
重點難點 ⑴形成和保持對產品特性的敏感性和探究欲望，關注產品技術的新發展，具有對待先進技術的積極態度和正確使用技術的意識。⑵增強學生的創新設計意識，發揮創新思維，改進設計方案，實現了再創設計新意的目標。通過學生對家中的某一產品的了解，對這個產品的不滿意度來激發創新意識。
教學模式 教學案合一，學議講歸練
教學方法 “學議講練”四環節教學法
教學流程 先學先議，以學議定教；互講互議，以講議促練。
流程一：自主學議——我的課堂我做主1、產品說明書及其作用。上面我們已經閱讀過一件產品說明書并且能使用它，那么產品的說明書是起到什么作用呢？如果說明書說明的不夠準確，或不詳會有什么后果？請同學們認真閱讀P158案例分析。什么原因導致燃氣罐爆炸，而造成一位花季的少女臉部嚴重燒傷？請同學們分組（每四人一組）討論完成書本P159頁的表格（產品說明書的具體作用），同學們說的越多越好。小結：產品說明書的作用是它可以幫助用戶 ，確保用戶 使用產品。2、產品說明書的寫作?！　。?）產品說明書的一般結構。　　產品說明書的結構一般是由 、 和 三部分組成?！　。?）產品說明書的形式（顯示于大屏幕）　　 ①條款直述式：例如某冰箱的說明書形式：　　 這種形式的好處是 ?！　? ②自問自答式：例如某牌子的手機電池的使用方法。　　 該形式是說明書將要說明的內容歸納成問題，按照一定順序提出并逐一作答。在產品說明書中，為了更好地使用戶正確使用該產品，可以在書中用上 等符號來強加說明。　　　流程二：互講互議——你幫我，我幫你，大家同成長（3）產品說明書的寫作要求 充分考慮用戶的閱讀需要。要求：學生閱讀案例：“該吃幾片藥呢？”而后進行講座分析。問題：A、李梅媽媽不知要服多少片藥的原因是什么？B、該藥品應如何說明才清楚？體現產品的設計特點：例如：嬰兒學生專車是規定六個月以上會站立的嬰兒使用的，那么三個月大的嬰兒能坐嗎？不必平均用力，而應有所側重。例如，某電器的插頭，沒有必要大做文章，誰都知道插頭肯定是接通電源的作用，而對于某些產品是易損，易碎，那么說明書的內容應側重于如何避免意外情況的發生等等。這說明了什么？案例分析：請同學們認真閱讀案例進行討論。微波爐說明書應側重于說明什么？?。?）語言準確、通俗、簡潔、內容條理清楚。用簡單的語言把問題說得更清楚是至關重要的，因為用戶不可能每個都是有文化的。盡量避免使用專業術語（即使在不得已的情況下使用，也要注明清楚）。案例分析：請同學認真閱讀案例，說明該產品說明書出現了怎樣的書寫錯誤？

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