資源簡介

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
學(xué)科 備課時(shí)間 擬上課時(shí)間 課 題 課時(shí)
歷史 2021.8.27 2021.9.1 第1課 鴉片戰(zhàn)爭 1
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《鴉片戰(zhàn)爭》是中國近代史的開端。從此，中華民族遭受了列強(qiáng)侵略帶來的屈辱，也在反抗中開始了民族復(fù)興、融入世界的探索。鴉片戰(zhàn)爭是西方工業(yè)文明和東方農(nóng)業(yè)文明的強(qiáng)烈碰撞，它碰撞出了殖民者的貪婪蠻橫，也碰撞出了清政府的愚昧落后。本課主要講述了虎門銷煙和中英《南京條約》的內(nèi)容及鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。鴉片戰(zhàn)爭是近代列強(qiáng)侵華的第一戰(zhàn)，《南京條約》是中國近代第一個(gè)喪權(quán)辱國的條約。
二、目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識與技能 簡單了解鴉片戰(zhàn)爭前英國與中國的社會(huì)狀況，知道戰(zhàn)前中國全面落后于英國；認(rèn)識英國侵華的根本原因；講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述《南京條約》的主要內(nèi)容；認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的影響。
過程與方法 通過對鴉片戰(zhàn)爭的材料、圖片和戰(zhàn)爭示意圖的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這段歷史的興趣，增加理解分析材料的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭使中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞，從而理解中國半殖民地化加深的史實(shí)，加深對落后挨打的更深入認(rèn)識，初步形成對國家、民族的歷史使命感。
教學(xué)重點(diǎn) 虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭
教學(xué)難點(diǎn) 鴉片戰(zhàn)爭對近代中國的影響。
教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法、激趣法、問題教學(xué)法、歸納法、合作探究、識圖學(xué)習(xí)法
教 具 多媒體課件、查找最新圖片及史料、教具準(zhǔn)備等
三、教學(xué)流程
課前準(zhǔn)備 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及說明
1.在備課前做好學(xué)情調(diào)查。2.備課。 預(yù)習(xí)，完成學(xué)業(yè)評價(jià)第一課。 調(diào)查讓我明確了點(diǎn)和存在的疑惑。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我將自己定位為學(xué)生的“導(dǎo)”師:引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指方法、培養(yǎng)解決歷史問題的能力。
教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】中國近代史綜述，讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容【講授新課】一、鴉片走私與林則徐禁煙1.學(xué)生自主閱讀：閱讀教材，比較鴉片戰(zhàn)爭前中國和英國的對比，從中得到哪些認(rèn)識。2.自主學(xué)習(xí)一：1）在閉關(guān)鎖國政策下，外國人進(jìn)華經(jīng)商容易嗎？ 2）猜想：在當(dāng)時(shí)，中國的絲綢、茶葉在外國貿(mào)易中有優(yōu)勢嗎？而英國的呢絨、布匹等賣到中國，受歡迎嗎？3）在正當(dāng)貿(mào)易中，中國明顯處于何種地位？為了改變這種不利局面，英國是如何改變這種狀況的？ 3. 教師展示圖表數(shù)據(jù)，學(xué)生歸納戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況，及根本原因（教師點(diǎn)撥中國自然經(jīng)濟(jì)）4.教師展示英國向中國輸入鴉片激增表及中英貿(mào)易情況圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納：英國扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，打開中國市場。導(dǎo)致中國白銀大量外流。5.鴉片的危害——史料研讀：軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，清政府財(cái)政危機(jī)；毒害中國人的身心健康6.展示林則徐相關(guān)信息及歸納虎門銷煙相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識到虎門銷煙的歷史意義及林則徐是中國近代第一個(gè)民族英雄。（二）英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭1.史料研讀：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？教師歸納直接原因：虎門銷煙根本原因：打開中國市場2.展示鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納鴉片戰(zhàn)爭的過程及路線（教師幫助歸納第一階段：攻廣州、陷定海、逼天津，議談判；第二階段：占香港島、進(jìn)吳淞、到南京）3.展示鴉片戰(zhàn)爭中軍民英勇抵抗的例子，學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神，4.展示資料，學(xué)生思考為何清政府為何輸了這場侵略戰(zhàn)爭，教師歸納客觀原因──英國綜合國力強(qiáng)大根本原因──中國落后的封建制度《南京條約》的簽訂。1.教師講述：《南京條約》的地位：中國近代歷史上第一個(gè)喪權(quán)辱國的不平等條約2.自主學(xué)習(xí)二：教師出示表格，學(xué)生完成《南京條約》內(nèi)容及對應(yīng)危害3.教師繼續(xù)引導(dǎo)：學(xué)生說一說《南京條約》簽訂的后續(xù)，《虎門條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》等陸續(xù)簽訂，教師點(diǎn)撥片面最惠國和領(lǐng)事裁判權(quán)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)條約內(nèi)容分析中國喪失各種主權(quán)，理解鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生的巨大影響，歸納核心關(guān)鍵句子：鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，是中國近代史的開端，教師繼續(xù)點(diǎn)撥半殖民地與半封建的意思。學(xué)生總結(jié)（自主學(xué)習(xí)三）：教師總結(jié)： 鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上是主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是男耕女織式的自然經(jīng)濟(jì)，社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞，自然經(jīng)濟(jì)開始解體，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬Y本主義列強(qiáng)和中華民族的矛盾，中國人民開始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。因此，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史在轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國近代史的開端。 學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)問題學(xué)生思考：通過閱讀材料并結(jié)合課文，學(xué)生歸納戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況，及根本原因?qū)W生代表回答學(xué)生發(fā)言：根據(jù)教材示意圖，講述鴉片戰(zhàn)爭的過程。（方法點(diǎn)撥：注意關(guān)鍵的時(shí)間、侵略者、事件。） 學(xué)生閱讀教材找出答案學(xué)生自主思考?xì)w納學(xué)生思考?xì)w納 歷史知識的縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題的能力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生合作探究知識的能力。學(xué)生在自己探究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。（核心素養(yǎng)：歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀、家國情懷）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀歸納的能力，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，完善知識結(jié)構(gòu)（核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念，家國情懷）通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的歸納總結(jié)能力。（核心素養(yǎng)：歷史解釋、史料實(shí)證）
板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖及說明
協(xié)助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，完善知識結(jié)構(gòu)（核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念，家國情懷）
教學(xué)反思 如何把半殖民地半封建社會(huì)等這些專業(yè)術(shù)語讓學(xué)生深入淺出的理解，引導(dǎo)學(xué)生客觀地看待歷史，歷史老師應(yīng)該秉持一種什么樣的態(tài)度來認(rèn)識歷史，教師的態(tài)度，或多或少會(huì)影響學(xué)生，所以教師應(yīng)該反思在歷史教學(xué)中應(yīng)該秉持什么立場來進(jìn)行教學(xué)，減少對學(xué)生的負(fù)面影響。

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