資源簡介

(共24張PPT)
《多姿多彩的靠墊》教學課件
美術人美版 四年級上冊
新知導入
課 題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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囚9
A
ILOVE YOU!
尚
清新自然的紋樣、蠟
染是蠟畫和染色的合成
布依族蠟染的傳統染色
以藍靛液浸染,呈藍白相
間的效果。由于點、線、
面的配合有致,賓主、大
小藍白的疏密得當,自然
生成冰紋的虛實變化,使
白底藍花或藍底白花看起
來更加顯得清秀淡雅,更
加顯得富有韻味。
CAPRICORN I學應
1選定靠墊形狀。
2確定骨式。
3選擇喜歡的動物、植物或幾何紋樣
4粘貼完成。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術四年級上冊第12課《多姿多彩的靠墊》教學設計
課題 12.多姿多彩的靠墊 單元 第十二單元 學科 美術 年級 四年級
學習目標 1．知識與技能：認識軸對稱紋樣和中心對稱紋樣，并用對稱紋樣設計靠墊。2．能力目標：讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。3．情意目標：體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。
重點 了解軸對稱和中心對稱紋樣的特點，學習使用對稱紋樣進行設計制作。
難點 根據環境需要，運用對稱紋樣設計靠墊，美化生活。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入出示圖片：靠墊引入你知道這是什么嗎？對比兩個靠墊你更喜歡哪一個？為什么？多媒體出示課題，板書課題：多姿多彩的靠墊 觀看回答 激發學習興趣
講授新課 二、新知講解1.引導啟發說一說：你見過哪些靠墊，說一說它們是什么圖案和形狀的？2.觀察欣賞說一說靠墊的形狀、紋樣和色彩與居室環境有什么關系？裝飾生活、美化生活說一說：靠墊有什么形狀的？方形、圓形、三角形、心形、月牙形、花形、動物等。3.作品欣賞：說一說靠墊圖案有什么特點？貴州布依族蠟染現代。清新自然的紋樣、蠟染是蠟畫和染色的合成。布依族蠟染的傳統染色，以藍靛液浸染，呈藍白相間的效果。由于點、線、面的配合有致，賓主、大小 藍白的疏密得當，自然生成冰紋的虛實變化，使白底藍花或藍底白花看起來更加顯得清秀淡雅，更加顯得富有韻味。4.觀察欣賞觀察靠墊的紋樣對稱方式有什么不同？ 中心對稱、軸對稱5.靠墊的骨式說一說什么是中心對稱和軸對稱？中心對稱是指把一個圖形繞著某一點旋轉180°，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這個點對稱或中心對稱。軸對稱是指一個圖形沿一條直線折疊,直線兩側的圖形能夠互相重合,這個圖形就叫做軸對稱圖形。對稱軸:折痕所在的這條直線叫做對稱軸。三、合作探究小組討論：說一說如何設計一個靠墊，設計步驟是什么？1.選定靠墊形狀。2.確定骨式。3.選擇喜歡的動物、植物或幾何紋樣。4粘貼完成。小提示：注意紋樣與圖底的色彩搭配要適宜。作品欣賞：說一說小朋友的靠墊用軸對稱還是中心對稱的骨式設計的？三魚圖（軸對稱）、舞蝶圖（軸對稱）、福壽圖（軸對稱）、蝴蝶花卉圖（中心對稱）、雙魚圖（軸對稱）、草魚紋（軸對稱）、思考回答：說一說你想為自己設計一個什么樣的靠墊？六魚圖、云紋四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出設計要求：選用一種骨式和自己喜愛的紋樣結合，為自己設計一個美觀的靠墊。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己采用了哪種骨式設計靠墊？互評：說一說誰設計的靠墊色彩適宜、紋樣美觀？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用繪畫的方法創作一個多彩的靠墊。 思考回答思考回答說形狀欣賞作品觀察分析學習骨式認識對稱軸小組合作欣賞作品討論學習思考回答根據要求進行設計介紹作品評價同學作品總結學習內容 提高思維能力加強分析能力加強靠墊形狀的認識提高對貴州蠟染的認識，掌握知識學習靠墊的對稱方式掌握中心對稱和軸對稱知識加強對稱軸的認識學習掌握設計步驟為創作打下基礎提高欣賞能力提高繪畫能力和創作能力說設計內容為創作設計打下基礎提高學生評價能力和審美能力提高語言能力提高評價能力提高學生總結能力
課堂小結 通過本節課學習學生了解認識了靠墊，通過學習認識靠墊的作用，知道靠墊的形狀，掌握靠墊設計的骨式，學習靠墊制作的步驟，能根據自己喜歡設計出不同骨式的靠墊。
板書 12.多姿多彩的靠墊作用：裝飾生活、美化生活。形狀：方形、圓形、三角形、心形、月牙形、花形、動物等。步驟：1.選定靠墊形狀。2.確定骨式。 3.選擇喜歡的動物、植物或幾何紋樣。 4粘貼完成。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《多姿多彩的靠墊》說課稿
美術人美版 四年級上冊
課 題
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
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多姿多彩的靠墊
說教材說學情說教法說過程
說板書
、“說教材”確定本課的教學目標
知識與技能:認識軸對稱紋樣和中心對稱紋樣,并用對稱
紋樣設計靠墊。
2.能力目標:讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作
用。通過觀察和探究,了解對稱紋樣的規律,學習運用對稱的方法
設計美觀大方的靠墊,美化生活。
3.情意目標:體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性,感受其
傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊,表達對生活的美好感受。
教學重點是:了解軸對稱和中心對稱紋樣的特點,學習使用對
稱紋樣進行設計制作。
教學難點是:根據環境需要,運用對稱紋樣設計靠墊,美化生
活中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術四年級上冊第12課《多姿多彩的靠墊》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第十二課《多姿多彩的靠墊》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《多姿多彩的靠墊》屬于“設計 應用”學習領域，本課的內容是：在此前的教學中，學生已經在《百變團花》《漂亮的瓶子》《對印版畫》《面具》等課中多次學習了使用對稱圖形進行創作。本課教材中第一次出現骨式、中心對稱紋樣的知識，學生通過把紋樣納入骨式，學習使用中心對稱的方法設計紋樣，表現多姿多彩的靠墊，將知識轉化為操作技能，為學習下一課《降落傘》及四年級下冊《巧用對稱形》等課打下基礎。“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作等方法表現設計構思，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。”本課通過靠墊的設計，學習軸對稱和中心對稱的形式原理，讓學生體會用藝術裝點生活、美化生活、服務生活的意義。根據“設計 應用”要求學生“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾”。認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：認識軸對稱紋樣和中心對稱紋樣，并用對稱紋樣設計靠墊。
2．能力目標：讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。
3．情意目標：體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：了解軸對稱和中心對稱紋樣的特點，學習使用對稱紋樣進行設計制作。
教學難點是：根據環境需要，運用對稱紋樣設計靠墊，美化生活。
二、說“學情”
靠墊花色繁多，是學生非常熟悉的生活用品。本課重點學習的是對稱紋樣的靠墊設計。這個階段的學生已經具備了一定的色彩知識和單獨紋樣的設計能力，對于對稱知識也有一定的了解。他們認識的對稱大多是軸對稱，對于中心對稱，只有少數學生知道但解釋不清，在數學領域也還未涉及，學生在這里可能會出現理解上的困難。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對四年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的制作經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體視頻、圖片教學激發學生學習興趣，學習設計靠墊。
2.活動探究法：通過引導啟發、觀察欣賞、作品欣賞、觀察欣賞、靠墊的骨式、合作探究等環節加強對靠墊的認識和了解，學習掌握設計靠墊并進行設計制作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片靠墊”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示圖片吸引學生，把學生帶入靠墊和抱枕當中，為后面學習《多姿多彩的靠墊》做好鋪墊，并引出本課課題《多姿多彩的靠墊》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、觀察欣賞、作品欣賞、觀察欣賞、靠墊的骨式”這五個環節，加以介紹。
1.引導啟發
通過問題進行引導啟發，通過讓學生說一說自己見過的靠墊形狀和圖案，進一步認識靠墊。
2.觀察欣賞
通過圖片觀察和問題分析，讓學生明白靠墊的作用是用來裝飾我們的生活，美化我們的生活，體會感受藝術來源于生活，體會生活與藝術的美。再通過說一說靠墊的形狀這樣學生更容易掌握。
3.作品欣賞
通過圖片貴州布依族蠟染作品提高學生對蠟染的認識，明白蠟染是蠟畫和染色的合成，蠟染是布依族傳統染色，蠟染是點、線、面的配合有致，感受白底藍花的美感。
4.觀察欣賞
觀察靠墊的對稱方式分別是：中心對稱和軸對稱。
5.靠墊的骨式
通過圖片讓學生明白靠墊的骨式就是中心對稱和軸對稱，講解什么是中心對稱、軸對稱和對稱軸，掌握知識為設計靠墊打下基礎。
（三）合作探究
出示圖片讓同學們進行小組討論，設計步驟，掌握設計步驟好進行靠墊設計，學習后再欣賞學生作品更能激發創作設計思路，通過欣賞作品讓學生說出作品屬于哪種骨式，進行鞏固加深對骨式的掌握，再說出自己的設計更能激發學生學習興趣。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：選用一種骨式和自己喜愛的紋樣結合，為自己設計一個美觀的靠墊。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己采用了哪種骨式設計靠墊？
⑵互評：說一說誰設計的靠墊色彩適宜、紋樣美觀？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意設計能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
12.多姿多彩的靠墊
作用：裝飾生活、美化生活。
形狀：方形、圓形、三角形、心形、月牙形、花形、動物等。
步驟：1.選定靠墊形狀。2.確定骨式。
3.選擇喜歡的動物、植物或幾何紋樣。
4.粘貼完成。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對本節課知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用繪畫的方法創作一個多彩的靠墊。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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