資源簡介

第八課 把握辯證分合
第一框 辯證思維的含義與特征 教學設計
【課標要求】
結合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征。
【核心素養】
科學精神：理解辯證思維的整體性、動態性特征，把握整體性地思維與動態性地思維的關系，培養學生的科學思維，提高學生的辯證思維能力。
公共參與：能夠進行整體性的辯證思維和動態性思維，進一步形成對問題進行獨立探索的能力。樹立辯證思維的意識和自覺性，培養科學思維的品質和習慣。
【重點難點】
重點:掌握形而上學世界觀與形而上學思維的實質，領會辯證思維的含義，理解辯證思維的發展歷程。
難點: 理解辯證思維的特征,掌握辯證思維中的整體性與獨立性、動態性和靜止性之間的關系,把握辯證思維與唯心主義詭辯論之間的根本差異。
【教學過程】
探究點一　辯證思維的含義
【合作探究】
議題：正確理解辯證思維與形而上學思維
埃及修建的阿斯旺水壩是一項集防洪、灌溉、航運、發電、旅游和水產于一體的綜合利用工程。水壩在成功地化解尼羅河洪水的威脅、推動埃及經濟社會發展的同時,也造成了嚴重的后果。大壩建設之前,尼羅河水呈季節性變化,每年雨季來臨時,泛濫的河水夾雜大量肥沃的泥沙,周期性地為下游土壤補充肥力和水分。大壩建成之后,雖然引水灌溉可以保證農作物不受干旱的威脅,但由于泥沙被阻于庫區上游,下游灌區的土地得不到營養補充,肥力不斷下降；不再有雨季的大量河水帶走土壤中的鹽分,土地開始鹽堿化；土地肥力下降迫使農民不得不大量使用化肥,而化肥的殘留部分隨灌溉水又回流尼羅河,使得河水的氮、磷含量增加,水質惡化,以河水為生活水源的居民的健康受到危害。
結合上述材料,請你談談全面、系統地思考問題的必要性。
答案　事物以相對靜止和絕對運動相結合的方式存在,由多要素構成,有多層次、多方面的屬性。我們認識事物,既要分別地認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性,又要著眼于事物的整體及其發展趨勢,這樣才能正確地反映認識對象的全貌及其變化和發展,才能把握認識對象的深層本質和運動規律,指導實踐,實現預期的目標。
【核心歸納】
關于形而上學
(1)形而上學的概念:如果完全切斷事物及其各個部分、各種性質之間的聯系,就不能正確反映對象的本來面貌。如果認為事物是一成不變的,事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的界限,并把這種看法上升到世界觀、方法論的高度,那就是形而上學。
(2)形而上學的局限性:形而上學思維不能正確反映認識對象的全貌及其變化發展,難以把握認識對象的深層本質和運動規律,在面臨復雜問題時往往會陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
典例1　寒假在即,同學們一起去看成績。拿到成績后,A同學發現自己的總分是645分,由期中考試全班第10名上升到第3名,于是他決定寒假要好好地上上網,好好地玩上一把,決不再做與學習有關的事;B同學發現自己的總分是623分,由期中考試全班第2名降到第13名,于是他決定寒假要拼命學習,除了吃飯、睡覺以外就是學習。
(1)下列對A、B兩個同學做法的判斷,正確的是(　　)
A.A不合理,B合理 B.A合理,B不合理
C.A、B都不合理 D.A、B都合理
(2)你認為上述兩個同學的做法合適嗎 請你與上述兩個同學進行一次網上交流,運用辯證思維的知識闡明你的觀點。
答案　(1)C
(2)不合適。①辯證思維,就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。實質與核心是運用矛盾分析方法,從對立中把握統一。②辯證思維具有整體性思維、動態性思維的特征。辯證思維使我們充滿智慧。③我們要運用辯證思維對待考試成績,要看到自己原來的成績、這次考試的成績和以后可能的成績;在假期中合理安排,要休息好、玩好,參加必要的社會活動,增長見識,提高能力,再抽出時間復習上學期學得不扎實的知識,預習下學期要學習的內容等。
解析　解答此題應先作出明確判斷,說明這兩種思想都是不合適的;再根據辯證思維的知識,提出自己的觀點,說明這兩種思想沒有堅持辯證思維,然后說明必須堅持辯證思維、整體性思維、動態性思維的理論原因和現實意義,最后說明對待考試成績的正確態度。
探究點二　辯證思維的特征
議題：正確理解辯證思維的特征
1907年,美國開巴高原約有4 000只鹿生存,也有獅子和狼等猛獸。為了保護鹿,人們大量捕殺獅子和狼。到1924年,獅子和狼幾乎被捕殺殆盡,而鹿猛增到10萬只。森林很快被鹿毀滅,大量的鹿因找不到食物而餓死,鹿的數量銳減。
依據上述材料,談談你對人們保護開巴高原鹿的思維方式的認識。
答案　客觀事物是變化發展的,人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程,就必須以動態的方式去思考認識對象。用動態性的辯證思維看問題,就是用變化、發展的觀點看問題,用矛盾運動的觀點看問題。因此,我們不僅要考察事物的現狀和歷史,而且要想到事物的未來,把認識對象看成不斷變化的開放系統。
【核心歸納】
1.動態性與相對靜態性的關系
關系 動態性 相對靜態性
區別 含義 動態性是指事物的運動、變化、發展的性質 相對靜態性指的是事物的相對靜止、相對穩定的性質
特點 動態性即運動是絕對的、無條件的。物質都是運動、變化、發展的,沒有不運動的物質。運動是物質固有的屬性,是物質存在的根本方式 相對靜態性是指靜止是相對的、有條件的。靜止是相對的、有條件的,它是運動的一種特殊狀態。靜止并不是不運動,而是指物質運動在一定條件下、一定范圍內處于暫時的穩定和平衡狀態
聯系 動態性和相對靜態性是相互貫穿、相互滲透的,任何事物都是絕對運動和相對靜止的統一。絕對運動中包含有相對靜止,即動中有靜;相對靜止中又有絕對運動,即靜中有動
2.比較辯證思維的整體性與動態性
關系 整體性 動態性
區別 含義 整體性的辯證思維是從認識事物的整體角度思考問題的一種思維方法 動態性的辯證思維是從認識對象的產生、發展過程上來思考問題的一種思維方法
原因 事物以絕對運動和相對靜止相結合的方式存在,由多要素構成,有多層次、多方面的屬性 客觀事物是變化、發展的,任何事物都有一個產生、發展的過程,都是矛盾的統一體
區別 要求 辯證思維用全面的觀點看問題,將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性、多樣性在頭腦中再現出來,并從整體角度去思考如何解決問題 用動態性的辯證思維看問題,就是用變化、發展的觀點看問題,用矛盾運動的觀點看問題。不僅要考察事物的現狀和歷史,還要想到事物的未來,把認識對象看成不斷變化著的開放系統
作用 ①整體性的辯證思維能科學地處理“此”與“彼”之間的關系。②辯證思維能科學地處理整體與部分之間的關系 動態性的辯證思維能科學地把握事物的發生、發展的過程,把握事物變化發展的規律。側重于從時間上來認識事物
聯系 ①整體性和動態性都是辯證思維的重要特征,二者是統一的、不可分割的。②辯證思維強調整體性,但不排斥局部的獨立性;強調動態性,也不排斥相對的靜態性。辯證思維是在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物的
典例2　魏文王問名醫扁鵲:“你們家兄弟三人都精于醫術,到底哪一位最好呢 ”扁鵲回答:“長兄最好,中兄次之,我最差。”文王再問:“那為什么你最出名呢 ”扁鵲回答:“我長兄治病,是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因,所以他的名氣無法傳出去,只有我們家的人才知道。我中兄治病,是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病,所以他的名氣只及于本鄉里。而我扁鵲治病,是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術,所以以為我的醫術高明,名氣因此響遍全國。”
(1)名醫扁鵲對兄弟三人醫術的評價,運用探求因果聯系的方法是(　　)
A.求同法 B.求異法 C.共變法
(2)有人認為,事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。請運用辯證思維的有關知識分析此觀點。
答案 (1)B
(2)①人們的認識應該遵循客觀事物發展的規律,要把握好事物發展的各個階段,著眼于事物的整體及其發展趨勢,用發展的觀點看待事物、分析問題。②人們的思維要正確地反映事物的發展過程,就必須以動態的方式去思考。醫生治病要控制好病情發展的各個階段,特別是病情發作前,做到治病于病情發作之前,治病于病情初起之時,從而防止事物進一步惡化。
解析 名醫扁鵲對兄弟三人醫術與名氣的因果分析,指出了三兄弟在治病過程中采用不同的治療方法,得出了對各自醫術水平與名氣的準確判斷。
【知識網絡】

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