資源簡(jiǎn)介

第三課 領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維
第二框 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)要求】
體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義。
【核心素養(yǎng)】
科學(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)科學(xué)思維的作用。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升思維素養(yǎng)有什么意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。
公共參與：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)培養(yǎng)科學(xué)精神的意義。
難點(diǎn): 正確理解科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想意義與政治意義。
【教學(xué)過(guò)程】
探究點(diǎn)一　學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
【合作探究】
議題：正確理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
“不要小瞧‘基本功’,苦熬出來(lái)的內(nèi)力,往往是科研路上最堅(jiān)實(shí)的支撐。”新晉歐洲科學(xué)院院士時(shí)玉舫教授談及自己的科研觀,向記者分享“傳奇”求學(xué)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)期間,他創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了“激活誘導(dǎo)的T細(xì)胞凋亡(AICD)現(xiàn)象”,由此建立了全新的免疫學(xué)理論構(gòu)架。“那原本是一個(gè)很普通的細(xì)胞實(shí)驗(yàn),不過(guò)吃個(gè)午飯,再一看,發(fā)現(xiàn)悉心培育的細(xì)胞‘死’了。”時(shí)玉舫回憶,當(dāng)時(shí)他以為是自己吃過(guò)的面包里的酵母菌浸入、污染了細(xì)胞,當(dāng)時(shí)他就想,完了,實(shí)驗(yàn)失敗了。然而導(dǎo)師卻提出了另一種設(shè)想:細(xì)胞或許不是真的“死”了,也許是受了免疫系統(tǒng)的“調(diào)控”,實(shí)驗(yàn)再往下做做吧!“用免疫學(xué)的思維,去看待一個(gè)生物現(xiàn)象,居然還有這樣的角度。”時(shí)玉舫的思路一下子通了。在后來(lái)的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)中,他常用生物學(xué)的思維,解決免疫學(xué)的難題,一路披荊斬棘,創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)“屢屢告破”。
結(jié)合材料說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么思維素養(yǎng)意義
答案　①學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方 法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。時(shí)玉舫教授運(yùn)用辯證思維方法，全面地、動(dòng)態(tài)地把握細(xì)胞演變的規(guī)律，經(jīng)過(guò)艱難的攻關(guān)，取得了成功。②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況，解決新問(wèn)題，從而有 所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。時(shí)玉舫教授在面對(duì)悉心培育的細(xì)胞“死”了的時(shí)候，綜合運(yùn)用各種思維方法，最終 建立了全新的免疫學(xué)理論構(gòu)架。
【核心歸納】
理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的邏輯思維意義：有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。
科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。
2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的辯證思維意義：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。
3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的創(chuàng)新思維意義：有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有創(chuàng)新思維就沒(méi)有創(chuàng)新的思維成果，也就談不上改造世界。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維方法和技能，我們才能把握新情況，解決新問(wèn)題，改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界。
典例1　由于天文學(xué)家事前做出了準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，使得眾多的天文愛(ài)好者目睹了流星雨這一壯麗天文奇景。這一事實(shí)表明(　　)
A．在一定條件下，意識(shí)可脫離物質(zhì)而存在
B．人們可以改變或創(chuàng)造條件，使規(guī)律符合人們的意志
C．人們只要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就能認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律
D．科學(xué)思維能夠把握事物發(fā)展的規(guī)律，能夠?qū)陀^事物做出超前反映
答案　D
解析　天文學(xué)家對(duì)流星雨的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)是把握了流星雨暴發(fā)的規(guī)律，是對(duì)客觀事物做出超前反映的具體表現(xiàn)，故D符合題意。A、B、C說(shuō)法均明顯錯(cuò)誤。
探究點(diǎn)二　學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
議題：全面理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,根據(jù)敵我雙方的形勢(shì),創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷,有力地批駁了“亡國(guó)論”或“速勝論”的錯(cuò)誤論調(diào)。根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下,創(chuàng)造性地開(kāi)展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。而趙括、馬謖只會(huì)紙上談兵,不能從實(shí)際出發(fā),固守書(shū)本,墨守成規(guī),結(jié)果一個(gè)被秦軍坑殺40萬(wàn),一個(gè)丟了街亭。
上述材料說(shuō)明了把握科學(xué)思維具有哪些思想政治意義
答案　①學(xué)習(xí)把握科學(xué)思維,有利于我們把握新情況,解決新問(wèn)題,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造,提高我們的創(chuàng)新能力。毛澤東同志面對(duì)實(shí)際情況,敢于提出新問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,敢于打破陳規(guī),立足于獨(dú)立思考問(wèn)題。
②把握科學(xué)思維,有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征,正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情,準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位,提高我們的政治站位,提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,根據(jù)敵我雙方的形勢(shì),創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷,而趙括、馬謖只會(huì)紙上談兵,不能從實(shí)際出發(fā),固守書(shū)本,導(dǎo)致失敗。
【核心歸納】
正確理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
1.正確思想、科學(xué)思維與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系：
⑴思想是思維的結(jié)果，思維有正確與錯(cuò)誤之分。
正確思想來(lái)自實(shí)踐，是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上揭示的思維規(guī)律和規(guī)則。遵循思維規(guī)律和規(guī)則是科學(xué)思維的題中之義。沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐，沒(méi)有科學(xué)思維，就不會(huì)有正確思想。
⑵思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。正確思想指導(dǎo)下才能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。
2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想意義與政治意義：
從思想覺(jué)悟?qū)用婵矗簩W(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。
從實(shí)踐層面看：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。
3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)培養(yǎng)科學(xué)精神的意義：
⑴科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來(lái)的精神取向。
⑵我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求直各實(shí)的精神。
⑶發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,就是要用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾;就是要解放思想，實(shí)事求是，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。
典例2　在英國(guó)曼徹斯特大學(xué)舉行的國(guó)家天文學(xué)會(huì)議上，來(lái)自英國(guó)普茨茅斯大學(xué)和德國(guó)馬克斯·普朗克地外物理研究所的一群科學(xué)家肯定了愛(ài)因斯坦在宇宙膨脹方面的理論。他們稱(chēng)，研究顯示，愛(ài)因斯坦在宇宙膨脹問(wèn)題上的觀點(diǎn)精確得令人難以置信，他的理論如今對(duì)科學(xué)家們研究神秘莫測(cè)的宇宙膨脹問(wèn)題有所幫助。愛(ài)因斯坦在宇宙膨脹方面的理論運(yùn)用了科學(xué)思維。下列選項(xiàng)對(duì)科學(xué)思維理解正確的是(　　)
A．正確的思維要以世界觀和方法論為指導(dǎo)
B．學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，就可以正確地認(rèn)識(shí)事物
C．科學(xué)思維有利于我們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀
D．科學(xué)思維是天生的，人人都有科學(xué)思維
答案 C
解析 正確的思維要以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，A錯(cuò)誤；B說(shuō)法太絕對(duì)，排除；科學(xué)思維并不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，D錯(cuò)誤；C正確。
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