資源簡介

導學案模板
科目 音樂 年級 二年級 執教人
課題 哈里羅
指導思想 《哈利羅》是一首特日尼亞民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風格，4/4拍，大調式，歌曲的結構方整，是四樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律包含四個都是兩小節的樂句。第二樂句是第一樂句的模進，第三樂句是第一樂句的重復，第四樂句與第二樂句的節奏相同。歌曲所采用的音樂材料十分簡潔，但是每樂句尾部都使用后大附點節奏。兩次在樂句中出現的切分音節奏使歌曲充滿了動力和積極樂觀的情緒。歌詞中較多的使用陳詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、饒有情趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛。表現了特日尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。
理論依據 哈利羅在特立尼達語中意思為“多高興、多快樂”。學生能夠通過聽學歌曲學會演唱，歌曲的節奏難度不太，學生有視唱歌譜的能力。在分層次演奏打擊樂器環節能力稍微薄弱。
學習目標 1、“情感態度與價值觀”目標：通過歌曲學唱豐富學生情感體驗與音樂感受、能夠感受歌曲的舞蹈性。2、“過程與方法”目標：體驗歌曲音樂特點，感受其舞蹈性。 3、“知識與技能”目標：能用輕松自然的聲音演唱歌曲，并用打擊樂為歌曲伴奏。
學習重點 歌曲演唱。
學習難點 打擊樂伴奏。
學 案 導 案
自主學習（預習） 教師活動1、提示常規與評價2、師生問好提示學生做柯爾文手勢 學生活動聽音樂走進教室師生問好歌 走進學生，了解學情（時間：5分鐘）
展示交流（合作探究） （展示交流要突出重點并彰顯個性）1、播放范唱：尋找音樂信息：節拍：情緒:速度：… 全班交流，互動評價（時間：5分鐘）
精講點撥 （以核心的問題形式呈現）1、歌曲介紹：了解歌曲2、再聽范唱：根據歌詞內容猜一猜“哈里羅”是什么意思？ 深入小組，點撥指導（時間：10分鐘 ）
有效訓練 （圍繞目標，進行鞏固性練習）1、聽學歌曲：2、歌曲處理（視唱歌譜）3、根據課本圖示做拍手打擊樂練習 布置練習，引導完成（時間：10分鐘 ）
拓展延伸 （向課外延伸，并應用實踐）1、小組合作2、小組展示 布置任務，強化要求（時間：5分鐘）
盤點收獲 （教師反思：成果、問題等）通過歌曲學唱豐富學生情感體驗與音樂感受、能夠感受歌曲的舞蹈性。體驗歌曲音樂特點，感受其舞蹈性。能用輕松自然的聲音演唱歌曲，并用打擊樂為歌曲伴奏。 測評反饋，及時矯正（時間：課下 ）
評價反思 （多元、多角度進行評價）《哈利羅》是一首特日尼亞民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風格，4/4拍，大調式，歌曲的結構方整，是四樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律包含四個都是兩小節的樂句。第二樂句是第一樂句的模進，第三樂句是第一樂句的重復，第四樂句與第二樂句的節奏相同。歌曲所采用的音樂材料十分簡潔，但是每樂句尾部都使用后大附點節奏。兩次在樂句中出現的切分音節奏使歌曲充滿了動力和積極樂觀的情緒。歌詞中較多的使用陳詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、饒有情趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛。表現了特日尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。學生完成本節課的演唱教學目標還是很輕松的，在打擊樂環節，我讓學生用手拍擊節奏的時候，節奏非常清楚、明確，一旦加入歌唱，就變成一拍打一下了。說明學生的節奏能力不是非常強，需要在以后的課中加強練習。 總結歸納，導學反思（時間：課下 ）

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