資源簡(jiǎn)介

五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案（形成）
課 題 豐收的節(jié)日 課時(shí)安排 2
主備人 審批人
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》。
2、通過(guò)分聲部合作，進(jìn)一步了解合唱，并嘗試用統(tǒng)一和諧的聲音演唱二聲部歌曲，感受多聲部的音樂(lè)效果。
3、通過(guò)歌曲感受與體驗(yàn)農(nóng)家慶豐收的熱鬧場(chǎng)面和豐收帶來(lái)的歡樂(lè)。培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕快、活潑、和諧的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：二聲部的合唱。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首民歌，我們知道新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，那這首民歌是屬于新疆的哪個(gè)民族，下面請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片來(lái)猜一猜。
新疆塔塔爾民族，是新疆境內(nèi)人口較少的少數(shù)民族，屬于白色人種。塔塔爾人信仰伊斯蘭教，他們能歌善舞，塔塔爾族婦女還擅長(zhǎng)刺繡。他們常用的樂(lè)器有手風(fēng)琴、手鼓、曼陀羅。
學(xué)唱歌曲
初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和速度，思考歌曲描繪了什么樣的場(chǎng)面？
情緒是熱情激動(dòng)、歡快活潑的；速度是稍快的；人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。
2、復(fù)聽(tīng)全曲：歌曲采用了什么演唱形式？（齊唱——合唱——齊唱）
3、學(xué)習(xí)A段
（1）師教唱，生跟唱，解決一字多音，對(duì)比解決前倚音。
（2）慢速連貫輕聲唱，要求吐字清晰。
（3）加快速度輕聲唱。
4、分聲部學(xué)習(xí)B段
（1）一聲部學(xué)習(xí)：師范唱B段高聲部旋律，生觀察兩個(gè)樂(lè)句歌詞相同，旋律是否相同？然后學(xué)唱。
學(xué)唱時(shí)注意長(zhǎng)音的時(shí)值要唱夠。
二聲部學(xué)習(xí)：師范唱B段低聲部旋律，生找出旋律相似的兩個(gè)樂(lè)句和旋律完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，然后學(xué)唱。
找出兩個(gè)聲部完全相同樂(lè)句。
（4）合唱二聲部全曲。注意糾正學(xué)生的音量和力度感覺(jué)，唱出和聲的層次。注意情緒的區(qū)別，音色的統(tǒng)一和諧。
5、跟琴學(xué)習(xí)C段結(jié)束句。
個(gè)性添加
（三）完整表演，聲部合作
1、分聲部完整跟唱全曲。
2、兩個(gè)聲部同時(shí)跟唱各自聲部。
3、跟伴奏合唱全曲。
（四）小結(jié)
這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂(lè)，但在豐收的背后，有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)。同學(xué)們要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒糧食，生活中不浪費(fèi)學(xué)會(huì)感恩。
板書設(shè)計(jì)
豐收的節(jié)日
教 學(xué) 反 思
新疆塔塔爾民族(共18張PPT)
豐收的節(jié)日
請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片，猜一猜這首民歌是新疆哪個(gè)名族的？
塔塔爾族
是新疆境內(nèi)人口較少的少數(shù)民族，屬于白色人種。
塔塔爾族人多信仰伊斯蘭教。
塔塔爾族人能歌善舞。
刺繡是塔塔爾族婦女最擅長(zhǎng)的技藝之一。她們靈巧的雙手在各種服飾、桌布、窗簾等物品上繡出多姿多彩的圖案。
曼陀林
手風(fēng)琴
常用樂(lè)器
手鼓
初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度。
思考歌曲描繪了什么樣的場(chǎng)面？
1、音樂(lè)情緒：
熱情激動(dòng)、歡快活潑的
2、音樂(lè)速度：
稍快
人們?cè)跉g天喜地的慶豐收
3、描繪的場(chǎng)面：
仔細(xì)聆聽(tīng)
思考：歌曲演唱形式
齊唱
合唱
齊唱
學(xué)習(xí)A段
從頭反復(fù)
B段
高聲部
低聲部
學(xué)習(xí)B段的高聲部
學(xué)習(xí)C段
完
整
演
唱
學(xué)習(xí)B段的低聲部
↓
↑
↓
↑
①
②
③
④
⑤
①
↑
②
③
二
聲
部
合
唱
完整演唱
X XX XXXX |X X X ||
主要節(jié)奏型
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
(
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