資源簡介

課題 動物在生物圈中的作用
課后練習(xí)
一．選擇題 1.下面關(guān)于動物在生物圈中作用的敘述,錯誤的是　(　　) A.維持生態(tài)平衡 B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) C.幫助植物傳播花粉、種子 D.為人類提供豐富的食物 2.下列各種行為中,對保持生態(tài)平衡有益的是　(　　) A.砍伐熱帶雨林開發(fā)為橡膠園 B.用大量農(nóng)藥噴殺草場害蟲 C.招引粉紅椋鳥控制蝗蟲的數(shù)量 D. 在草原上大量養(yǎng)殖牛羊 3.人造的純種林往往比天然混交林更易遭受害蟲的危害,其主要原因是　(　　) A.人造純種林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 B.人造純種林適應(yīng)環(huán)境能力強 C.人造純種林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 D.天然混交林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 4.動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下列敘述中錯誤的是　(　　) A．動物可以直接或間接地以植物為食，獲取植物體內(nèi)的有機物。 B．進(jìn)入動物體內(nèi)的有機物，有的分解釋放能量，并產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)。 C．動物的遺體可以被分解者分解，釋放出二氧化碳和含氮的無機鹽等物質(zhì)。 D．沒有動物，物質(zhì)循環(huán)將無法進(jìn)行。 5.在生態(tài)系統(tǒng)中,能把有機物變成二氧化碳和水等返回?zé)o機環(huán)境中的是　(　　) A.生產(chǎn)者　　 B.消費者　 　C.分解者　 　D.以上都是 6.春天油菜花兒開,有經(jīng)驗的農(nóng)民常引來養(yǎng)蜂專業(yè)戶放置蜂箱,其目的是　(　　) A.開花過多,由蜜蜂吃掉一部分 B. 幫助傳粉,促進(jìn)油菜高產(chǎn) C.增加田園風(fēng)光 D. 用蜜蜂防治害蟲 二．填空題 1. 2021年6月以來，天津市城市管理委啟動夏季病蟲害防治工作，組織有關(guān)單位研發(fā)繁育周氏嚙小蜂2億頭，目前已釋放到本市10個區(qū)以及水上公園等地。周氏嚙小蜂是一種優(yōu)勢寄生蜂，寄生率高、繁殖力強，對美國白蛾等鱗翅目有害生物“情有獨鐘”，能將產(chǎn)卵器刺入美國白蛾等害蟲蛹內(nèi)，并在蛹內(nèi)發(fā)育成長，吸盡寄生蛹中全部營養(yǎng)，素有“森林小衛(wèi)士”之美譽。 　　請分析: 　　(1)害蟲爆發(fā)時，大量使用農(nóng)藥,不但造成___________，還通過_________影響到人畜的健康。 　　(2)周氏嚙小蜂能在瞬間將受精卵注入美國白蛾的蛹內(nèi)，利用蛹內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)繁殖自身后代，從而殺死白蛾。這一事實說明，動物在自然界中能夠_______________。 　　(3)白蛾在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于_________________。 　　(4)這種以周氏嚙小蜂來控制和防治白蛾等害蟲的方法屬于_____________。 【參考答案】 一．選擇題 1．D 2．A 3．C 4．D 5．D 6．B 二．填空題 1．（1）環(huán)境污染 食物鏈 （2）維持生態(tài)平衡 （3）消費者 （4）生物防治
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1學(xué)習(xí)任務(wù)單
課題 動物在生物圈中的作用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉傳播種子等方面的作用。 2.認(rèn)同動物和其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
認(rèn)真閱讀生物學(xué)八年級上冊p61-65，自學(xué)65頁“動物與仿生”相關(guān)內(nèi)容
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】觀看視頻，并閱讀課本61-62頁材料①和②，回答以下問題： 1.請列出兩段材料所涉及的食物網(wǎng)； 2.人類能不能隨意滅殺某種動物？為什么？ 3.獵狼之后，牛羊安全了嗎？為什么？野兔會無限增長嗎？草場為什么會退化？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】根據(jù)教材p62材料③分析，螞蟻“侵食金合歡”，對金合歡有害嗎？ 教材實驗研究采用了什么方法？從哪兩個方面進(jìn)行了研究？結(jié)論是什么？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】嘗試畫出教材p61材料②所示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖。據(jù)圖分析如果沒有動物，有機物變成二氧化碳和水的過程會受到影響嗎？課后完成紅心火龍果實驗。 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】觀看“仙人掌傳播花粉和種子”的視頻。 __________幫助仙人掌傳粉；_____、_________、_________幫助仙人掌傳播種子。 仙人掌用哪些方法吸引動物幫它？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)五】你家陽臺所種花草遭遇蚜蟲蟲害，你能想到哪些滅殺蚜蟲的方案？請列出方案，并分析各自的優(yōu)缺點。 方案編號方案內(nèi)容優(yōu)點缺點方案一方案二……
對環(huán)境最友好的方案是_______，它屬于___________防治。
推薦的學(xué)習(xí)資源
1．CCTV-9紀(jì)錄頻道：地球生物圈 2．CCTV-10科教頻道：自然傳奇
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1動物在生物圈中的作用
一、教學(xué)目標(biāo)
　　(一)知識目標(biāo)
　　1.舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
　　(二)能力目標(biāo)
　　1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、歸納觀點、解決問題的能力。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
　　(三)情感目標(biāo)
　　1.認(rèn)同動物是生物圈的重要組成部分，與其他生物和環(huán)境具有相互依存、相互影響的關(guān)系。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生與野生動物保持距離的觀念，激發(fā)學(xué)生愛護動物，維護生物圈健康發(fā)展的情感。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
　舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.教學(xué)難點
（1）生物之間是相互依存相互制約的生態(tài)平衡概念。
（2）設(shè)計實驗體會動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
三、教學(xué)設(shè)計思路
這節(jié)課是對初中階段生物學(xué)教材中有關(guān)“動物”的教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和提升。整體框架都在“生物圈是統(tǒng)一的整體”之下，通過豐富的影像案例、真實數(shù)據(jù)、觀察實驗、生活經(jīng)驗，從維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳播花粉和種子三個方面對動物的作用進(jìn)行分析、總結(jié)。最后通過兩個生活實例的分析，幫助學(xué)生辯證認(rèn)識動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與動物和平相處、保護動物的觀念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、視頻
白花鬼針草的果實、火龍果
學(xué)生任務(wù)單、學(xué)生作業(yè)單
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
教學(xué)引入 通過課件復(fù)習(xí)動物分類、結(jié)構(gòu)層次、動物的運動，動物適應(yīng)環(huán)境。 跟隨課件與老師一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識 溫故知新，從已學(xué)過的動物能適應(yīng)環(huán)境又能改變環(huán)境引出本課內(nèi)容
動物會影響生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的數(shù)量和所占比例 提出問題：魚缸中藻類爆發(fā)怎么控制？ 思考并回答：物理、化學(xué)、生物方法都清除藻類。其中引入專吃藻類的金剛螺，可以控制藻類的數(shù)量。 生活中常見的實例入手，讓學(xué)生直觀感受動物對其他生物數(shù)量和比例的影響。
生物與環(huán)境之間存在著相互制約的關(guān)系 播放1958年《圍剿麻雀》紀(jì)錄片和教材“資料分析”中的材料1和2相關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題： 1.請列出兩段材料所涉及的食物網(wǎng)； 2.人類能不能隨意滅殺某種動物？為什么？ 3.獵狼之后，牛羊安全了嗎？為什么？野兔會無限增長嗎？草場為什么會退化？ 觀看紀(jì)錄片和材料，小組討論并記錄討論結(jié)果在任務(wù)單上。 通過問題分析得出結(jié)論： 1.生態(tài)系統(tǒng)中，動物和其他生物都存在著直接或間接的關(guān)系，當(dāng)某種動物被滅殺后，會直接或間接影響其他生物的生存，以致影響整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 2. 在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互制約的關(guān)系。 通過真實事例呈現(xiàn)和相關(guān)問題的思考討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識到生物不是獨立存在的，它們之間有相互制約的關(guān)系，牽一發(fā)而動全身，即“生物圈是一個整體”。
各生物之間、生物與環(huán)境之間也存在著相互依賴的關(guān)系 展示螞蟻“侵食”金合歡的動圖，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證“這對金合歡的生長是否有害” 展示研究人員的實驗設(shè)計記錄表，請學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論 根據(jù)教師展示內(nèi)容嘗試設(shè)計實驗。 分析表格（完成任務(wù)二），得出結(jié)論：螞蟻促進(jìn)金合歡的生長。可見，各生物之間、生物與環(huán)境之間也存在著相互依賴的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生運用控制變量法設(shè)計實驗的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)能力。
小結(jié)一：動物在維持生態(tài)平衡中起到重要作用 引導(dǎo)學(xué)生分析生物之間相互依存相互制約使它們的數(shù)量和所占比例相對穩(wěn)定，從而得出生態(tài)平衡的概念。 引導(dǎo)學(xué)生分析牧草→野兔→狼食物鏈中各生物數(shù)量變化，畫出數(shù)量變化圖。 總結(jié)前三個環(huán)節(jié)，自行總結(jié)出生態(tài)平衡的概念，并嘗試畫出生態(tài)平衡狀態(tài)下生物數(shù)量變化圖，理解動態(tài)平衡。 根據(jù)相關(guān)案例總結(jié)出動物在生態(tài)平衡中的作用。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)分析和概括能力，從小概念延伸總結(jié)出大概念（生態(tài)平衡）。
畫出物質(zhì)循環(huán)圖 回顧生態(tài)系統(tǒng)四個成分及各自的作用，引導(dǎo)學(xué)生把這些知識遷移到草原生態(tài)系統(tǒng)中，分析該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)情況。 動物在物質(zhì)循環(huán)中是不是必須存在的？ 思考：動物在物質(zhì)循環(huán)中是否可有可無？ 跟隨老師回顧思考。 在任務(wù)單上寫出物質(zhì)循環(huán)圖（任務(wù)三）。 通過分析得出：沒有動物，物質(zhì)循環(huán)依然可以進(jìn)行。 在舊知識的基礎(chǔ)上建立新的知識。
動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 引導(dǎo)學(xué)生回家做“火龍果實驗”根據(jù)老師的火龍果實驗結(jié)果得出結(jié)論。 回家完成火龍果實驗，驗證課堂結(jié)論。 分析結(jié)果，得出：動物能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。 用生活中的實例驗證課堂結(jié)論，讓學(xué)生有切身感受。
幫助植物傳播花粉和種子 展示百花鬼針草的果實，讓學(xué)生觀察、感受。 播放《沙漠樹形仙人掌的生殖》 互相掛在衣服上感受鬼針草的鉤刺，嘗試分析鉤刺的用途。 觀看視頻，完成任務(wù)四 得出結(jié)論：動物能幫助植物傳播花粉和種子。 實物觀察，加強學(xué)生的認(rèn)知，通過分析讓學(xué)生形成“生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)思想。
辯證看待動物與人的關(guān)系 你家陽臺所種花草遭遇蚜蟲蟲害，你能想到哪些滅殺蚜蟲的方案？ 展示學(xué)生的方案，引導(dǎo)學(xué)生對比分析各方案的優(yōu)缺點。 播放《生物防治》視頻 設(shè)定以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論： A同學(xué)每天在小區(qū)投喂流浪貓 B同學(xué)找代購人員買外國特有的野生動物作為寵物 C同學(xué)爬山遇到蛇，抓回家煲湯 請在【任務(wù)五】中列出方案，并分析各自的優(yōu)缺點。 觀看視頻，了解生物防治在害蟲防治中的廣泛用途。 認(rèn)真討論思考，辯證看待動物與人的關(guān)系，得出結(jié)論：人應(yīng)該與野生動物保持合適的距離，既不能隨意捕殺，也不能隨意改變它的生存環(huán)境。 從生活中已有經(jīng)驗入手，幫助學(xué)生知道某些動物造成的危害，了解合適的防治手段。 設(shè)定生活中常見的情景，引發(fā)學(xué)生思考，通過辯論讓學(xué)生建立正確的野生動物保護觀念。
六、教學(xué)反思
本課安排了一系列生活中常見的場景，讓一節(jié)立意深刻的課輕松落地。學(xué)生從魚缸清藻、圍剿麻雀、螞蟻侵食金合歡、火龍果實驗、觀察百花鬼針草果實、消滅蚜蟲、投喂流浪貓、購買寵物、吃野生動物等場景中了解動物在生物圈中的作用，理解生態(tài)平衡的概念，形成“生物圈是統(tǒng)一的整體”的生物觀，樹立了正確的保護動物意識。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
人教版生物八年級上冊
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深圳市中小學(xué)課程資源
年 級：八年級
學(xué)科：生物學(xué)（人教版）
主講人：張曉朋
學(xué)校：龍崗區(qū)龍城初級中學(xué)
動物在生物圈中的作用
關(guān)于動物：
細(xì)胞
組織
器官
系統(tǒng)
動物體
動物分類
運動和行為
與人類關(guān)系
衣、食、住、行；仿生學(xué)；疾病等
動物能適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境。
化學(xué)除藻
生物除藻
動物改變環(huán)境：
藻→金剛螺
控制藻類數(shù)量、所占比例
物理除藻
1.請列出兩段材料所涉及的食物網(wǎng)；
2.人類能不能隨意滅殺某種動物？為什么？
3.獵狼之后，牛羊安全了嗎？為什么？野兔會無限增長嗎？草場為什么會退化？
觀看視頻，并閱讀課本61-62頁材料①和②，思考以下問題：
農(nóng)作物
麻雀
人
牧草
羊
牛
野兔
狼
2.人類能不能隨意滅殺某種動物？為什么？
農(nóng)作物
麻雀
人
蝗蟲等
在生態(tài)系統(tǒng)中，動物和其他生物都存在著直接或間接的關(guān)系，當(dāng)某種動物被滅殺后，會直接或間接影響其他生物的生存，以致影響整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
3.獵狼之后，牛羊安全了嗎？為什么？野兔會無限增長嗎？草場為什么會退化？
牧草
羊
牛
野兔
狼
在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互制約的關(guān)系。
↓
↑
金合歡幼苗的生長情況 ①號沒有螞蟻棲居的金合歡 ②號有螞蟻棲居的金合歡
10個月的存活率/% 43 72
幼苗生長的
高度/厘米 3月25日至4月16日 0→6.2 0→31.0
4月17日至6月3日 6.2→10.2 31.0→72.9
各生物之間、生物與環(huán)境之間也存在著相互依賴的關(guān)系。
螞蟻侵食金合歡，對金合歡有害嗎？
一 動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用
生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。
動態(tài)平衡
呼吸作用
把有機物轉(zhuǎn)化成無機物
光合作用
把無機物合成有機物
草原生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖
牧草
羊
牛
野兔
狼
水和二氧化碳等無機物
分解者
呼吸作用
光合作用
呼吸作用
枯枝爛葉
遺體排泄物
可有可無？
無機
有機
二 動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
人吃完后24h
分解者工作24h
紅火龍果實驗
三 動物幫助植物傳粉、傳播種子
結(jié)構(gòu)
功能
相適應(yīng)
動物帶來的危害與解決途徑
農(nóng)藥？
引入天敵（生物防治）？
見效比較快，但污染環(huán)境
見效慢，環(huán)境友好
綜合應(yīng)用
小結(jié)：動物在生物圈中的作用
一 動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用
二 物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三 動物幫助植物傳粉、傳播種子
人類與動物的相處
A同學(xué)每天在小區(qū)投喂流浪貓
B同學(xué)購買外國特有的野生動物作為寵物
C同學(xué)爬山遇到蛇，抓回家煲湯
破壞城市生態(tài)系統(tǒng)平衡；慎重養(yǎng)寵
生物入侵風(fēng)險，傷害野生動物
傳染病風(fēng)險，違法
與野生動物保持距離
謝謝

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