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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牭然臼穼崱?br/>2.正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
3.認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)；通過學(xué)習(xí)張騫、班超為報效祖國勇于冒險的精神，強化愛國思想和開拓進取意識。
【重難點】
教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不畏險阻﹐勇于開拓的進取精神。
教學(xué)難點: 正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【教學(xué)過程】
目錄：
1.張騫通西域
2.絲綢之路
3.對西域的管理
一、導(dǎo)入新課
觀看視頻：習(xí)近平帶你領(lǐng)略現(xiàn)代絲綢之路
著名歷史學(xué)家翦伯贊曾經(jīng)這樣評價張騫——“他是一個冒險家、又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國歷史上出類拔萃的人物也。”那么張騫是誰？西域在哪兒？張騫出使西域與絲綢之路又有什么關(guān)系？絲綢之路有什么作用？
二、新課講解
1. 張騫通西域
西域的地理位置
羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān)
勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人
西域的印象
當(dāng)時沒有人去過西域，傳說西行之路上有寸草不生的漫漫黃沙，還有烈火熊熊的火焰山，日落后昆侖山上還有長著豹尾的食人怪獸。
——譯自《山海經(jīng)》
荒涼 毫無生氣 廣闊 危險、神秘
招賢令
自高祖以來，我大漢人民屢遭匈奴侵?jǐn)_。現(xiàn)招募一勇士，出使西域，聯(lián)絡(luò)月氏，共滅匈奴。重賞！
漢武帝
認(rèn)識到西域的重要性，決定招募使者出使西域，聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴
張騫（前164—前114）
陜西漢中人氏。漢代杰出外交家、探險家。他原是一名郎官，后兩次出使西域，打通了漢朝通往西域的南北道路，成為絲綢之路的開拓者。漢武帝封其為博望侯。史學(xué)家司馬遷稱贊張騫出使西域為“鑿空”，意為“打通中原到西域的道路”。
出使西域目的：聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴
【活動探究】欣賞課本p67插圖，假設(shè)你是張騫，結(jié)合招賢令詔書，你會對漢武帝說些什么，結(jié)合詩句，你會擔(dān)憂什么？
被匈奴俘虜，有去無回。
問題：
請自學(xué)課本『張騫通西域』，并結(jié)合自己所知道的歷史知識，講述張騫出使西域。
你認(rèn)為從張騫身上我們能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(自主探究學(xué)習(xí))
為什么說張騫出使西域是”鑿空“呢？
然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之。
——班固《漢書·張騫傳》
促進了漢朝與西域的相互了解與往來，開辟了中原到西域的通道。
張騫出使西域過程
2. 絲綢之路
合作探究
假如我們是在絲綢之路上謀生的漢朝商隊，請你和同伴們規(guī)劃絲綢之路的路線，并挑選從中原去西亞貿(mào)易攜帶的貨物和返程攜帶的貨物,返程后請談?wù)勀銈兊母惺堋?br/>互通有無
絲綢之路的意義是什么？
絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對東西方的貿(mào)易和文化交流，起到了極大的促進作用
你心中的絲綢之路是一條怎樣的路呢？
海上絲綢之路
3. 西域的管理
對比秦漢兩朝的疆域，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
投筆從戎
——《后漢書·班超傳》
班超從小就很用功，對未來也充滿了理想。有一天，他正在抄寫文件的時候，突然丟下筆說：“大丈夫應(yīng)該像張騫那樣，在戰(zhàn)場上立下功勞，怎么可以在這種抄抄寫寫的小事中浪費生命呢！”
三、課堂小結(jié)
思考：
請結(jié)合所學(xué)歷史知識，為我們家鄉(xiāng)—XX的發(fā)展提出合理化建議。
四、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題。
微課：溝通中外文明的“絲綢之路”

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