資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
吉美版 四年級(jí)上
舊貌換新顏
廢舊物品處理不當(dāng)，可能會(huì)給我們帶來哪些危害？
1.占據(jù)空間
2.污染環(huán)境
3.滋生細(xì)菌
4.傳染疾病
垃圾分類小課堂
1、垃圾可以分為哪幾類？
2、每一類垃圾都包括什么？
看一看，想一想
1、垃圾可以分為哪幾類？
2、每一類垃圾都包括什么？
看一看，想一想
可回收垃圾
主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
廚余垃圾
主要包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
有害垃圾
主要包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要進(jìn)行特殊處理。
其他垃圾
主要包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。
送垃圾回家
課堂小游戲：
建筑垃圾
瓜果殘余
廢舊燈管
舊衣物
塑料瓶
廢棄牛奶盒
廢電池
用過的玻璃瓶
過期藥品
剩菜剩飯
廢舊報(bào)紙
塑料玩具
金屬易拉罐
用過的衛(wèi)生紙
一次性打包盒
外部條件
自身屬性
移到另一個(gè)地方
變廢為寶
“廢物”
“寶物”
改變
加工
重組
拆分
改造
小組合作要求：
1.分工明確，積極參與
2.制作時(shí)，正確使用剪刀，
注意安全。
3.隨時(shí)收好邊角余料。
最佳合作小組
第 組
紀(jì)律好
速度快
外觀美
變廢為寶創(chuàng)意展
在本次活動(dòng)中，我制作的作品是 ，通過活動(dòng)我知道了
在同學(xué)們的作品中，我最喜歡的是由 制作的 ，這個(gè)作品最吸引我的是
評(píng)評(píng)議議
課后實(shí)踐
請(qǐng)同學(xué)們將今天我們學(xué)習(xí)到的減少垃圾的小妙招運(yùn)用到我們的生活中去，帶動(dòng)爸爸媽媽，從家庭做起，認(rèn)真做好減少垃圾，變廢為寶。
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第九課 《舊貌換新顏》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠根據(jù)垃圾的不同處理方式，對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類，從垃圾產(chǎn)生的源頭行動(dòng)起來，減少垃圾量，減少環(huán)境污染。
2.從生活物品著手，培養(yǎng)廢棄物品循環(huán)使用的意識(shí)，嘗試發(fā)現(xiàn)廢舊物品再利用的好方法。從日常生活做起，有效利用廢舊物品，減少垃圾的數(shù)量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.知道垃圾中有一部分廢棄物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的好處。
2.了解垃圾的分類方式，知道它們的不同處理方式對(duì)環(huán)境的影響是不一樣的，理解推行“垃圾分類”政策的重要性，并在生活中予以落實(shí)。
3.紙杯燈籠的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt和圖片
學(xué)生準(zhǔn)備
剪刀、一次性紙杯、膠、裝飾小物件和變廢為寶作品
教學(xué)過程：
一、觀察圖片，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，從前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)明白了環(huán)境保護(hù)的重要性。然而，暴增的垃圾卻一步步在逼近我們的城市，擠占我們的生活空間。在開始今天的新課之前，老師想請(qǐng)大家看一組圖片，一起去感受一下“垃圾圍城”。
同學(xué)們，看到這些圖片，你們感受如何？有什么想說的嗎？
是啊，這些垃圾圍城的畫面真的讓人心痛，可是在我們的生產(chǎn)和生活中，垃圾的產(chǎn)生又是不可避免的。怎樣才能減少垃圾的產(chǎn)生？怎樣又能使垃圾變成資源呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課題《舊貌換新顏》去尋找答案吧！
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示垃圾圍城組圖，讓學(xué)生直觀感受我們的生存空間正在一步一步被垃圾擠占，從而引發(fā)學(xué)生共鳴。然后提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引出課題】
二、游戲教學(xué)，加深理解
1.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男U舊物品呢？
2.廢舊物品處理不當(dāng)可能會(huì)給我們帶來哪些危害？
3.同學(xué)們，你們說的太對(duì)了，廢舊物品處理不當(dāng)給我們帶來的危害可不容小視。那你們有什么好辦法可以降低這些危害呢？（垃圾分類，變廢為寶）
4.可是同學(xué)們。你們了解垃圾分類嗎？你們知道如何正確的分類垃圾嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起進(jìn)入《垃圾分類小課堂》，來了解垃圾分類吧。（看視頻）。
（1）你從視頻中我們可以發(fā)現(xiàn)，垃圾分為幾大類 分別是哪幾類 每一類都是什么垃圾？
（2）通過大家的回答，老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，為了表示對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)。我們做一個(gè)小游戲《送垃圾回家》，（出示許多我們生活中的常見垃圾）請(qǐng)同學(xué)們給下列我們生活中常見垃圾進(jìn)行分類，送垃圾回家。
【設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深他們對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握，“送垃圾回家”的小游戲，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)給垃圾分類，將各類垃圾圖片準(zhǔn)確的丟進(jìn)分類垃圾桶，送垃圾回家。通過送垃圾回家的活動(dòng)形式，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，熟練掌握垃圾分類技巧，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。】
5. 對(duì)于垃圾，不論哪種處理方式都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會(huì)負(fù)擔(dān)，造成資源的浪費(fèi)。所以解決垃圾處理的最好方法就是變廢為寶。那么如何變廢為寶呢？（出示圖解）
下面讓我們用聰明的大腦，靈巧的小手變廢為寶吧！
三、合作探究，動(dòng)手實(shí)踐
1.同學(xué)們，看這是什么？（一次性水杯）通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道這些一次性制品用完了就扔，不但浪費(fèi)了大量資源，而且給我們的生活增加了大量的垃圾。我們?yōu)榱藴p少垃圾，應(yīng)該少用盡量不用，那么我們?cè)鯓影堰@些小小的一次性紙杯變成寶物呢？看看，這是什么？（紙杯燈籠）。想不想自己親手制作一個(gè)？
（1）那同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀看紙杯燈籠的制作過程，學(xué)習(xí)制作步驟，一會(huì)兒動(dòng)手制作時(shí)，你才能輕松的制作出精美的紙杯燈籠。
（2）小組合作制作紙杯燈籠（ppt出示：溫馨提示和小組合作要求）
有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了那趕快動(dòng)手制作吧！
（3）評(píng)選出最佳合作小組作品展示。
小結(jié):一次性紙杯用完了就扔的制品能夠制作出這么漂亮的紙杯燈籠，可見我們生活中有些物品并不是真的沒用了，只要我們找到再利用他們的方法，他們就不是垃圾，開動(dòng)我們的智慧，就能變廢為寶。
2.欣賞變廢為寶圖片。
同學(xué)們看到這些舊貌換了新顏的作品，感覺怎么樣？（驚訝、贊嘆。）這就是變廢為寶的魅力所在。那誰能說說廢物利用變廢為寶有哪些好處？我聽說我們班同學(xué)也是變廢為寶的小能手，在家里，在父母的幫助下，將廢舊物品進(jìn)行了改造。老師想一睹為快，趕快在小組內(nèi)展示一下吧。
小組內(nèi):
1.先每個(gè)小組的作品集體亮相，然后小組內(nèi)互相介紹自己的作品。
2.評(píng)選出最佳作品，到前面來介紹。
3.學(xué)生自評(píng)他評(píng)（45頁表格）師總評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：本課的一個(gè)重點(diǎn)“變廢為寶”我在此環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了紙杯燈籠的微課，同學(xué)們通過認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生以小組為單位，團(tuán)結(jié)合作，將手中的一次性水杯“變廢為燈籠”，還有將廢舊物品進(jìn)行了改造后在全班進(jìn)行展示。通過動(dòng)腦、動(dòng)手感受“減少垃圾 變廢為寶”的可行性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。】
四、拓展延伸，總結(jié)全課
1.同學(xué)們經(jīng)過分類，咱們給這些生活中常見的垃圾都找到了他們的家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你覺得這些垃圾中，哪些是通過我們的努力可以變廢為寶的？我們從分類垃圾桶中拿出來。
2.現(xiàn)在我們的垃圾桶中還剩下什么了？這些看起來毫無價(jià)值的垃圾是不是真的一點(diǎn)用處都沒有呢？同學(xué)們請(qǐng)看廚余垃圾的自述。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變成發(fā)電或燒飯的生物燃料沼氣。變成有機(jī)肥料。）原來，廚余垃圾經(jīng)過加工處理，也可以進(jìn)行再生利用。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察黑板上垃圾桶內(nèi)的垃圾，引發(fā)思考，這些既不能少用，又不能再用的垃圾是不是就再也沒有用處了呢？我在此環(huán)節(jié)將文字換成了視頻，視頻讓學(xué)生通過視覺、聽覺多感官感受發(fā)現(xiàn)，這些看似一點(diǎn)用處也沒有的垃圾，經(jīng)過工廠加工以后，就會(huì)獲得新的生命，變成我們生活生產(chǎn)中的寶貝。】
3.同學(xué)們，經(jīng)過我們的努力，咱們的垃圾越來越少了，目前咱們的垃圾桶內(nèi)還剩下什么垃圾啦？（有害垃圾和其它垃圾）你們知道有害垃圾該怎么處理嗎？
說得可真好，有害垃圾必須進(jìn)入有害垃圾處理工廠進(jìn)行特殊處理。那在這里老師想問問大家，這次疫情咱們養(yǎng)成了佩戴口罩的好習(xí)慣，那么咱們用過的口罩能不能直接丟進(jìn)有害垃圾桶呢？為什么？
4.同學(xué)們，現(xiàn)在咱們回到最初的分類垃圾桶，看看發(fā)生的變化，你有什么收獲？
(通過垃圾分類，垃圾越來越少。通過變廢為寶，垃圾變少了。垃圾變少了，我們的生活環(huán)境質(zhì)量變高了)
6總結(jié):出示小詩
讓我們一起行動(dòng)起來，爭(zhēng)做環(huán)保使者，減少生活垃圾，變廢為寶，共創(chuàng)綠色生活。
【設(shè)計(jì)意圖：一首小詩讓我們付諸行動(dòng)，從身邊做起，從家庭做起，嚴(yán)格實(shí)行垃圾分類，將我們本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而減少生活垃圾，變廢為寶，讓學(xué)生真正懂得環(huán)境保護(hù)的意義。】
五、實(shí)踐作業(yè)
六、本書設(shè)計(jì)
舊貌換新顏
垃圾分類變廢為寶
減少垃圾
保護(hù)環(huán)境
【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)分為兩塊，一部分展示分類垃圾桶，讓學(xué)生可以看見通過努力，桶內(nèi)的垃圾正在一步步減少，給學(xué)生帶來更加直觀的感受，板書的另一部分力求簡(jiǎn)潔明了，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。】
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《舊貌換新顏》教學(xué)反思
綜合實(shí)踐活動(dòng)《舊貌換新顏》，我執(zhí)教的這節(jié)課我將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了“觀察圖片 導(dǎo)入新課——游戲教學(xué) 加深理解 ——合作探究 動(dòng)手實(shí)踐——拓展延伸 總結(jié)全課”四個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，下面結(jié)合本節(jié)課自己的教學(xué)實(shí)際反思如下：
亮點(diǎn)：
1.教學(xué)方法：采取啟發(fā)法、活動(dòng)探究法、小組合作實(shí)踐法等方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，了解并學(xué)會(huì)垃圾分類，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)并運(yùn)用“變廢為寶”小妙招，讓課堂生活化。
2.多媒體教學(xué)的輔助：課件中的圖片信息（垃圾圍城）和兩個(gè)視頻資料（垃圾分類和廚余垃圾的自述）以及一個(gè)制作紙杯燈籠的微課，運(yùn)用的恰到好處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視覺、聽覺多感官感受并發(fā)現(xiàn)，從而從中獲取知識(shí)。
3.評(píng)價(jià)：其實(shí)點(diǎn)評(píng)中也是在交流各自的學(xué)習(xí)收獲，在紙杯燈籠和廢物利用的作品展示中，學(xué)生評(píng)、老師評(píng)，在交流中師生，生生互相合作，互相碰撞，就產(chǎn)生了一個(gè)意想不到的效果。
4.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)采取的是圖片文字相結(jié)合的形式，圖片展示分類垃圾桶，讓學(xué)生可以看見通過努力，桶內(nèi)的垃圾正在一步步減少，給學(xué)生帶來更加直觀的感受，文字力求簡(jiǎn)潔明了，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
1.小組合作。完成紙杯燈籠的制作這一活動(dòng)中，忽略了一些細(xì)節(jié)，如分工落實(shí)，組長(zhǎng)的作用，還有我的隨機(jī)指導(dǎo)，時(shí)間的把控，導(dǎo)致沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
2.時(shí)間安排。在制作紙杯燈籠活動(dòng)中耽誤了時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間有點(diǎn)緊而拖堂。
總之，在本課教學(xué)中，我考慮到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知特點(diǎn)，我以豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)之中，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望，減少生活垃圾，變廢為寶，讓學(xué)生真正懂得環(huán)境保護(hù)的意義。
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