資源簡介

北師大版小學書法六年級下冊《第1課 左小右大》優質課教案
六年級下冊書法課教學設計
課題： 左右結構
教學目標：
1、知識與技能目標：掌握左右結構的字中“左窄右寬”和“左寬右窄”這兩類字的書寫規律。
2、過程與方法目標：通過教師示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫“燦、臘、渾、均”和“剩、勃、影、斷”等左右結構的字。
3、情感態度與價值觀目標：通過古代書法家故事的熏陶，培養學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。
教學重點：
指導學生規范地書寫“左窄右寬”和“左寬右窄”的左右結構的字。
教學難點：
指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規律，力求把字寫得正確、端正、美觀。
教學準備：練字紙、多媒體課件、實物投影儀等
教學過程：
一、激趣導入：　
１、提問：生活中的漢字結構？
２、師提問：寫好漢字的準備工作是什么？
學生議答
3、教師小結：PPT展示坐姿和書寫要求。
要練就一手好字并沒有捷徑，只有勤奮刻苦、持之以恒，才能成為大書法家。這節課我們繼續學習漢字的書寫——寫左右結構的字。（PPT課題：左右結構的字）。
二、出示例字，指導書寫。
1、課件出示“燦、臘、渾、均”和“勃、剩、影、斷”兩行字，引導學生觀察這兩組字有什么相同點和不同點？
學生議答發現：它們都是左右結構，第一組字型特點是左窄右寬，第一組字型特點是左寬右窄。
2、復習學習寫字的步驟
師提問：學習寫字分為哪幾步？
生站起自由回答：一讀帖、二臨寫、三對照。
3、指導書寫“燦”
①觀察“燦” （大屏幕出示：燦）
師提問：書寫“燦”應該注意什么？
學生議答，教師書寫引導學生認識漢字的書寫規律——避讓和穿插。
“火”字作偏旁時最后一筆發生了變化，目的是給其他的筆畫讓位置，這叫“避讓”。右邊“力”的撇寫到了左邊提的下面，這叫穿插。這樣字型才能更加緊湊、美觀。
②師邊示范邊講解，學生書寫。
③ 課件演示“燦”的書寫過程。
④ 學生對照大屏幕調整雙姿，臨寫“燦”
教師巡視，糾正指導。提醒學生注意寫字姿勢。
⑤ 師生對照評議、再臨寫。
4、指導書寫“勃”
①分小組讀帖（大屏幕出示“勃”）
師提問：分小組觀察“勃”這個字，并說說它的結構特點以及書寫時應該注意什么？
②小組觀察分析、交流匯報，教師適當補充。
③師示范書寫，并強調重點，學生書寫。
④課件演示“勃”的書寫過程。
⑤學生臨寫，教師巡視，糾正指導。
⑥師生對照評議、再臨寫。
5、指導學習其它幾個字：臘、渾、均、剩、影、斷（大屏幕出示）
①分小組讀帖，說說怎樣才能把這些字寫美觀？
②學生自由匯報，教師補充。
6、抽學生上臺書寫漢字，學生找出其中的不足，教師加以指導講解
7、學習完八個漢字后，學生自己在田字格上練習，教師巡視指導。
8、投影儀展示學生書寫漢字，教師再次加以指導，其他學生找出不足之處。
三、引導學生掌握書寫規律
1、 師提問：觀察這些字，說說寫好這些字有什么規律？
生回答后，師課件出示書寫規律的兒歌，然后讀一讀。
課件出示：體型窄，窄讓寬，
體型寬，要舒展。
筆畫穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
2、糾正寫字姿勢和學生書寫中出現的毛病。
3、同桌同學展示評議。
四、拓展延伸。
1、導語
同學們，今天我們學習的是左右結構的字，你們寫字時都很認真，作為獎勵，老師要送給大家一件禮物，請同學們欣賞我們現代書法家的作品。
2、（出示課件）師生一起欣賞書法作品。
五、總結激勵
今天，老師很高興看到了同學們練字的進步，我相信只要我們持之以恒的練字，就一定能寫一手正確、規范、美觀的字。

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