資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.1《原始社會的解體和階級社會的演進》教學設計
2021-2022學年
統(tǒng)編版必修1《中國特色社會主義》
課標要求：
描述不同社會形態(tài)的本質(zhì)特征；解釋人類社會發(fā)展的一般過程，闡明社會發(fā)展的歷史進程取決于社會基本矛盾的運動。
教學目標：
1、必備知識：原始社會的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系；私有制和階級的產(chǎn)生；封建社會代替奴隸社會；資本主義社會的產(chǎn)生與發(fā)展。
2、關鍵能力：通過分析史實材料，了解原始社會的解體和階級社會的演進。
核心素養(yǎng)：
1、政治認同：領會人類自奴隸社會進入文明時代，再到封建社會，到資本主義社會，人類文明一次次跨越的意義，能認識到從根本上講，社會的發(fā)展進步是人類社會基本矛盾運動的必然結(jié)果，能認識到資本主義社會發(fā)展演變的推動力是科技革命，會分析這種生產(chǎn)關系的變革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社會主義社會代替資本主義社會是人類社會基本矛盾運動的必然結(jié)果，社會主義社會代替資本主義社會是歷史發(fā)展的必然趨勢，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信。
2、科學精神：辯證的看待原始社會、奴隸社會和封建社會的文明，辯證的看待資本主義社會的發(fā)展演變，領會人類自奴隸社會進入文明時代，再到封建社會，人類文明的一次次跨越的意義，能分析資本主義社會存在的問題和危機產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生用全面的、發(fā)展的觀點看問題的能力。
教學重點：
私有制、階級和國家的產(chǎn)生
教學難點：
封建制生產(chǎn)關系和資本主義生產(chǎn)關系的特點
教學方法：
議題式教學，設置情境，探究討論，啟發(fā)式教學
教學過程：第一課時
【環(huán)節(jié)一】展示議題
主議題：人類社會演進的規(guī)律是什么？
分議題1、新石器時期比舊石器時期先進在哪？
分議題2、舊的社會形態(tài)為何會滅亡？
分議題3、不同社會形態(tài)下的生產(chǎn)關系有何異同？
【環(huán)節(jié)二】導入新課
視頻：中國原始社會時期，不同部落不斷發(fā)展，長達幾百萬年之久！
設計意圖：通過視頻展示中國原始社會的發(fā)展，吸引學生興趣的同時，為后面的合作探究提供素材，引發(fā)思考，做出鋪墊。
【環(huán)節(jié)三】課堂生成
教學內(nèi)容 活動設計 活動目標
一、從原始社會到奴隸社會1、原始社會：（1）地位（2）發(fā)展階段（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平（4）生產(chǎn)關系的特點（5）原始社會的基本單位 探究1、結(jié)合視頻和教材，談談新石器時代比舊石器時代先進在哪？有哪些共同點？ 通過對新石器時代和舊石器時代的比較，提高學生的辯證思維能力和全面分析問題的能力。根據(jù)教學內(nèi)容設置的小探究，進一步推進新課，完善學識。
（6）原始社會的解體和私有制的確立 探究2、為什么4000年前的二里頭文化時期，夏朝會誕生，原始社會會解體？ 辯證看待原始社會到奴隸社會的演變，理解奴隸社會取代原始社會是人類社會發(fā)展的必然，感受人類社會發(fā)展規(guī)律。
2、奴隸社會（1）產(chǎn)生階級的產(chǎn)生階級的含義 探究3、結(jié)合材料一和教材P3-4探究與分享，說明奴隸產(chǎn)生的過程？ 提高學生閱讀能力和提煉關鍵信息的能力。
（2）奴隸制生產(chǎn)關系的特點（3）奴隸制社會的主要矛盾（4）奴隸制社會的發(fā)展——奴隸制國家的產(chǎn)生（5）對奴隸制社會的評價 探究4、結(jié)合材料二，分析奴隸社會的主要矛盾和奴隸制生產(chǎn)關系的特點？ 辯證看待奴隸社會的文明演進，歷史、全面的評價奴隸社會，正確看待人類社會的演變，感受文明跨越的意義。
【環(huán)節(jié)四】課堂小結(jié)及習題鞏固
教學過程：第二課時
【環(huán)節(jié)一】導入新課
視頻：為什么古代的井田制會瓦解？
設計意圖：通過視頻展示中國古代井田制瓦解的原因和過程，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)思考，為后面的合作探究提供素材，做出鋪墊。
【環(huán)節(jié)二】課堂生成
教學內(nèi)容 活動設計 活動目標
二、從封建社會到資本主義社會1、封建社會：（1）封建社會的產(chǎn)生原因（2）封建制生產(chǎn)關系下生產(chǎn)力的發(fā)展 探究1、結(jié)合視頻和教材，談談封建制生產(chǎn)關系產(chǎn)生的原因？ 通過對奴隸社會末期生產(chǎn)力的發(fā)展封建制生產(chǎn)關系的產(chǎn)生的探究思考，從根本上認識社會的發(fā)展進步是人類社會基本矛盾運動的必然結(jié)果。
（3）封建制生產(chǎn)關系的特點 探究2、說說封建制生產(chǎn)關系與奴隸制生產(chǎn)關系有什么異同？ 辯證看待奴隸社會到封建社會的演變，理解封建社會取代奴隸社會是人類社會發(fā)展的必然，感受人類社會發(fā)展規(guī)律。
（4）封建社會的主要階級關系：剝削與被剝削（5）封建社會的主要矛盾（6）封建社會的衰亡 展示《紅樓夢》片段及農(nóng)民八苦。探究3、農(nóng)民八苦的根源是什么？反映了封建社會怎樣的階級關系？探究4、封建社會的主要矛盾是什么？封建制國家有什么顯著特點？ 全面分析封建社會的演變，理解資本主義社會取代封建社會是人類社會發(fā)展的必然，感受人類社會發(fā)展規(guī)律。
2、資本主義社會（1）資本主義生產(chǎn)關系的萌芽 視頻展示：資本主義生產(chǎn)關系的建立 通過視頻感受資本主義的產(chǎn)生，一方面是人類社會發(fā)展規(guī)律的使然，另一方面感受資本主義剝削關系的原罪。
（2）資本主義生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的特點（3）資本主義生產(chǎn)關系的建立條件（4）資本主義社會的形成和確立 探究5、結(jié)合視頻和教材，談談資本主義生產(chǎn)關系的特點和建立？ 認識到資本主義社會發(fā)展演變的推動力是科技革命，會分析這種生產(chǎn)關系的變革并不能根本上克服其固有的主要矛盾。
（5）資本主義社會的經(jīng)濟危機（6）資本主義社會的基本矛盾 探究6、談談資本主義社會的基本矛盾及其根源？ 能分析資本主義社會存在的問題和危機產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生用全面的、發(fā)展的觀點看問題的能力。社會主義社會代替資本主義社會是歷史發(fā)展的必然趨勢，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信。
【環(huán)節(jié)三】課堂小結(jié)及習題鞏固
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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