資源簡介

第一單元第3課《太平天國運動》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是人教版《中國歷史》八年級上冊第二單元的第3課《太平天國運動》。接下來，把本課說課的內(nèi)容分為三個方面，一說學(xué)什么？二說怎么學(xué)？為什么這么學(xué)？三說學(xué)得怎么樣？
一、說學(xué)什么？
我認(rèn)為學(xué)什么是由學(xué)情、學(xué)科素養(yǎng)和教材內(nèi)容所決定的。
1.說學(xué)情
我們所面對的是八年級學(xué)生，他們雖然已經(jīng)具備了一定的理解分析和邏輯思維能力，但仍以感性認(rèn)知為主。而且通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們雖然對這段歷史已經(jīng)有了一些淺顯的認(rèn)知，但對歷史人物和事件的評價常帶有感情化和片面性的色彩。
2.說課標(biāo)
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“知道洪秀全，了解太平天國運動的興衰。”結(jié)合課標(biāo)和教材，教學(xué)過程中需簡要介紹洪秀全與太平天國運動的相關(guān)史實；幫助學(xué)生理解太平天國運動的歷史意義；初步分析太平天國失敗的原因。
3.說教材
本課教學(xué)內(nèi)容以時間順序串聯(lián)，通過講授太平天國運動從興起到覆滅的過程。了解在這一歷史時期內(nèi)，中國人民為反抗外國資本主義列強(qiáng)侵略，反抗本國封建專制統(tǒng)治，進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)、前仆后繼的斗爭；理解太平天國運動興起和失敗的必然性，以及農(nóng)民無法成為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，他們難以承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命的重任。
4.說教學(xué)目標(biāo)
①通過閱讀文字材料和相關(guān)圖片，了解太平天國運動興起到覆滅的過程。（時空觀念，史料實證）
②通過了解太平天國運動反封建、反侵略的相關(guān)史實，感悟農(nóng)民階級的斗爭精神和太平天國運動的歷史意義。（史料實證、歷史解釋、家國情懷）
③通過對太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰、《天朝田畝制度》的空想性、《資政新篇》的難以實行，以及失敗原因等問題的分析探究，理解農(nóng)民階級的局限性。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）
5.說重點與難點
重點：太平天國運動興起的原因、過程和歷史意義。
難點：太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰級最終失敗的原因。
二、怎么學(xué)？為什么這么學(xué)？
確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面重點說說怎么學(xué)？為什么這么學(xué)？
1.怎么學(xué)？
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計積極倡導(dǎo)“為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)”的理念，在教學(xué)設(shè)計時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“如何學(xué)”。據(jù)此，我結(jié)合本學(xué)科綜合課程的特點，本課的學(xué)習(xí)方法有自主學(xué)習(xí)、合作探究、史料印證等，具體將在教學(xué)環(huán)節(jié)里落實。
2.教學(xué)思路
那么如何實現(xiàn)以上目標(biāo)呢？我在這里依據(jù)歷史學(xué)科時序性和線索性的特點，按照歷史發(fā)展的時序，以變法作為本課的線索，通過創(chuàng)設(shè)歷史情境再現(xiàn)了這樣4個歷史抉擇，并讓學(xué)生積極參與其中。
3.學(xué)習(xí)過程。
下面，我就以這5個篇章的解決為重點，向大家講解具體的教學(xué)過程。
展示一組太平天國運動的圖片，最后定格在“太平天國錢幣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出其獨特之處并談?wù)勀愕目捶ā?br/>　　兩個“錯”字： “囯”和“天”（兩橫上長下短）。
　　“囯”寓意“城中之王”，說明太平天國領(lǐng)導(dǎo)人未能擺脫封建思想。
　　“天”（兩橫上長下短）：寓意“拜上帝會”教義中上帝為天上天國之主；地上也有天國，洪秀全為主，但地上天國小于天上天國。
　　“太平天國錢幣”蘊(yùn)含著以洪秀全為代表的太平天國運動領(lǐng)導(dǎo)人的“天國夢”，今天這節(jié)課就讓我們一起來了解太平天國運動的“天國夢”。
　　設(shè)計意圖：①在電視連續(xù)劇《太平天國運動》的主題曲中，展示一組反映太平天國運動的圖片，營造開展教學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。②通過展示太平天國運動的圖片，尤其是歷史人物的圖片，其中有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)有所接觸，拉近所學(xué)知識與學(xué)生的距離。③圖片的最后定格在“太平天國錢幣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察錢幣，找出其中的獨特之處，并就找到的獨特之處談?wù)勛约旱目捶ǎ瑸楹竺娴慕虒W(xué)設(shè)計作鋪墊。
　　第一篇章：天國夢興
　　探究主題1：作為與清朝相對立的農(nóng)民政權(quán)，太平天國是如何建立和發(fā)展起來的？請大家閱讀教材，嘗試列舉太平天國運動的重要事件，并完成表格。教師結(jié)合學(xué)生的完成情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂v解。
　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解太平天國運動從興起到全盛到失敗的過程，落實知識教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　第二篇章：天國夢起
　　探究主題2：19世紀(jì)中期，中國農(nóng)民為何幻想著構(gòu)建太平盛世，人間天國？
　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀下列材料，并結(jié)合教材，歸納太平天國運動爆發(fā)的原因有哪些？
　　材料一：鴉片戰(zhàn)爭后，洋布、洋棉排擠了土布、棉布；“民間之買洋布、洋棉者十室而九。”
　　材料二：清政府為了支付戰(zhàn)爭賠款和軍費開支，極力搜刮，加捐加稅。官府常抓人，毒打交不起稅的人。1843—1850年規(guī)模較大的群眾暴動有70余起，遍及十幾個省。
　　材料三：1846年—1850年,兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)不斷，廣大勞動人民陷于饑餓和死亡的困境。
　　材料四：“天下多男人，盡是兄弟之輩；天下多女子，盡是姊妹之群。何得存此疆彼界之私，何可起爾吞我并之念？”要建立“天下有無相恤，患難相救，門不閉戶，道不拾遺”的大同社會。　　——洪秀全《原道醒世訓(xùn)》
　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)。
　　設(shè)計意圖：展示歷史材料，進(jìn)行史料教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解讀材料，進(jìn)而落實培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)。在太平天國運動發(fā)生原因的分析過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到太平填過運動的爆發(fā)有一定的歷史必然性，進(jìn)而滲透唯物史觀教育。
　　第三篇章：天國夢筑
　　出示太平天國運動期間，1853年頒布的《天朝田畝制度》和1859年的《資政新篇》。
　　探究主題3：太平天國政權(quán)先后頒布了兩個建國方案，最終卻為何未能實現(xiàn)建立太平盛世、人間天國的理想？
　　出示《天朝田畝制度》和《資政新篇》的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析比較《天朝田畝制度》《資政新篇》。
　　①凡天下田，天下人同耕。……凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分。……此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。……
　　②人人不受私，物物歸上主。……凡收成者，（除留足口糧外）余則歸圣庫。所有婚娶彌月喜事，俱用圣庫。
　　③ 務(wù)使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。　　——摘自《天朝田畝制度》
　　土地分配原則：按人口絕對平均分配
　　產(chǎn)品分配原則：產(chǎn)品收歸圣庫
　　目的：建立一個四有二無的社會
　　①所謂‘以法法之’者……如綱常倫紀(jì)、教養(yǎng)大典，則宜立法以為準(zhǔn)焉。……
　　②凡外邦人技藝精巧，邦法宏深，宜先許其通商……許牧司等并教技藝之人入內(nèi)，教導(dǎo)我民……
　　③……興車馬之利……興舟楫之利……興銀行……興器皿技藝……興郵亭……興醫(yī)院……　　——摘自《資政新篇》
　　《資政新篇》中提出了諸如以法治國、與外國通商、發(fā)展新式教育和發(fā)展工商業(yè)等主張。
　　設(shè)問：如果你是當(dāng)時的農(nóng)民，你更青睞于哪一方案？如果你是民族資本家，你更青睞于哪一方案？引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生討論時補(bǔ)充下列史料，通過討論完成表格。
　　材料一：太平天國的人們對《資政新篇》中由“百萬家財者”設(shè)立銀行，“準(zhǔn)富人請人雇工”等，不用說是極為刺眼的。
　　材料二：19世紀(jì)五六十年代，江浙尚未誕生近代民族資本主義工業(yè)和資產(chǎn)階級，占據(jù)主導(dǎo)地位的經(jīng)濟(jì)形態(tài)依舊是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。
　設(shè)計意圖：太平天國運動失敗原因的分析是本課的教學(xué)難點。設(shè)計的目的旨在提供學(xué)生一種思考的方法和角度，引導(dǎo)學(xué)生從《天朝田畝制度》和《資政新篇》這兩個太平天國運動期間頒布的建國方案入手，通過對材料的解讀，讓學(xué)生認(rèn)識太平天國運動是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭，是中國歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰，但農(nóng)民階級不可能提出科學(xué)的綱領(lǐng)，不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向成功。
　　第四篇章 天國夢毀
　　探究主題4：太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)何以樂極悲生，突然反生內(nèi)訌，最終葬送大好形勢？
　　出示柳亞子《題太平天國戰(zhàn)史》中的“楚國聲里霸圖空，血染胡天爛漫紅。煮豆燃萁誰管得，莫將成敗論英雄。”講述天京事變。——堅強(qiáng)核心難形成
　　展示圖片《天王府模型》和材料。（農(nóng)民階級的局限性）
　　材料：太平天國頒布了一套“貴賤宜分上下，制度必叛尊卑”的禮制，從天王到普通士兵之間，等級非常森嚴(yán)，君臣上下有了天淵之別，甚至連稱號、服飾、儀衛(wèi)輿馬等都有明確的規(guī)定，不準(zhǔn)逾越。
　　材料：東王府所藏的珍寶，確是洋洋大觀，因為據(jù)我們采集到的報告，足以證明其中不僅堆積著中國有價值的珍奇裝飾和藝術(shù)精品，而且還有許多外洋的財寶。
　　──英·呤唎《太平天國革命親歷記》
　　介紹曾國藩的“湘軍”、李鴻章的“淮軍”和洋槍隊（中外反動勢力的聯(lián)合絞殺）。
　　所以，太平天國運動失敗命運難逃脫。
　　設(shè)計意圖：通過材料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)。
　　第五篇章：天國夢思
　　出示材料，根據(jù)材料歸納太平天國運動的歷史影響。
　　材料一：每一次較大的農(nóng)民戰(zhàn)爭的結(jié)果，都打擊了當(dāng)時的封建統(tǒng)治，因而也就多少推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。　　——毛澤東《毛澤東選集》
　　材料二：西方侵略者強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，但太平天國不予承認(rèn)……中國之所以沒有像印度那樣成為殖民地，正是由于中國人民堅持反侵略斗爭的結(jié)果。——胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》
　　材料三：太平天國成為民主革命先行者孫中山的靈感來源。12歲時就立志做洪秀全第二……甚至他的革命理論——“三民主義”也是受太平天國理念的影響。——徐中約《中國的奮斗》
　　太平天國運動的歷史影響：動搖了清朝統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)；打擊了西方列強(qiáng)的侵略氣焰；影響了后來的民主革命運動。
　　出示材料，引導(dǎo)學(xué)生對太平天國運動進(jìn)行評價。
　　蔣介石：太平天國之戰(zhàn)爭，為19世紀(jì)東方第一之大戰(zhàn)；太平天國之歷史，為19世紀(jì)在東方第一光榮之歷史。
　　歷史學(xué)家胡繩：太平天國頒布《天朝田畝制度》, 堅持戰(zhàn)斗14年，勢力發(fā)展到18省，先后攻取600多座城市，加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰；不予承認(rèn)侵略者攫取的侵略權(quán)，使西方列強(qiáng)把中國迅速殖民地化的陰謀大大推遲了。
　　哲學(xué)家馮友蘭：洪秀全和太平天國如果統(tǒng)一了中國，那就要使中國倒退幾個世紀(jì)！
　　馬克思：除了改朝換代以外，他們沒有給自己提出任何任務(wù)。他們給予民眾的驚惶比給予舊統(tǒng)治者們的驚惶還要厲害。
　　毛澤東：在分配土地問題上主張絕對平均主義的思想，它的性質(zhì)是反動的，落后的，倒退的。
　　孫中山：太平天國即純?yōu)槊褡甯锩拇恚皇敲褡甯锩锩笕圆幻鉃閷Ｖ疲说雀锩荒芩愠晒Α?洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權(quán)，知有君主而不知有民主。即使成功了，也不過是歷史上的又一個封建王朝而已。
　　設(shè)問，組織學(xué)生小組討論：對于太平天國運動，有人稱之為“偉大的農(nóng)民革命”，有人卻堅持稱其為“洪楊之亂”。結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕目捶ā?br/>　　設(shè)計意圖：①通過大量材料的使用和解讀，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識太平天國運動的歷史作用。②通過提供古今中外對太平天國運動的評價，幫助學(xué)生認(rèn)識到不同的人站在不同的角度，會對同一事物形成不同的看法，也旨在激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們結(jié)合對太平天國運動的認(rèn)識，嘗試去評價太平天國運動。③在學(xué)生評價太平天國運動時，始終注意堅持正確的價值引領(lǐng)。
　　總結(jié)提升：
　　有夢想，有機(jī)會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。——習(xí)近平
　　設(shè)計意圖：不采用簡單的知識反饋的總結(jié)方法，而是提供習(xí)總書記的話和十六個字，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對太平天國運動的認(rèn)識，去仔細(xì)品味習(xí)總書記的話和十六個字的深刻含義，進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。
三、學(xué)得怎么樣？
太平天國的革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》體現(xiàn)了什么思想？對此你有何看法？
意圖：通過課堂檢測，鞏固知識。
板書設(shè)計

展開更多......

收起↑