資源簡介

《春天舉行音樂會》導學案
導學目標 知識與技能：能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，學習八分休止符過程與方法：通過延長、編創等音樂實踐活動，增強學生的音樂表現力和創造力情感態度價值觀：讓學生通過音樂感受春天之美，和大自然的勃勃生機
重點 用快樂的情緒、富有彈性聲音演唱歌曲
難點 1、學生在歌曲演唱過程中，休止符處能做恰當停頓2、用打擊樂創編節奏為歌曲伴奏
流程 導學過程
學案 導案
定向激趣（情感喚起） 聽一聽： 提問：1、小朋友，音樂中表現什么季節？ 2、用你自己的話描述春天？開火車小游戲： 節奏接龍，學生依次根據卡片上的節奏用不同聲勢拍出。 一、“尋找春天”——聆聽歌曲《春天在哪里》1、律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。 2、師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽春天正在舉行一場聲盛大的音樂會！你們想聽嗎 二、節奏接龍游戲——難點突破 教師先準備若干節奏卡片，如：XXX、XXX、XXXX、0 X、X 0等，進行接龍游戲時，教師隨機出示卡片，學生根據卡片上的節奏用各種不同的聲勢拍出該節奏。（在游戲中解決歌曲中的節奏難點）
感知體驗理解（情感深入） 想一想：歌曲的情緒是怎樣的？唱一唱：1、模仿春天的聲音。2、小組合作自學歌曲第七樂句。3、通過對比聆聽，比較出“跳音記號”的作用，并表現出來。說一說：應該用怎樣的聲音和表情來唱？ 三、唱出春天——學唱歌曲 1、第一部分： a 、模仿春天的聲音 春雨：嘀嗒 0滴 | 嗒0 | 春風：沙沙 0沙 | 沙0 | 春雷：轟隆 隆隆 | 隆 - | 春水：嘩啦 嘩啦 | 啦 - | b 、跟琴視唱 老師唱前半句，學生唱后半句 2、第二部分： a 、誰是指揮家？學唱最后一句（通過對比教師范唱，找出跳音記號并理解其作用）b 、學唱歌曲第五、六句 c 、學生自學后半部分
創造表現（情感外化及表現） 奏一奏：根據自己所代表的打擊樂器組的節奏為歌曲伴奏，每個樂器組挑選一個節奏打的最準確的上臺展示。 四、奏響春天——為歌曲伴奏 全班分為四個打擊樂組：雙響筒組、響板組、碰鐘組、三角鐵組。先用自己身體各部位分別來代替四個樂器拍打節奏，在每個組里挑選最好的一個出來用打擊樂器為歌曲伴奏。
拓展實踐 編一編：1、小組合作改編歌曲及歌詞《（）舉行音樂會》。2、展示評價。 五、拓展訓練——改編歌詞 1、小組活動為歌曲改編歌詞，本歌曲為春天舉行的音樂會，組內自主討論《（ ）舉行音樂會》并創編歌詞。 2、小組展示，班內評價
總結布置（情感深華） 學生體驗成功的喜悅。 六、課堂小結本節課的主要內容。
板書設計 春天舉行音樂會八分休止符 “▼” 跳音記號
教學反思 本節課我采用先解決難點再進行教唱的順序，能使孩子們有效地、更快的學會歌曲，在會唱歌曲的基礎上為歌曲伴奏，并進行小組合作改編歌詞，讓孩子們更加深入的感受歌曲，理解歌曲。

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