資源簡介

福建中考辨析題與論述題專項訓練
一、辨析題答題技巧
（一）題型分析
目前，福建中考歷史的辨析題有三種形式：①第一種是直接判斷正誤，并說明理由；②第二種是以一種觀點出現，是否同意，并做出合理解釋；③第三種以辯論形式（兩種觀點）出現，要求做出判斷，你同意哪種觀點（無對錯），并說明理由。
辨析題，既要求學生“辨”，即辨別觀點是否正確，是否全面；又要求學生“析”，即對正確的觀點分析原因，對錯誤的觀點進行改正并分析原因，對觀點不全的要補充完整并分析原因，分值6分。
（二）答題格式
1.下結論：正確or錯誤；同意or不同意；贊同or不贊同。
2.說明理由：至少2個理由或者至少2句話以上。（雙向作答，題目涉及的兩個知識點都要講述）
（三）辨析題例子（第31題：閱讀材料，完成下列要求）
1.
材料 對北京人地層中出土的植物孢粉的分析表明：榛子、胡、桃、榆等植物大量存在……另外，還發現了石球，它們可作為砸擊堅果的工具……（遺址）共發現了五層面積較大、堆積較厚的灰燼……
---摘編自《北京人的發現：中國重要古人類遺址》
（1）結合所學知識，指出北京人遺址發現于哪里。（2分）
（2）根據材料，小歷同學認為“北京人已經學會人工取火。”你是否同意小歷的觀點？請簡要說明理由。（4分）
參考答案：（1）北京周口店龍骨山
（2）不同意。北京人已經會使用天然火并保存火種。山頂洞人才會人工取火。
2.
材料 商鞅的改革兩手抓，一手抓軍事，能打仗、打勝仗；另一手是抓種糧，發展農業生產。……這個體制堅持了130多年，一直到秦王嬴政，“奮六世之余烈”，取得統一全國的勝利。
---摘編自張國剛《商鞅變法及其與西方的比較》
（1）根據材料指出商鞅變法主要涉及的兩個領域。（2分）
(2) 你是否同意材料對商鞅變法作用的評價？結合所學知識，簡要說明理由。（4分）
參考答案：（1）軍事和經濟（農業）
（2）同意。 理由：商鞅變法使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力。秦國一躍成為最強盛的諸侯國，為以后統一全國奠定了基礎。
3.
材料 春秋戰國時期，壟斷在貴族手中的文化教育逐步擴展。有些人創立學說，廣招學生，大辦私學，在思想、學術上形成了一個繁榮局面，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎。
---改編自部編版《中國歷史七年級上冊》
（1）根據材料并結合所學，指出“中國古代第一次思想文化發展的高峰”是指哪一局面的出現？（2分）
（2）小明認為材料中的“廣招學生，大辦私學”的代表人物是老子，你是否同意他的說法，請說明理由。（4分）
參考答案：（1）百家爭鳴
（2）不同意。 理由：“廣招學生，大辦私學”的代表人物是孔子。老子主張人應順應自然；事物有對立面，對立雙方可以相互轉化；無為而治等。
4.
材料 在我看來，秦始皇是中國封建統治階級中的一個杰出人物。我說秦始皇是中國封建統治階級中的一個杰出人物，不是因為他是秦朝的創立者，而是因為他不自覺地順應了中國歷史發展的傾向，充當了中國新興地主階級開辟道路的先鋒，在中國歷史上，消滅了封建領主制，開創了一個中央集權的封建專制主義的新的歷史時代。
---摘編自翦伯贊《中國史綱要》
（1）根據材料，指出“秦始皇”建立的王朝。（2分）
（2）你是否同意材料中作者對秦始皇的評價？請簡要說明理由。（4分）
參考答案：(1)秦朝
（2）同意。 理由：秦始皇統一了六國，結束了春秋戰國以來長期混戰的局面，建立了我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。他建立了中央集權制度，實行一系列鞏固統一的措施，順應了歷史的發展，所以他是一個杰出的人物。
二、論述題答題格式與步驟
（一）題型分析
該題型一般以文字材料、表格、圖片為載體，以問題為中心，綜合考查學生分析問題、解決問題的能力以及史論結合的能力，有利于初高中銜接，有一定的難度。由于許多學生沒有掌握相應的解題技巧，以致在解答時失誤較多，失分嚴重。在中考歷史試卷中，分值為10分。
（二）解題格式
1.觀點：先提煉觀點，來源于材料中心意思，但不能照抄材料原句。
（注意事項：只能是陳述句，不能有感嘆號，問號；不能有并列的兩個觀點，如出現“和”“或者”等；必須是一個完整的句子；一般的句式是：只有……才能……；……會使……等）
2.論證：
論證①：用材料中的史實來論證觀點。（參考格式：如材料中所說·······）
論證②：另外舉一個書本例子輔助論證觀點。（參考格式:又如書上學過的······）
（如自覺論證不夠充分可以適當補充論證）
3.結論：綜上所述+整合觀點，升華主題。
（三）論述題例子（第34題：閱讀材料，完成下列要求）
1.
遠古時期，蚩尤很兇暴，沒人能夠制服他。軒轅修仁德，擴展軍隊，廣種五谷，安民眾，在涿鹿之戰中斬獲蚩尤，后天下歸心。他重用賢臣，教導人們做事要盡心竭力，不能偷懶。對于山林動植物的捕捉采伐，要依照節令，用之有度。軒轅在位時有巨大的蚯蚓出現，人們認為這是土德之瑞，所以稱他為“黃帝”。
（1）根據材料總結，人們稱軒轅為黃帝的主要原因。（2分）
（2）談談你對上述材料的感悟。（要求圍繞一個觀點，史論結合，適當聯系實際，行文流暢，8分）
參考答案：（1）修仁德，安民眾，重用賢臣。
（2）觀點：愛民者則民愛之。
論述：軒轅修仁德，廣種五谷，安民眾，重用賢臣，教導人們做事要盡心竭力，被稱為“黃帝”。大禹治水，三過家門而不入，終于消除水患，安定一方百姓，被尊稱為“大禹”。
結論：所以，愛人民的人，人民也會記住和愛戴他。
2.
父之教訓是沒有河圖，修筑堤壩費時又窩工，堤壩固然能阻擋洪水，然而淤塞的河道卻經絡不通，最佳方略是因勢利導，水入大海，水患才能平……三過家門時兒子啼哭，妻子呼喚，大禹卻無動于衷，歷經十三載艱苦勞動，水歸大海才五谷豐登……
（1）中國最后一位部落聯盟首領是誰？（2分）
（2）根據以上材料，提煉一個有關創新的觀點，并加以論述。（8分）
參考答案：（1）大禹
（2）觀點：創新推動時代的發展（其他觀點：創新能打破困局獲得成功）
論述：鯀采用堵塞的方法治水9年，終不能成功，最后被處死。禹創新治水方式，采用疏導的方法，開鑿河渠疏導洪水入海，終獲成功。秦始皇首創君主專制中央集權制度，奠定了中國封建社會政治制度的基本模式，有利于加強中央集權，防止地方割據。
結論：創新促進時代的發展和進步。
3.
夏朝最后一個國王桀，奢侈殘暴，引起人民強烈不滿。居于黃河下游的商部落日益強大。約公元前1600年，商部落首領湯，聯合周邊各部落起兵打敗了桀，建立商朝，建都在亳。
商朝末年，紂王荒淫無道，激化了社會矛盾。公元前1046年，渭水流域的周族首領周武王，聯合眾多部落在牧野擊敗商朝軍隊。紂王自焚，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。
---- 北京師范大學出版社《中國歷史》七年級上冊
（1）依據材料并結合所學知識，回答夏商滅亡的共同原因是什么？（2分）
（2）閱讀以上材料提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰，8分）
參考答案：（1）統治殘暴
（2）觀點：暴政會導致國家滅亡
論述：夏桀、商紂奢侈殘暴、荒淫無度、濫用酷刑，激起人們不滿，最終被推翻。周幽王寵幸褒姒，烽火戲諸侯，廢長立幼，貪圖享樂，朝政荒廢，最終被犬戎滅亡。
結論：所以，暴政會導致國家滅亡
（其他觀點：得民心者得天下）
4.
夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下，立威諸侯。
--《戰國策·秦策》
（1）以上材料反映了什么事件？（2分）
（2）談談你對上述材料的感悟。（要求圍繞一個觀點，史論結合，適當聯系實際，行文流暢，8分）
參考答案：（1）商鞅變法
（2）觀點：商鞅變法使秦國變得富裕強大
論述：戰國時期，秦孝公任用商鞅實行變法，通過確立縣制、廢除貴族世襲特權、獎勵耕織和軍功、統一度量衡等措施，使秦國國力大增，為秦統一六國奠定堅實基礎。
結論：秦國通過商鞅變法強大起來，說明變法是富國強兵之道。
5.
秦王朝開創的華夏民族大一統的國家偉業到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華民族古往今來的生生不息。兩千多年來的中國歷盡滄桑，也曾戰亂分裂，但是不管危機多么深重，由秦漢帝國開創的這一民族共同體，總是能夠重新走上統一安定的大道，重現蓬勃生機。
——《中華文明》解說詞
（1）秦朝的建立者是誰？（2分）
（2）閱讀材料提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。
參考答案：（1）嬴政
（2）觀點：秦王朝開創了華夏民族大一統的國家偉業。
論述：秦王嬴政建立了中國歷史上第一個封建王朝，他統一文字，統一貨幣、度量衡。實施郡縣制，抗擊匈奴修筑長城，修筑靈渠，修建馳道。結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，建立起統一多民族的封建國家。
結論：秦王朝開創了華夏民族大一統的國家。

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