資源簡介

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《維也納的音樂鐘》教學設計
教材分析：
《維也納的音樂鐘》是選自人音版第五冊第七課的一首管弦樂曲；本曲是匈牙利作曲家柯達伊所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。樂曲描繪了將軍哈里從戰場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮做客時，人們歡迎他的情景。該樂曲的主題音樂共出現了四次，每次重復之間都穿插有插部，并且有新的材料，屬于回旋曲式結構。
學情分析：
小學生三年級學生具有好奇、好動的特點。具備一定的音樂感受能力與表演能力。但是他們的有意注意時間較短，所以，在欣賞本課時，我主要通過豐富的音樂時間活動時刻吸引學生的注意力并以“歡迎英雄哈里”為主線，吸引學生的好奇心和求知欲。
教學目標：
1、能熟記主題旋律，并區分三個插部音樂，并在學習探究中理解樂曲回旋曲式的結構特點。
2、聆聽樂曲，能夠感知“美妙的鐘聲”所帶來的愉悅體驗，提升對音樂學習的熱情和興趣，并養成良好的音樂欣賞習慣。
3、通過聽、說、唱、動、畫、奏等音樂實踐活動喚起學生對音樂的遐想，并樂于用自己喜歡的方式參與音樂活動中。
教學重難點：
重點：熟記主題旋律，區分三個插部音樂，并在探究中自我總結樂曲回旋曲式的結構特點。
難點：引導學生用自己喜歡的方式參與音樂實踐活動中
教法與學法：
教法：在教學過程中，我以“歡迎英雄哈里”故事為主線，運用創設情境法，提問設疑法等教學手段，讓學生在音樂活動中，感知樂曲、理解樂曲。
學法：在學法上緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽、劃、唱、動、奏”等實踐活動，讓學生參與到音樂中，感知樂曲，理解樂曲。
教學用具：
多媒體、鋼琴、雙響筒、串鈴、貼紙
教學過程：
1、導入新課，開啟音樂之旅
1、待師生問好后，以邀請函入手創設情境開啟音樂之旅
師：小朋友們，今天，有一位來自匈牙利著名的音樂家柯達伊，他向我們送來了一份邀請函，你瞧（播放PPT）
2、跟隨《維也納的音樂鐘》音樂進行律動
【設計意圖：以柯達伊的邀請函入手再到隨音樂律動前往維也納這一過程，不僅提高學生的學習興趣，也能在律動的過程中初步感受樂曲，為新授作鋪墊。】
二、揭示課題，初聞英雄哈里
1、聆聽
師：伴隨著歡快的音樂我們終于來到了維也納的霍爾廣場上，這時，你聽到了什么聲音？
2、創設疑問，并由“柯達伊爺爺”來介紹
師：出示PPT動態說話視頻（小朋友們，你瞧，就是這個鐘發出的聲音，這個鐘可不是普通的鐘，因為它能發出美妙的音樂，所以被人們稱為音樂鐘。傳說啊，每當有英雄人物出現的時候，鐘聲就會響起來。今天會是哪位英雄人物呢？小朋友們，趕緊從我的作品《維也納的音樂鐘》去尋找答案吧！）
【設計意圖：從鐘聲入手聆聽，再到由邀請人柯達伊爺爺來介紹為什么發出鐘聲，設計上時刻吸引著學生的注意力，也更好的引出了本課學習內容《維也納的音樂鐘》。】
三、主題聆聽，初識英雄哈里
（一）聆聽主題
1、聆聽
師：伴隨著鐘聲的響起，獻給英雄的音樂來了,他的心情是怎樣的？
2、加入自編歌詞
師：隨音樂演唱引出英雄(我是個戰士，我名字叫哈里，我打完勝仗凱旋歸來啦啦啦真開心）
3、人物形象鋪墊
（二）學唱主題
1、用“當”模唱
2、加入歌詞
3、難點部分教唱
師：這兩句的開頭和結尾有什么特點？（提醒學生第二句開頭有一個“嘿”結尾的音不一樣）
4、演唱主題
5、創編動作
師：同學們想想我們還可以加入什么動作來表現哈里行進時的得意呢？
（三）完整聆聽
師：現在，我們把這段哈里演唱的主題旋律稱為哈里主題，接下來請同學們完整的聆聽，每當哈里主題出現的時候請你跟著小聲地唱一唱，并說說哈里主題一共出現了幾次？主奏樂器的音色更貼合于下列哪一種呢？
【設計意圖：通過聽、說、唱、動等多種方式不僅了解哈里驕傲的人物形象，也幫助學生記憶主題旋律，培養學生對音樂的記憶能力，并通過完整聆聽再一次加深對音樂主題的記憶，也為后面插部音樂的學習作了鋪墊。】
四、插部聆聽，歡迎英雄哈里
（一）B部分
1、聆聽
師：這不！聽說英雄哈里來了啊，士兵們吹起了歡快的音樂，你聽到了以下哪兩件樂器的聲音？
2、畫旋律線
師：那小號和長笛分別演奏的是什么部分呢？請你們跟著老師隨音樂畫旋律線，從線條中來找找答案吧！
3、加入打擊樂器
師：如果讓你選擇合適的打擊樂器分別代替小號和長笛的聲音，你會怎么選擇？
4、表演
【設計意圖：通過選擇的形式降低了主奏樂器的聽辨難度，并巧妙的加入打擊樂器代替主奏樂器為音樂進行伴奏，活躍了課堂氛圍的同時也加深了對音樂體驗。】
（二）C部分
1、聆聽
師：士兵演奏過后，國王和王后也吹著樂器親自來迎接哈里了，你聽，他們吹著什么樂器呢？
2、加入律動
師：小朋友們，你們覺得他們演奏的怎么樣？既然他們演奏得這么好，我們可以送給他們什么？
【設計意圖：故事進行引出國王和王后設計為其進行鼓掌，并隨音樂的強弱進行變化，不僅簡單有趣，學生也能主動參與到音樂中來。】
（3）D部分
1、聆聽
師：一陣熱鬧過后啊，這時，公主拉著小提琴出場了，你覺得是怎樣的一位公主呢？
2、律動（隨音樂進行行禮和回禮）
【設計意圖：學生根據音樂的感受暢談自己心中的公主，并跟隨音樂進行行禮和回禮這也在了解人物的同時，加深了對音樂的理解。】
五、完整表演，享受音樂之旅
1、小組合作
師：以小組合作的方式根據音樂的出現順序依次貼一貼吧！
師：你們發現了嗎？這首樂曲的結構藏著一個特別的規律？
2、講解回旋曲音樂結構
師：像這種主題旋律反復的出現3次及以上，且每次中間穿插有插部音樂，這樣的音樂結構我們稱他為“回旋曲式”
3、完整表演
【設計意圖：采用小組合作的方式貼出音樂結構的順序，再引導講解回旋曲式結構，這樣不僅豐富了學習的方式，也活躍了課堂的氛圍。】
6、總結下課，結束音樂之旅
師：好，同學們，隨著音樂鐘搖擺的滴答聲，哈里的歡迎會也到此落下了帷幕。我們的音樂之旅也即將結束。離開之前，柯達伊爺爺還有些話想對你們說。
師：最后，讓我們隨著這首音樂有序的離開教室吧！
【設計意圖：結束音樂之旅與導入開啟音樂之旅相呼應，并在最后隨音樂回教室，讓主題旋律永遠在學生心中回蕩。】
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
人民音樂出版社3年級上冊第7單元第4課時
維也納的音樂鐘
卓同國際學校3年級1班的孩子們：
你們好！
我是匈牙利著名音樂家柯達伊，今天，我想邀請你們到美麗的音樂之都維也納來參加一場英雄歡迎會，期待你們的到來！
柯達伊
音樂之旅開始啦！
霍爾廣場
小朋友們，你瞧！就是這個鐘發出的聲音。
這可不是普通的鐘，因為它能發出美妙的音樂，所以被人們稱為“音樂鐘”。
每當有英雄人物出現的時候，鐘聲就會響起。那今天會是哪位英雄的到來呢？小朋友們，趕緊從我的作品《維也納的音樂鐘》去尋找答案吧！
柯達伊
聆聽主題
聆聽音樂，說說英雄的心情是怎樣的？
完整聆聽
哈里主題
1=C
4
4
哈哈哈 真開 心
哈哈哈 真開 心
當 當 當 當 當 當 當 當 當當 當 當 當當當 當當 當當當 當當 當當當 當當 當
. .
. .
當 當 當 當 當 當 當 當 當 當當 當 當 當當當 當當 當當當 當當 當當當 當當 當
完整聆聽
哈里主題
完整聆聽
說說哈里主題一共出現了幾次？哈里主題的主奏樂器的音色特點更貼近于以下那一種？
清新、明亮
低沉、渾厚
溫柔、委婉
√
主奏樂器
＋
鐘
琴
木管樂器組
士兵演奏
你聽到了哪兩件主奏樂器的聲音？
√
√
小號
長笛
小提琴
鋼琴
國王王后演奏
圓號
小號
公主出場
完整聆聽
小組合作，貼出音樂出現的順序
完整表演
A A A A
回旋曲式
（主題至少要呈現3次）
引子 + + B + + C + + D + + 尾聲
柯達伊
小朋友們，今天的音樂之旅開心嗎？其實啊，在維也納還有更多好聽的音樂鐘聲在響起，等待著你們來發現和聆聽。期待你們的再次到來！
音樂之旅結束啦！
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