資源簡介

人教版 七年級上冊
生態系統和生物圈 專題鞏固
考點1 生物的共同特征
生物的共同特征 生物現象
1.生物的生活需要營養 植物：光合作用；動物：攝食，例：螳螂捕蟬，黃雀在后；大魚吃小魚；民以食為天
2.生物能進行呼吸 （絕大多數生物能吸入氧氣呼出二氧化碳） 例：動物，植物：吸入氧氣，呼出二氧化碳；鼾聲陣陣（少數生物進行無氧呼吸）
3.生物能排出身體內產生的廢物 動物：排出汗液，尿液，呼出氣體等;植物憑借落葉帶走一部分廢物
4.生物能對外界的刺激作出反應 葵花朵朵向太陽；含羞草
5.生物能生長和繁殖 例：春種一粒粟，秋收萬顆子；黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙；蜻蜓點水；種子萌發；鱷魚產卵
6.生物都有遺傳和變異的特性 遺傳：相似性；變異：差異性。例：種瓜得瓜；一豬生九子，連母十個樣
7.除病毒以外，生物都是由細胞構成的
考點2 生物的分類
（1）按照形態結構特點，將生物分為植物、動物和其他生物三大類。
（2）按照生活環境不同，將生物分為陸生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等
考點3 生物與環境的關系
1．環境中的生態因素：環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素。可分為兩類：
①非生物因素：光、溫度、水、空氣等
②生物因素：影響某種生物生活的其他生物
2．環境對生物的影響
非生物因素 影響 生物現象
陽光 植物的光合作用；陽光對植物的生理和分布起決定作用，對動物的生活和分布也有影響 森林的垂直分布 鼠婦喜陰暗 春蘭秋菊
溫度 影響植物的分布；影響動物的形態和習性 南橘北枳 高緯度：針葉林，低緯度：闊葉林
水 影響生物的生活和分布 雨露滋潤何苗壯
空氣 影響動植物的生活 光合作用和呼吸作用
生物因素 坐標圖 生物現象
捕食關系 七星瓢蟲捕食蚜蟲 蛇捕食鼠
競爭關系 稻田里的水稻和雜草
共生關系 根瘤菌 地衣（藻類與真菌共生）
寄生關系 寄生蟲與宿主
合作關系 螞蟻、蜜蜂的群居生活
3．生物對環境的適應
適應方式 含義 生物
保護色 顏色與環境色彩相近，保護和隱藏自己，避免天敵發現 變色龍、雷鳥
警戒色 象征“危險”，顏色與環境區別，以警戒天敵不要靠近 毒蘑菇、胡蜂、毒蛇
擬態 形態與環境相似 竹節蟲、枯葉蝶
其他方式 冬眠、仙人掌刺 蛇、仙人掌
4．生物對環境的影響
改變環境：如植物通過蒸騰作用可增加空氣濕度、蚯蚓改變土壤的肥力、大樹下好乘涼等。
破壞環境：如千里之堤，毀于蟻穴。
考點3 生態系統和生物圈
1.生態系統：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體。
⑴定義：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。如：一片森林、一片草原、一塊農地、一個湖泊、一條河流等。
⑵生態系統的組成
生產者：能夠直接制造有機物
生物部分 消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食
分解者：能把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用
非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。
是否生態系統的判斷：生物（必須含綠色植物，動物，細菌真菌等）加環境。如一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊都可以看作一個生態系統。但一條河流的全部的生物就不能看成生態系統，因為缺少生活環境。
特例：菟絲子（寄生植物）是消費者，動物中的蚯蚓、禿鷲、蜣螂是分解者。
⑶生態系統具有一定的自動調節能力：生態系統結構越復雜、自動調節能力越強，但這種調節能力是有一定限度的。
⑷多種多樣的生態系統
類型 森林生態系統 草原生態系統 海洋生態系統 濕地生態系統 農田生態系統
物種 繁多 較多 繁多 較多 農作物為主
功能 涵養水源，保持水土，有“綠色水庫”“地球之肺 ”之稱 調節氣候， 防風固沙 維持碳-氧平衡，調節全球氣候 凈化水源，蓄洪抗旱，有“地球之腎”之稱 提供農產品
保護措施 退耕還林，合理采伐，防蟲防火 防過度放牧，防蟲防鼠 防止過度捕撈及環境污染 加入“濕地公約”建立重要濕地 合理耕種，防止污染
2.食物鏈與食物網
①食物鏈：生產者和消費者之間由于吃與被吃（食物）的關系而形成的鏈狀結構。
例如：右圖中共有5條食物鏈
a.食物鏈一定是從 生產者 開始。
b.分解者不參與形成食物鏈。
c.食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向。
②食物網：食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網狀結構。物質和能量沿食物鏈和食物網流動，有毒物質沿食物鏈富集。營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質越高；物質可循環利用，能量不可循環利用；能量流動特征：單向流動，并逐級遞減。
生物圈
⑴概念：地球上所有生物與其環境的總和就叫生物圈。
⑵生物圈范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
⑶生物圈的生物：植物、動物、微生物。
⑷生物圈為生物生存提供基本的條件：營養物質、水、空氣、陽光、適宜的溫度、一定的生存空間。
⑸地球上最大的生態系統是生物圈，生物圈Ⅱ號實驗的失敗啟示我們要保護我們賴以生存的生物圈。
思維拓展
1.食物鏈中沒有分解者和非生物部分，都是以生產者開始，消費者結束。
2.食物鏈甲→乙→丙中，各成分的相對數量關系：甲＞乙＞丙（生產者數量最多）；
毒素含量關系：甲＜乙＜丙（最高級消費者毒素累積最多）。
實驗題
光對鼠婦生活的影響
實驗變量：光照
作出假設：舒服適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的分布
實驗中利用蓋板在兩側形成陰暗和明亮兩種環境
兩側放入數量相同的鼠婦
每分鐘統計一次數據，最后計算各組數據的平均值
對照試驗：單一變量
要求：標注灰色背景處要記憶背誦，標注為黑體字部分要理解熟記

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