資源簡介

3.2《明確問題》導學案
一、學習目標：
1.依據一定的研究手段，明確問題的內容與價值，分析解決問題受到的限制。
2.通過調查研究和分析，明確設計要求并編寫設計計劃表。
二、自主預習
1.明確問題的內容與價值：
a.明確問題內容：問題的目的、問題表述本身、問題產生的原因、 ；
b.明確問題價值：
（1）所提出問題是否遵循了基本的 :科學性
（2）迄今為止，該問題是否已經得到充分解決：新穎性
（3）在你的調查范圍里，該問題是否具有普遍意義。在更廣的范圍內，這個問題是否有意義：實用性
（4）在多個問題同時發生時，該問題是不是主要問題：主要性
（5）現有的技術條件能否解決這個問題，技術發展以后呢：技術可行性
（6）解決該問題所需的投入與產出是否理想：投入產出比
c.研究手段（信息收集、 ）
2.明確解決問題受到的限制：
；
受到的兩個方面限制
；
3.明確設計要求及編寫設計計劃：
設計計劃可以通過工作程序的排列來表示
時間進度表：根據設計條件各個階段的工作量和難易程度，科學合理地分配時間，有的可以 進
行，有的需 推進。
三、思考與交流：
任務一:明確問題的內容和價值
明明同學在疫情期間留心網上心喜和生活常識提煉出下列技術問題:
1.能否設計一款方便穿戴的防護服？
2.能否設計一款適用于高危、高污染性環境中的聽診器？
3.病人使用過的用品具有高污染性，怎么樣處理？
4.怎么樣讓病人跳舞好看？
5.怎樣將疫情期間所下的雪收集起來？
以上多個技術問題本身有沒有問題 這些問題是否有價值
案例：現有的成人口罩存在過大導致無法和兒童面部緊貼、呼吸阻力大對兒童呼吸系統負擔太大、造型趨同化等一系列對孩子使用不利的地方。那么什么樣的口罩才適合孩子使用呢？
任務二：制作兒童口罩要考慮的限制因素有哪些？
設計相關因素 是否受限制 可否執行國家相應技術規范
材 料
工 藝 知 識
結 構 造 型
質 量
成 本
時 間
環 保
設 備
任務三：明確設計要求及編寫設計計劃
明確口罩設計要求：功能要求、技術指標、外觀要求、質量耐用性、成本要求、環保要求等
畫出工作程序排列圖（見課本P72工作程序表）
制定時間進度計劃表（見課本P73時間進度計劃表）
四、當堂檢測：
1.某學校因發展的需要，要在校園內安裝電子顯示屏，因沒有廣泛征求老師和同學的意見，結果等到電子顯示屏安裝好之后才發現，校園內師生和校外來訪人員不方便看到顯示屏上的內容。造成這樣結果的原因是發現與明確問題的（ ）沒有做到位。
A．發現問題的途徑 B．明確問題的內容
C．明確問題的價值 D．明確問題的限制條件
2.小明發現用普通的臺燈看書比較傷眼睛，于是他決定設計一款護眼臺燈。在確定問題的價值時，他查閱了大量的資料，發現已有護眼臺燈很多，相關技術也很成熟，因此確定該問題的研究價值不高。小明判斷依據是( )
A. 問題缺乏科學性 B．問題已得到解決 C．現有的技術條件不能解決該問題 D．問題無普遍意義
3.章鴻同學準備對一款3D眼睛進行改進設計，他在解決這個問題的過程中可能受到的限制是( )
A．信息收集的來源
B．技術能力與條件
C．市場調查的方法
D．試驗方法
某設計師查閱相關數據后，發現火災中大多數人死亡的原因是吸入毒性氣體。于是他設計了如圖所示的消防裝置，由滅火器和防毒面具組成，既能滅火又能保護使用者。請回答第4-5題。
4.該設計師發現問題的途徑是:( )
A．觀察日常生活 B．科學實驗
C．技術試驗 D．收集和分析信息
5.在設計過程中需要明確解決問題受到的限制，下列不屬于該裝置設計限制因素的是( )
A．滅火器的技術規范 B．火災發生的原因
C．制作成本 D．設計者的設計能力

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