資源簡介

第12課《新文化運動》教學設計
阿榮旗第四中學 田成文
教學分析
【課標要求】
簡述新文化運動的過程，認識到新文化運動是反封建的思想解放運動。
【教學目標】
知識與能力：通過本課學習，使學生了解新文化運動興起的背景。知道新文化運動的大致過程，包括陳獨秀與《新青年》，蔡元培與北京大學等。
過程與方法：通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力
情感態(tài)度價值觀
感受新文化運動期間中國青年的精神，進一步認識到新文化運動是反封建的思想解放運動，正確看待儒家思想。
【教學重點】新文化運動的主要內(nèi)容及其意義。
【教學難點】新文化運動興起的歷史背景。
【教學方法】史料教學法、問題探究法、創(chuàng)設情境法
教學過程
【導入新課】（2分鐘）
教師：“她”字的古代沒有這個字，新文化運動后女權運動興起她才出現(xiàn)如今的讀音和意義。那么為什么會發(fā)起新文化運動？新文化運動還有哪些內(nèi)容？對中國社會產(chǎn)生哪些影響？今天我們就來學習第12課新文化運動。（設計意圖：提高學習氣氛）
【新課探究】（38分鐘）
一、新文化運動的背景（3分鐘）
場景一：教師展示材料：（設計意圖：史料教學論從史出）
教師：中華民國的成立沒有給中國人民帶來想象中的幸福生活。這說明辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建社會性質，反帝反封建的任務沒完成。
學生：體驗到中國人民命運沒有改變的原因是思想文化的束縛。
場景二：
一方面，竊取辛亥革命果實的袁世凱為實現(xiàn)獨裁和專制推崇尊孔復古思潮的另一方面中華民國建立后，先進知識分子意識到僅有政治制度的革新不足以救中國，必須啟發(fā)國民新的倫理道德意識，培養(yǎng)國民的獨立人格，徹底蕩滌封建舊文化的毒害，進行一場思想文化領域的革新運動。新舊思潮發(fā)生了激烈的沖突。
學生：主要體現(xiàn)的新文化運動的背景是新舊思潮發(fā)生了激烈的沖突。
新文化運動的興起（5分鐘）
（一）.教師：請同學們閱讀教材，說一說新文化運動的概況。
學生：閱讀教材，通過合作方式回答下列問題：（設計意圖：培養(yǎng)自學能力和合作意圖）
（二）解疑答惑（13分鐘）
1.領導階級：因為從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，首先受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。所以本次的領導階級是先進的知識分子。
2.學習方式：教師用啟發(fā)式教學方法。引導學生回答洋務運動——地主階級洋務派——器物層面(軍事技術)，戊戌變法——資產(chǎn)階級改良派——制度層面(政治制度)，辛亥革命——資產(chǎn)階級革命派——制度層面(政治制度)。新文化運動學——先進知識分子——思想文化層面。近代化探索特點是由表及里，層層深入。（設計意圖：新舊知識銜接，增加對知識體系的把握）
3.興起標志：那么新文化運動是如何開始的？出示圖片播放陳獨秀新文化運動的演講。（設計意圖：氣氛渲染，為解決以后知識點做好鋪墊。）
代表人物：除了陳獨秀在新文化文運動當中，還涌現(xiàn)出哪些杰出的代表人物？
教師： 出示新文化運動代表人物的圖像以加深學生的印象，并簡單介紹各自主要觀點。（設計意圖：提高學生識圖能力）
5.陣地：《新青年》和北京大學，體現(xiàn)北大思想自由兼容并包的理念。
（三）、新文化運動的內(nèi)容：（10分鐘）
1.首先是思想領域的革命
（1）.抨擊舊道德和舊文化
針對尊孔復古的逆流，《新青年》強烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德和文化，代表作是魯迅的《狂人日記》。魯迅的《狂人日記》中就描述了那“黑漆漆”的吃人世界。列舉孔乙己和祥林嫂的悲慘命運是因為封建禮教。（設計意圖：注重學科之間聯(lián)系，并讓學生有感同身受的體驗）
（2）.提倡民主與科學
它是新文化運動的兩大口號，由陳獨秀首先提出來的。
教師：講訴買土豆的故事
學生：感悟思想引領行動（設計意圖：小故事大道理，增加學習興趣）
2.是一場文學革命
新文化運動也是一場文學革命。代表作是胡適的《文學改良芻議》和陳獨秀的《文學革命論》。
師生互動把文言文這句話如何改成字數(shù)最少白話文。（設計意圖：體會白話文通俗易懂比較簡潔的特點）
（四）、新文化運動的影響：（5分鐘）
積極影響
（1）教師展示材料，提問封建道德禮教的地位發(fā)生了怎樣的變化？
學生：(思考、記憶)動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位。（設計意圖：史料教學論從史出）
（2）教師展示材料，人民思想發(fā)生了怎樣的變化？
學生：(思考、記憶)接受了民主科學思想的洗禮。（設計意圖：史料教學論從史出）
（3）教師展示材料，中國歷史進程產(chǎn)生什么影響？
學生：(思考、記憶)為五四運動起到思想宣傳和鋪墊作用。（設計意圖：史料教學論從史出）
2.消極影響：教師展示材料，體現(xiàn)儒家思想的進步性？
學生：(思考、記憶)具有一定片面性（設計意圖：主題升華鼓勵學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化）
、新文化運動的地位：（2分鐘）
雖然新文化運動帶有一定片面性，但是在當時的歷史背景下，它解放了人民的思想，推動了社會發(fā)展，為以后的共產(chǎn)黨誕生奠定了條件，改變了社會歷史進程，所以任然是一次偉大的思想解放運動。
【課堂總結】（2分鐘）
師生互動，按照板書知識點，用提問方式總結知識點（設計意圖：把握知識結構，便于學生理解）
【當堂檢測】（3分鐘）
完成練習冊選擇題和材料題（設計意圖：及時鞏固復習，提升對知識的理解掌握）
板書設計
領導階級
方 式
興起 興起標志
代表人物
主要陣地
抨擊舊道德和舊文化
新文化運動 內(nèi)容 提倡民主與科學
提倡文學革命
積極： 1.它動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，
2.是中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，
影響 3.為五四運動做了思想宣傳和鋪墊作用
消極：對中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定片面性
地位：是一次空前的思想解放運動
教學反思
本課的教學以史實為基礎；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經(jīng)歷了一個主動地獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。學生能根據(jù)材料得出結論，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛不太活躍，但且能對新文化運動內(nèi)容有更深入的了解。

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