資源簡介

第一章　走進(jìn)世界
1.3.2　技術(shù)的性質(zhì)之辨別技術(shù)的創(chuàng)新性、復(fù)雜性與專利性
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、學(xué)生能根據(jù)不同案例分析其中蘊含的技術(shù)的性質(zhì)；
2、學(xué)生能說出技術(shù)的六點基礎(chǔ)性質(zhì)，并通過技術(shù)的性質(zhì)描述技術(shù)；
3、能掌握一些技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)原則；
4、能理解技術(shù)的復(fù)雜性及復(fù)雜性產(chǎn)生的原因；
5、理解知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請辦法。
（二）過程與方法
1、通過對手機發(fā)展史這一案例分析，形成學(xué)生分析技術(shù)的性質(zhì)和解決技術(shù)問題的基本思路；
2、通過對技術(shù)復(fù)雜性的分析，養(yǎng)成辯證、客觀看待問題的思維模式；
3、通過對知識產(chǎn)權(quán)及專利制度的了解與應(yīng)用，學(xué)會保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的基本方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新觀，理解技術(shù)創(chuàng)新的必要性；
2、理解技術(shù)發(fā)展的復(fù)雜與困難，理解隨著時間發(fā)展，看待相同技術(shù)的不同觀點，形成正確的技術(shù)史觀；
3、形成正確的技術(shù)專利觀，增強法制觀念，養(yǎng)成自覺抵制侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為的習(xí)慣，樹立專利保護(hù)意識。
（四）核心素養(yǎng)
1、感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性，通過活動體驗和案例分析理解技術(shù)的性質(zhì)，形成積極的技術(shù)價值觀。（技術(shù)意識）
2、結(jié)合個人的成長經(jīng)歷，認(rèn)識技術(shù)與人、自然、社會的關(guān)系，理解技術(shù)的歷史發(fā)展給人類和社會帶來的變化，形成對待技術(shù)的積極態(tài)度和使用技術(shù)的責(zé)任意識。
3、從技術(shù)的功用性、可靠性、創(chuàng)新性和文化性以及專利保護(hù)等角度對作品（產(chǎn)品）設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進(jìn)行整體評價，并形成初步的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。（工程思維）
二、學(xué)習(xí)者分析
本節(jié)課的教學(xué)對象為高一第一學(xué)期期中階段的學(xué)生，此時學(xué)生有了先導(dǎo)課的基礎(chǔ)，已經(jīng)初步了解了技術(shù)是什么，已經(jīng)感悟了技術(shù)的價值，且根據(jù)上一節(jié)課內(nèi)容初步了解了技術(shù)的創(chuàng)新性、復(fù)雜性與專利性。本節(jié)課要以上一節(jié)課為基礎(chǔ)，是上一節(jié)課的延續(xù)。為了更貼合學(xué)生生活，本學(xué)期以學(xué)生生活中使用的自行車為核心基礎(chǔ)開展本學(xué)期的研究。同樣在本節(jié)課，以自行車的發(fā)展史為本學(xué)期的核心案例，從上節(jié)課講述的目的性、實踐性與綜合性，對本節(jié)課進(jìn)行延伸，并對學(xué)生的設(shè)計按照雷達(dá)圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生更深度地體會技術(shù)的性質(zhì)，并通過這些性質(zhì)，思考如何通過這六個性質(zhì)，對技術(shù)進(jìn)行選擇和評價。
三、教材內(nèi)容分析：
本節(jié)課探討的是技術(shù)的性質(zhì)是技術(shù)在人類實踐活動中所呈現(xiàn)的基本特性，包括技術(shù)的目的性、技術(shù)的實踐性、技術(shù)的綜合性、技術(shù)的創(chuàng)新性、技術(shù)的復(fù)雜性與技術(shù)的專利性。其中“技術(shù)的復(fù)雜性”是本次新教材與舊教材的“技術(shù)的兩面性”概念的一個修改。技術(shù)的性質(zhì)有很多，除了教材中呈現(xiàn)的六個性質(zhì)外，還有技術(shù)的多樣性、普及性、依賴性等。學(xué)生理解技術(shù)的這些性質(zhì)，有助于形成正確的技術(shù)觀，并可以更好地理解什么是技術(shù)。且在未來學(xué)習(xí)中可以幫助學(xué)生掌握技術(shù)的探究與評價模式。
本節(jié)課教學(xué)重點：
1. 能辨別技術(shù)的目的性、實踐性、綜合性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性與專利性；
2. 能根據(jù)技術(shù)的性質(zhì)對技術(shù)進(jìn)行初步的評估。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生形成正確的技術(shù)觀。
四、教學(xué)策略
采用情景建設(shè)法、講授法、討論法進(jìn)行基于情境陶冶教學(xué)策略的學(xué)習(xí)
五、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)用具和課件，打開多媒體電腦等。
學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合課本提前預(yù)習(xí)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師的活動 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖
回顧舊知 先帶大家回顧上節(jié)課所講的技術(shù)的前三項性質(zhì)，思考本門課程的目的，播放PPT。 師：我們上節(jié)課講到了技術(shù)的目的性、實踐性與綜合性，那么技術(shù)還有哪些屬性呢？ 首先，先要思考下本科目的目的，我們這門科目的目的是為了讓大家了解兩件事情，第一，技術(shù)是什么？第二，技術(shù)能做什么？ 從之前的課程開始引入，便于大家對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并加強學(xué)生對本科目的認(rèn)知。
建立情境 放映課件，讓學(xué)生觀察手機的發(fā)展過程，思考手機發(fā)展過程中運用的技術(shù)，并提出問題，為何每一時代的手機都會有著鮮明的特點。 師：我們首先舉一個大家非常熟悉的一個東西作為案例進(jìn)行分析，手機。我們可以先看看手機的基本發(fā)展歷史從剛剛開始，從80年代的大哥大到2005年左右的小靈通，再到現(xiàn)在的各種手機，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個很有意思的規(guī)律，我們手機的體積由大到小，然后又由小變大了。這是什么原因呢？ 引入手機的案例，方便大家結(jié)合身邊的案例進(jìn)行思考，便于學(xué)生理解，并提出問題，幫助學(xué)生思考到技術(shù)的創(chuàng)新性。
講解新知 通過對第一個問題的解釋，幫助學(xué)生理解技術(shù)的創(chuàng)新性，并提出另一個問題，引出技術(shù)的其他性質(zhì)。 師：其實嚴(yán)格意義上講來講呢，手機不能算是一門技術(shù)，它是多項技術(shù)的綜合體，比如信息技術(shù)、通信技術(shù)、材料技術(shù)。你可以發(fā)現(xiàn)每代手機都有著明確的設(shè)計特點。其背后實際上是當(dāng)時獨占的最新技術(shù)的具體體現(xiàn)。為什么我們最早期的手機那么大，是為了保證通信的正常，我們只能把體積做的很大。我們采用了以下三個辦法來解決這個問題，蜂窩網(wǎng)絡(luò)、微型芯片、新型材料。 引入舊知，便于大家復(fù)習(xí)，餅激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生注意力，提升學(xué)生的思考?xì)w納能力。
問題討論 對手機體積從大至小，再從小變大的原因進(jìn)行討論。 但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的手機卻又開始越變越大的原因，主要是什么因素呢？我們可以請大家探討一下。 所以一部手機發(fā)展史，實際上就是多項技術(shù)的發(fā)展史，是創(chuàng)新性的明確表現(xiàn)，沒有創(chuàng)新性，我們是不可能看到現(xiàn)在多姿多彩、多功能的手機了，這個基本屬性是由技術(shù)的創(chuàng)新性和發(fā)展決定的。 通過讓學(xué)生1進(jìn)行討論，幫助學(xué)生更進(jìn)一步地理解創(chuàng)新性的重要性，并幫助學(xué)生樹立正確的技術(shù)觀，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
知識講授 讓學(xué)生思考手機是否只給我們的生活帶來了好處，是否存在壞處。并思考我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的專利，引出專利性這一性質(zhì)。 有同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我剛說的都是技術(shù)的好處，手機的好處，那么真的技術(shù)，只有好處嗎？講個最實際的問題，手機這么好，為什么家長對待手機的態(tài)度卻有所不同呢。今天請大家討論一下。你覺得手機可能會給我們帶來哪些壞處。 除此之外，如果你的創(chuàng)意總是會被迅速復(fù)刻，你還會愿意去創(chuàng)新嗎 所以這一課要講的最后一個性質(zhì)，也是我個人覺得可能相對最有爭議性的屬性是技術(shù)的專利性。為什么這么說呢？ 通過問題思考，幫助學(xué)生學(xué)會辯證地思考問題，提煉出技術(shù)的復(fù)雜性，并幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。除此之外，引領(lǐng)學(xué)生思考了解專利的重要性。
知識應(yīng)用 思考我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)技術(shù)的性質(zhì)，思考技術(shù)的性質(zhì)有什么用，并引出相關(guān)工具——雷達(dá)圖。并進(jìn)行案例分析。 我們?yōu)槭裁匆v解技術(shù)的這么多種性質(zhì)呢？我們的最后目的還是要體現(xiàn)在選擇使用管理和評價基礎(chǔ)上。這里老師給大家提供一個較為直觀的工具——雷達(dá)圖。我們來一起用雷達(dá)圖分析下這個案例。 幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)技術(shù)的性質(zhì)的作用，幫助學(xué)生更深入地理解技術(shù)的不同性質(zhì)，并引入更為直觀的工具，幫助學(xué)生日后更好地分析技術(shù)的性質(zhì)。
課堂小結(jié) 對該節(jié)知識進(jìn)行回顧總結(jié)。 師：我們這節(jié)課通過對技術(shù)的性質(zhì)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，我們知道了技術(shù)的大約可以分為六個部分什么呢？首先，是？
生：……
師：除此之外，除了書上寫的六點性質(zhì)，其實技術(shù)還有其他性質(zhì)哦~大家可以思考下。 加深學(xué)生對知識的記憶，并為學(xué)生樹立良好的技術(shù)觀。
授課結(jié)束布置作業(yè) 讓學(xué)生思考課后做課后探究題。 師：我們還有一個小練習(xí)需要大家做一下，大家來看一下屏幕……
我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是技術(shù)，希望大家以后在生活中也可以學(xué)會從性質(zhì)的角度對一個技術(shù)進(jìn)行分析，不要因為一些新名詞就忽視了其技術(shù)的本質(zhì)，希望大家提前預(yù)習(xí)，現(xiàn)在下課，謝謝大家。 通過布置作業(yè)加固學(xué)生對知識的掌握，并提醒其下節(jié)課的任務(wù)。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容在一節(jié)課可以上完，但由于需要學(xué)生配合度較高，不同班級的課內(nèi)反饋不同，拓展的知識深度也有所不同。知識點比較緊湊，較為密集，可以縮短手機技術(shù)發(fā)展史的講解時間，也可以將其與后續(xù)內(nèi)容結(jié)合講解，特別是與雷達(dá)圖部分進(jìn)行結(jié)合。雷達(dá)圖雖然可以直觀地展示技術(shù)的性質(zhì)與不同性質(zhì)的重要性，但有些生硬，可以再探究是否有更為合適的方法。

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