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6.4 制作臺燈模型或原型(第1課時)教學設計

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  1. 二一教育資源

6.4 制作臺燈模型或原型(第1課時)教學設計

資源簡介

制作臺燈模型或原型
(通用技術蘇教版第六章第4節)
(第1課時)
一、教學目標
(一)知識與技能
1、知道材料特性并做出合適的選擇;
2、能根據設計方案和已有條件選擇合適的加工工藝;
3、選擇合適的加工工具,并嘗試使用這些工具;
4、掌握電子電工常用工具的使用方法,并能正確、安全地操作。
過程與方法
經歷產品模型制作過程,體驗根據設計方案制作完成模型或原型的流程。
情感態度與價值觀
在制作臺燈模型的過程中,學生體驗不斷出現問題、解決問題并最終完成項目的過程及其樂趣,在這個過程中培養解決問題的興趣和愛好。
核心素養
模型制作是產品設計過程中的一個重要環節,包括材料的選取和工藝標準的設定等一系列復雜的過程,蘊含著獨特的思維方式和方法。模型制作是構思、分析、交流和評價設計方案的一種方法, 在社會生產和生活領域有著廣泛的運用。
學習者分析
從前期章節的學習,學生設計了自己的設計方案,學習并畫出了設計圖,了解了一些的材料和加工工藝,在這個基礎上展開模型制作章節的學習。
教材內容分析
本章本節是整本書的最后升華所在,上好這一節課,也基本就是上好了整本書。
四、教學策略
探究、啟發及示范策略
五、教學準備
準備制作模型的材料和工具以及教學需要的常規設備,比如多媒體等。
教學過程設計
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
1分鐘 引入 新課引入,直接以介紹案例的方式引入今天的課題——模型或原型的制作
10分鐘 新課講解 了解制作模型或原型的主要步驟 【學生活動】閱讀教材P157,了解制作模型(原形)的一般步驟 選材和準備工具 選材與準備工具 教師:介紹案例的材料選擇與工具準備 學生:根據案例介紹,思考自己方案的材料選擇是否合適,主要考慮到是否易加工、功能實現如何等等。 學生任務一:完成馬上行動,確定自己的材料和加工工具。
75分鐘 新課演示 三、構件畫線 老師:演示劃線的一般操作,并強調劃線是為加工服務的,劃線的水平一定程度上決定了加工的工藝水平。 學生:思考怎么通過科學劃線讓模型制作過程更加的便捷且準確。 四、構件鋸割 畫線后,開始鋸割,對于木質構件,鋸割時,我們遵循“長木匠”的原則,留有余量。在鋸割過程中,使用工具注意安全。 教師:演示案例,講解鋸割工藝的一般操作過程,及其注意事項。 學生:認真觀看演示視頻和案例講解。 五、裝配連接 教師:演示案例制作過程之裝配,講解制作中的注意事項,總結一般經驗和容易出現的錯誤,并給予強調改正。 學生:學習與思考,從案例中體會模型制作過程,為接下來的親自實踐做好準備。 成果展示、測試、評價 教師:展示模型制作成品,引導學生進行測試與評價,總結方案存在問題和改進方向。 學生:感受制作成果的吸引,激發強烈的制作欲望。 學生任務二——制作模型或原型(40分鐘) 教師:指導學生使用工具、制作模型,并做好安全提醒和防護。 學生:根據設計方案制作模型或原型。
2分鐘 小結 在制作模型或原型的過程中,會遇到很多問題,但是細致思考,抓住操作的核心和問題的本質,總能找到解決的辦法,這也是提升同學們物化能力的必經之路
1分鐘 課后思考 課后練習:老師和同學們的臺燈模型都已經完成了,接下來,大家看看這些臺燈模型還有哪些需要改進的地方,下一節課一起來說一說。
七、教學反思
本節課主要通過演示臺燈模型的制作案例,激發學生的學習興趣,為下節課學生自己完成臺燈模型的制作進行鋪墊。本節課涉及內容的講授和演示,因此在課堂節奏的把握上需要進一步的提升。

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