資源簡介

(共28張PPT)
種群及其動態
——以探究大熊貓種群數 量下降的原因為例
目錄
CONTENTS
01
02
03
04
單元設計思路
教學設計課例
教學總結反思
致謝
01
單元設計思路
①
②
③
④
01單元設計思路導航
教學理 論指導 和依據
教學設 計特色 與價值
學習目 標和關 鍵問題
任務活 動和課 時設計
單元學習主題
持續性評價
單元學習活動
單元學習目標
單 元 學 習 設 計
教 學 實 踐 探 索
深度學習實踐模型1.0
2014.9
深度學習實踐模型2.0
2020.12
①教學理論指導和依據：深度學習教學模型2.0
引用：羅濱 深度學習教學模型
①教學理論指導和依據：課程標準內容要求
概念2 生態系統中的各種成分 相互影響，共同實現系統的物 質循環、能量流動和信息傳遞， 生態系統通過自我調節保持相
對穩定的狀態中的概念。
不同種群的生物在長期適應環 境和彼此相互適應的過程中形 成動態的生物群落。
列舉種群具有種群密度、出生 率和死亡率、遷入率和遷出率、 年齡結構、性別比例等特征；
嘗試建立數學模型解釋種群的 數量變動；
舉例說明陽光、溫度和水等非 生物因素以及不同物種之間的
相互作用都會影響生物的種群
特征。
大概念
重要概念
次位概念
選擇性必修2模塊 生物與環境
①教學理論指導和依據：概念圖
01
02
04
03
①教學理論指導和依據：新版教材特色
②教學設計特色與價值
③學習目標
素養導向的學習目標（挑戰性學習目標） 課標素養名稱 學習目標（體現素養性）
生命觀念 在探討種群與其他生命系統之間關系、環境容納量的存在與變化過程中，促進系統觀
、穩態平衡觀等生命觀念的形成與發展，并用于闡釋種群數量的變化規律。
科學思維 在探討種群動態的過程中，運用演繹與推理、數學建模等科學思維，探討種群數量特 征之間的關系和種群數量變化規律。
科學探究 針對種群數量變化的現象提出問題，選擇材料和用具，設計方案，通過模擬調查、實 驗研究、資料分析等方法尋找證據，分析種群密度調查的技術要點、獲取酵母菌種群 增長的數據、探究大熊貓種群數量變化的影響因素等，促進科學探究素養的發展。
社會責任 主動關注生態環境保護問題，能用種群數量變化規律去解釋瀕危動物保護、漁業捕撈
、有害動物防治的政策制定依據，促進人與自然和諧共處的基本觀念的形成與發展。
01
02
03
04
05
06
③關鍵問題
如何探究 大熊貓種 群數量下 降的原因？
如何調查 大熊貓和 冷箭竹的 種群密度？
大熊貓種群 的種群數量 特征之間有 何關系？
理想條件 下種群增 長的規律 是什么？
真實世界中 大熊貓種群 增長符合什 么規律？
影響大熊貓 種群數量變 化的因素有 哪些？
④任務活動和課時設計
課時 任務 活動
第1課時 任務1 明確解決問題思路 活動1-1 種群概念辨析
活動1-2 提出熊貓種群數量下降原因的假說
活動1-3 探討“研究大熊貓種群數量下降原因”的步驟
任務2 開展種群密度模擬調查實驗 活動2-1 種群密度調查方法歸納
第2課時 活動2-2 種群密度調查模擬實驗
活動2-3 大熊貓種群密度調查方法
任務3 總結種群數量特征之間的關系 活動3-1 總結種群數量特征之間的關系
第3課時 任務4 分析J和S形種群增長數學模型 活動4-1 構建種群的J形增長數學模型
活動4-2 探究培養液中酵母種群數量的變化
第4課時 活動4-3 構建種群的S形增長數學模型
活動4-4 分析大熊貓種群數量變化規律
第5課時 任務5 分析影響種群數量變化的因素 活動5-1 分析非生物因素和生物因素對種群數量變化的影響
活動5-2 分析影響大熊貓的種群數量變化的因素
活動5-3 歸納總結種群特征和變化規律在實踐方面的意義
單元導航圖
02
教學設計課例
02教學設計課例：第2課時
課時 任務 活動 第2課時 任務2 開展種群密度模擬調查實驗 活動2-2 種群密度調查模擬實驗
活動2-3 大熊貓種群密度調查方法
任務3 總結種群數量特征之間的關系 活動3-1 總結種群數量特征之間的關系
主題學習目 標
課時學習目標
生命觀念 通過構建種群數量特征之間的關系網絡，培養學生從系統觀的角度理解種群及其特征。
科學思維 解釋出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度變化、年齡結構能預測種群密度變化趨勢、 性別比例可以影響種群密度。
科學探究 運用樣方法模擬調查植物的種群密度和運用標記重捕法模擬調查動物的種群密度，鍛煉調查方案設
計、實施、結果結論分析、研討交流等科學探究。
社會責任 通過對大熊貓種群調查的資料分析，形成保護大熊貓意識，了解研究大熊貓的科學方法。
掌握調查種群密度方法， 提升對調查實踐的感悟。
突出 實踐 探究
提升 科學 探究
多元 持續 評價
02教學設計課例：活動2-2 設計理念
進行方案設計、實施、結 果結論分析、研討交流。
通過成果展示，進行學生 互評，教師持續觀察評價。
02教學設計課例：活動2-2 流程
介紹標簽紙、工字釘、不同 顏色的粉筆頭和布袋等實驗 材料在模擬實驗中的意義。
為探究不同因素對調查實驗
結果的影響， 應如何完善設 計方案？
組織學生分組。每組分別探 討一種因素對調查結果準確 性的影響。
活動 準備
輔導學生完成實驗操作。
實驗過程中注意指導學生 明確實驗的目的、幫助學 生了解坐標紙、工字釘、 粉筆頭、布袋等材料所代 表的意義和用法。
及時掌握學生實驗進度， 輔助學生思考并解決問題。
活動 展開
指導學生將實驗結果在 黑板上記錄下來。
作為主持人， 指導學生 對本組結果和結論進行
匯報交流， 及時點評。
注意每小組控制報告時 間， 合理掌控進度。
活動 總結
總結兩種方法的原理及計算 方法。還有哪些因素會如何 影響樣方法？
用彩色粉筆頭替換和用記號
筆標記的兩種標記方法、標 記不同個體數量和在布袋中 抓取和在透明塑料袋中抓取 對標記重捕法的影響， 有哪 些因素會影響標記重捕法？
活動 拓展
模擬實驗的材料，包括標簽紙、工字釘、不同顏色的粉筆頭和布袋等。
02教學設計課例：活動2-2 學習環境
02教學設計課例：活動2-2 教學實錄
%
小組互評
7
30%
小組匯報，各小組學生
用
量規表格互評打分評 價
。
價。
02教學設計課例：活動2-2 多元持續評價
評價內容水平 優秀 合格 不合格
團隊精神 能高效合作、溝通完成任務 重大問題能有效溝通 各自獨立，不能合作完成活動
實驗設計和實施能力 能根據目的，準確設計實驗 方案
不能設計出正確方案
能設計 0 出部分方案 實驗結果解釋分析能力 實驗結果可信，分析推理合 理 實驗結果較為 利 較為 可信，分析推理 淺顯 實驗結果不可信，不能分析推理
實驗結論
結果展示能力 表述清晰完整 能表述實驗結果，完整度或清 晰度一般
不能有效出實驗結果和結論
教師持續觀察評價 40% 60% 對學生小組合作、實驗設計、 操作、匯報和實驗報告書寫 等多方面觀察，持續給予評
閱讀任務
閱讀論文《野生大熊貓種群數量調查方法研 究進展》，總結歸納各種方法的調查樣品、 取樣方法、主要步驟、特殊要求、適用對象 和優缺點等。
02教學設計課例：課后作業
03
教學總結反思
01
教學主題選擇是單 元教學設計的重點
02
重點突出社會責任 的育人價值
03
注重通過實踐活動 達成學習目標
04
通過多元持續評價 促學生發展
03教學總結
03教學總結
挖掘教材
貼近生活
足夠深度
社會責任優 先
素養導向
價值外顯化
依據課標利 用教材
合理可控
豐富多樣
主題選擇 育人價值 實踐活動 有效評價
多元化 持續
調動學習興 趣
階段評估促 發展
03教學反思
活動時間管理困難
實踐活動的時間管理是難點， 需要對學生情況做更仔細的了 解分析，對活動細節做出更細 致規劃。
分層教學還待完善
不同學生基礎不同，設計適合 不同層次學生的任務和活動， 有效推廣教學方案。
模擬活動體驗受限
模擬實踐活動不能讓學生真實 體驗野外調查的艱辛，對發展 學生素養還有一定局限。
04
致謝
04致謝
閆新霞 中國人民大學附屬中學
柳忠烈 北京市海淀區教師進修學校 田樹青 北京市海淀區教師進修學校 人民教育出版社 各位領導和老師！
謝謝！

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