資源簡介

(共32張PPT)
聚焦學科素養發展，踐行教-學-評一體化
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
----長沙市高中生物學新課標教材使用經驗分享
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提前規劃，理念引領
目錄
項目研究，整體推進
聚焦課堂，守正創新
提前規劃，理念引領
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
全國中學生物教學專業委員會理事長趙占良
《生物學科核心素養》
全國中學生物教學專業委員會理事長趙占良
《強化理性思維，提升核心素養》
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
長沙市中學生物教師“新課標、新課程、新課堂”暑期培訓
生物學課標組長、北京師范大學劉恩山教授
《從高中生物學課標修訂看課堂教學改革》
長沙市“鄧毅萍生物名師工作室”教研活動（2016年10月）
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2018年長沙市高中生物教學研討會
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人民教育出版社 吳成軍
《中學生物教學思維能力培養》
2019年長沙市“新課標新高考”高中生物骨干教師培訓會
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
主要得益于人教社各位專家的支持， 讓長沙市中學生物教師基本掌握了 新課標精神和新教材理念變化。
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聚焦課堂，守正創新
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“激-探-創”教學模式
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激--激發興趣、激活思維 探--自主學習、合作探究 創--聯系實際、創新應用
激-探-創三層次四類型
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單科思維創新→單科實踐創新→綜合實踐創新
激（生產生活情境）→探（緊密結合教材）→創（生產生活情境）
激（生產生活情境）→探（緊密結合教材）→創（科研實驗情境）
激（科研實驗情境）→探（緊密結合教材）→創（生產生活情境）
激（科研實驗情境）→探（緊密結合教材）→創（科研實驗情境）
“激-探-創”教學模式
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必修二 教師教學用書案例
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“激-探-創”教學模式運用
共征集優秀案例100多個
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組織教學視導，推進新教材有效實施（2020年10月）
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你在以下哪些功能室中學習過 電腦教室 物理實驗室 化學實驗室 生物實驗室 勞技教室
44.32% 60.69% 35.72% 69.18% 92.23%
你使用過的儀器有哪些 顯微鏡 鑷子 試管 燒杯 藥匙
79.69% 73.95% 56.87% 58.18% 35.96%
教師對教材中課后習題的處理方式 生物
隨堂練習寫在書本上（A） 26.05%
布置作業寫在書本上（B） 18.64%
布置作業寫在作業本上（C） 38.23%
沒有布置或者講解（D） 1.55%
組織教學視導，推進新教材有效實施（2020年10月）
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項目研究，整體推進
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2020年高中新教材使用中應注意的問題與建議專題研討會
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深入研讀教材
湖南師范大學附屬中學備課組長李尚斌
《生物新教材所學、所思、所行》
2020年長沙市中學生物教研組組長會議（2020年9月3日）
深入研讀教材
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長沙市雅禮中學高一備課組組長 王淑云
《高中生物學新教材必修1使用過程中的一點認識與體會》
2020年智慧教育助力新課程新教材實施（2020年11月2日）
探索使用教材
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
聚焦實驗教學
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
聚焦實驗教學
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
必修一 11個實驗 必修二 3個實驗 必選一 3個實驗 必選二 4個實驗 必選三 8個實驗
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聚焦實驗教學（長郡梅溪湖中學）
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創新學業質量評價推進教材活動實施
《基于生物學學科核心素養的三二四命題評價模型的構建與應用》
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
《基于生物學學科核心素養的三二四命題評價模型的構建與應用》
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
創新學業質量評價推進教材活動實施
生命觀念 科學探究 科學思維 社會責任
結構與功能觀 觀察現象發現問題 分析思維 珍愛生命健康生活
進化與適應觀 思考問題做出假設 綜合思維 議題評估崇尚科學
物質與能量觀 根據猜想設計方案 歸納思維 科學實踐解決問題
平衡與穩定觀 動手實踐實驗證明 演繹思維 關注技術重視應用
系統觀 觀察結果記錄數據 集中思維 重視環保身體力行
信息觀 討論評價得出結論 發散思維 了解成就愛國自信
比較思維
類比思維
批判性思維
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多形式、多維度、多層次、全方位進行評價
多形式、多維度、多層次、全方位進行評價
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多形式、多維度、多層次、全方位進行評價
科學思維報告
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
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2020年長沙市高中教學工作會議
生物學學科分析報告
總 體 報 告
通過創新評價引領教學轉變： 踐行教材系列活動，
構建生物學核心概念， 發展學生學科核心素養。
教育部課程中心普通高中生物學長沙教研基地
我們認為，教材的《本章小結》能夠很好地幫助教師 由知識教學向素養立意轉化，經常提醒大家注意研讀 和落實！
謝謝各位！
不當之處請批評指正！ 歡迎到長沙交流指導！

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