資源簡介

走進金工工藝
教學目標
知識與技能
經歷常見材料的加工過程，掌握簡易金工常見工具的使用方法。
能夠根據設計要求實現金屬材料的簡單的加工，掌握金工的工作工序。
過程與方法
通過網絡資源和文字資料收集，讓學生們對于金工工藝的必要性有清晰的認知。
通過動手實踐臺燈底座的制作，讓學生們能夠體驗工藝流程各種要求并提高動手能力。
情感態度與價值觀
通過勞動實踐活動，增加學生對于工具使用和勞動的熱愛。
核心素養
本節內容主要培養學生以下幾個方面的核心素養：
技術意識：技術意識是對技術現象及技術問題的感知與體悟。學生將形成對人工世界和人技關系的基本觀念；能就某一技術領域對社會、環境的影響做出理性分析，形成技術的敏感性和負責任的態度；能把握技術的基本性質，理解技術與人類文明的有機聯系，形成對技術文化的理解與適應。
工程思維：工程思維是以系統分析和比較權衡為核心的一種籌劃性思維。學生能夠認識系統與工程的多樣性和復雜性；能運用系統分析的方法，針對某一具體技術領域的問題進行要素分析、方案構思及比較權衡；領悟結構、流程、系統、控制基本思想和方法的實際運用，并能用其進行簡單的決策分析和性能評估。
物化能力：物化能力是指將意念、方案轉化為有形物品或對已有物品進行改進與優化的能力。學生能知道常見材料的屬性和常用工具、基本設施的使用方法，了解一些常見工藝方法，并形成一定的操作經驗的積累和感悟；能進行材料規劃、工藝選擇及其比較分析和技術試驗；能獨立完成模型或產品的成型制作、裝配及測試，具有較強的動手實踐與創造能力。
學習者分析
學生熟悉了木工工藝的流程，動手制作了木結構鏤空立方體。但是對于材料的選擇還沒有建立深刻的認識，對于金屬材料的加工特性有待進一步加深。金屬具有一定強度，對于工具的使用要求更高，有一些自動化工具的使用，學生的安全意識和規范意識都有待于在這個過程中提高。
教材內容分析
本節內容承接上一節課《探究木工工藝》，木工工藝流程的實踐使學生們對于工具的使用有了一定的認識，并已經理解不同體積材料的加工可以靈活調整。此部分內容主要是圍繞金屬材料的加工，金工工藝以傳統的手工工藝入手，延申一些機械加工，使學生從原理性深入到具體的應用。
教學重點：根據所選擇的材料，設計一套加工流程和工具使用，使學生能夠通過動手實踐，對于金工工藝有更加深入的理解。
教學難點：如何有效設計金工工藝的教學，在有限的課堂上讓學生們充分實踐并能夠客觀地進行總結和分析。
教學策略
教法：主要采用講授法、實踐演示法
講授法：教師枚舉金工工具和具體的工藝步驟，從原理性深入到應用環節。
實踐演示法：課程以實踐為主，教授學生如何使用工具并能夠模仿教師完成手工品制作。
學法：主要采用自主探究、動手實踐的方式進行。
教學準備
材料:金屬板
工具：劃線工具、手鋸墩、銼刀、鉆床、攻絲套件
教學過程設計
教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
創設情景導入2min 情景一：教師引導學生思考鑰匙是否可以手工制作，并觀看視頻，回顧之前的木工的手工制作流程。 詢問：木結構容易斷裂，實際的使用都是使用金屬鑰匙，為什么？ 教師播放視頻，向學生們展示鑰匙的工作原理和金屬鑰匙的加工過程 學生回答觀看視頻，進行上一節內容的回顧。思考老師的問題。 學生思考因為金屬都有一定的強度，鑰匙口經常扭轉，木結構很容易斷裂。 學生觀看視頻 目的使學生理解金屬工藝的適用場景，思考金屬材料是如何加工的。
教授新知2min 綜述金屬材料的加工工藝，劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻內螺紋和套外螺紋等加工過程。 問題引入：以孫宇家的臺燈基座詢問學生們就金屬材料的加工進行思考 學生聆聽。 思考如何進行加工 總體概括工藝流程
教授新知&實踐環節 25min 劃線工具的使用：劃線工具的介紹，如劃針、直尺、角尺、劃規等。演示樣沖的使用。教師讓學生操作劃線工具，在鋼板上進行劃線，按照要求設計臺燈的基座。 割鋸的使用：介紹常見的割鋸，操作演示割據的具體使用。詳細解讀割據的手握方法和切割動作要領，并繼續具體的操作演示。 詢問學生鋼管的手鋸切割方法。 銼削的要求：介紹銼刀的種類以及具體的實現效果。教師講授具體的總做要領，主要講解中型銼的使用方法并進行實踐演示。 鉆孔的要求：介紹鉆孔的機床和機床上的核心部件——鉆頭。講授鉆床的規范使用，強調工具使用的安全性。教師進行演示鉆床的使用并播放鉆頭的排屑工作原理。 要求學生對劃線的鋼板進行打孔。 連接的要求：簡單介紹集中常見的連接方法，鉚接、焊接等。 要求學生將鋼板連接在某穩定的臺面上。 點評學生的作品，進行打分。 學生學習在金屬板上進行劃線操作。 學會割鋸的使用。 學會中型銼的銼削，掌握基本的動作要領和規范。 學會使用臺鉆在平板上進行打孔。 自行思考如何繼續臺燈基座的連接。 分解每一個工序，讓學生清晰加工的流程。 鋸切割金屬和木材有明顯的區別。 銼刀的使用更要學會發力，是鉗工的難點。 嘗試使用自動化工具。 嘗試不同連接方式。
拓展閱讀 5min 簡單講授共內外螺紋的工具和工藝流程 學生聽課，動手實踐，感受攻螺紋的過程。 理解螺紋的加工
布置作業 1min 請同學設計一個多功能開瓶器，選擇合適的金屬材料和工藝完成開瓶器的制作，并測試其功能和可靠性。 實踐所學的內容
教學反思
教學過程中對于金屬工具的使用還可以進一步引申到工具的工作原理，例如焊接不同種類，讓學生從化學、物理等角度對其工作方式由跟深刻的把握。此外，對于加工作品的好壞，如何有效辨別，可以增加一些樣例的對比，提升學生專業的辨別能力。(共35張PPT)
探究金工工藝
情景引入
木頭鑰匙的制作
情景引入
木頭容易斷裂
金屬鑰匙
情景引入
彈子鎖的原理
金屬鑰匙的加工
01
探究金工工藝
03
探究金工工藝
金屬材料是最重要的工程材料。金屬材料的加工包括劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻內螺紋和套外螺紋等加工過程，通過加工使工件達到設計要求的幾何形狀、大小尺寸和光面平整度等。
探究金工工藝
孫宇的臺燈座制作完成后，各項性能能夠滿足要求，但是當臺燈的外調幅度過大時，由于底座使用的是木制材料，質量較小，臺燈容易傾倒。通過一番技術實驗，孫宇決定制作一塊金屬底座，連接在木制臺燈底座下面，用于加強臺燈的穩定性。
主題任務
底座的加工
在200x200mm的金屬方板上進行劃線，劃出四個規定間距直徑為5mm圓孔
探究金工工藝
如何制作這樣一個金屬底座呢？
劃線工具
劃線就是在金屬等材料上劃出需要加工用的線，比如輪廓線、基準線等
劃針
直尺
劃針的操作要領：
（1）保持劃針的頭銳利
（2）劃線時劃針要緊貼導向工具
（3）劃線要盡量一次完成
鋼直尺操作要領：
劃線時要壓緊直尺，防止發生移動
劃線工具
使用時角尺要緊貼工件的一個基準面
直角尺
劃規
劃歸的使用要領
（1）劃歸的腳尖保持尖銳
（2）劃線時保持中心不發生滑移
劃線工具
樣沖
樣沖的操作要領
（1）沖眼時沖尖對準劃線的交點或劃線
（2）敲擊前要扶直樣沖
劃線工具
割鋸
割鋸
手鋸的安裝
手鋸的握法
割鋸
割鋸
起鋸的操作要領：
（1）站位和握鋸姿勢要正確
（2）推鋸加壓，回拉不加壓
（3）鋸程要長，不小于鋸條長度的2/3為宜
（4）推拉要有節奏，以20-40次/分鐘為宜
割鋸
馬上行動
使用鋼鋸完成金屬底座的割鋸，并討論正確鋸割管材的方法
銼削
為使工件符合設計要求的形狀、尺寸和粗糙度，往往需要進行銼削、銑削和磨削等切削加工。
銼刀
銼刀的種類
銼削
銼刀的使用
大型銼的使用
中型銼的使用
操作要領：
1）銼削時一般用右手緊握銼柄，左手握住或扶住銼刀的前端，在推銼過程中，左手的施壓要由大變小，右手的施壓要由小變大，使銼刀平穩而不上下擺動。
2）銼削時不要用嘴吹切削，以防切削飛入眼內，也不要用手清除切削，以防扎傷手指，應使用刷子清除切削。
銼削
平面銼的使用
鉆孔
為了將金屬底座和臺燈進行連接，需要在金屬底座上進行鉆孔。金屬材料常用的鉆孔設備是臺鉆，常用的鉆頭是麻花鉆。
鉆孔
鉆孔操作要領
二要：操作要集中注意力；鉆孔要戴防護眼鏡，以防鉆屑飛出傷害眼睛。
二不：不準戴手套操作，以防鉆頭卷住手套而傷害手指；不能用手直接扶持工件，以免造成傷害事故。
鉆孔
操作步驟：
樣沖定位 裝夾鉆頭 裝夾工具 鉆孔
鉆孔
切削原理演示
鉆孔
馬上行動
按照之前的尺寸繼續底座的鉆孔加工。鉆孔完畢后，互查完成鉆孔的工件，交流自己的體驗。
連接
金屬之間的不可拆卸連接一般采用鉚接、焊接和黏結。金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓螺母連接。金屬和非金屬之間、非金屬和非金屬之間的不可拆卸連接，一般采用黏結；金屬和非金屬之間、非金屬和非金屬之間的可拆卸連接，一般采用螺栓連接。
鉚接
連接
焊接
包括氣體焰、電弧、激光、電子束、摩擦和超聲波等
連接
膨脹螺栓
連接
膨脹螺栓應用
連接
馬上動手
選擇合適的連接，將基座固定在相應的位置。
連接
拓展閱讀：螺紋的加工方法
攻絲的方法（加工內螺紋，
先鉆孔再攻螺紋）
工具：錐頭、絲錐、扳手
底孔倒角→選擇絲錐→裝夾工件
→攻內螺紋
拓展閱讀
拓展閱讀：螺紋的加工方法
拓展閱讀
拓展閱讀：螺紋的加工方法
套絲的方法（加工外螺紋）
工具：板牙、板牙扳手
擴孔→選擇板牙→裝夾工件
→套外螺紋
課后作業
作業：請同學設計一個多功能開瓶器，選擇合適的金屬材料和工藝完成開瓶器的制作，并測試其功能和可靠性。
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