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第 7 課時(shí)
【內(nèi)容∕段落】 完成第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》教學(xué)
【側(cè)重目標(biāo)】 1、了解鐵農(nóng)具、牛耕的推廣使用，了解都江堰構(gòu)造和作用，掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用。 2、通過學(xué)習(xí)社會(huì) 制度的根本性變化，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。 3、通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價(jià)，提高學(xué)生評歷史人物的能力。 4、通過對商鞅變法的分析，改革是時(shí)代的需要需要，勇于投身改革的人，定會(huì)受 到后世的崇敬。 學(xué)會(huì)應(yīng)該從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。
【評價(jià)任務(wù)】 獨(dú)立完成作業(yè)本頁23-25練習(xí)
【學(xué)習(xí)過程】 導(dǎo)入新課 【情景導(dǎo)入】 《歷史朝代歌》里第一句“堯舜禹，夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠”，唐朝詩人胡曾的《詠史詩·流沙》也說“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家”，戰(zhàn)國時(shí)期究竟亂到什么樣的局面呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)“第7課戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化”。 新課教學(xué) 1、出示春秋、戰(zhàn)國形勢圖，比較春秋、戰(zhàn)國形勢圖：諸侯國形勢發(fā)生了什么變化？ 春秋諸侯頗多，力量相對不足以在短時(shí)間內(nèi)大量的兼并其他國家，所以前期只能爭霸而非滅國統(tǒng)一。
【學(xué)習(xí)過程】 戰(zhàn)國明顯的就是國家數(shù)量的減少,七雄吞并了大量其他小的諸侯，軍事力量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過春秋時(shí)期，已經(jīng)有了滅其他國家統(tǒng)一天下的趨勢與資本了。 2、出示戰(zhàn)國“七雄”分布圖，戰(zhàn)國“七雄”分別在哪個(gè)方位，你能使用簡短的語句進(jìn)行記憶嗎？ 齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間。 3、戰(zhàn)國時(shí)期主要的戰(zhàn)役發(fā)生在哪些國家之間？你能說說這些戰(zhàn)役的相關(guān)故事嗎？ （一）桂陵之戰(zhàn)（齊-魏） 桂陵之戰(zhàn)是南長垣西北的一次著名截?fù)魬?zhàn)。 孫臏在此戰(zhàn)中避實(shí)擊虛、攻其必救，創(chuàng)造了“圍魏救趙”戰(zhàn)法，成為兩千多年來軍事上誘敵就范的常用手段。田忌采納了孫臏“批亢搗虛”、“圍魏救趙”的戰(zhàn)法，揮師直逼魏國軍事重鎮(zhèn)平陵（今山東定陶）。齊軍攻打平陵的行動(dòng)并不堅(jiān)決，龐涓也不急于回救，繼續(xù)竭盡全力攻克邯鄲。直到魏軍已占領(lǐng)邯鄲，損兵折將急需休整時(shí)，孫臏才建議齊軍揮師直搗魏都大梁，逼魏惠王十萬火急命令龐涓統(tǒng)兵回救。龐涓接令后，不得不放棄邯鄲，拋棄輜重，晝夜兼程回師。孫臏判斷魏軍回師必經(jīng)桂陵（今河南長垣西北），立即率齊軍主力北上，在桂陵設(shè)下埋伏。當(dāng)魏軍經(jīng)長途跋涉行至桂陵時(shí)，以逸待勞的齊軍突然出擊，大敗魏軍，龐涓只身逃回魏國。 （二）馬陵之戰(zhàn)（齊-魏） 戰(zhàn)國時(shí)期，齊軍在馬陵(今河南范縣西南)殲滅魏軍的著名伏擊戰(zhàn)。周顯王二十六年(公元前343)，魏發(fā)兵攻韓，韓向齊求救。齊應(yīng)允救援，以促韓竭力抗魏。但鑒于戰(zhàn)事初起，魏、韓雙方實(shí)力未損，過早出兵對齊不利，直到韓軍五戰(zhàn)俱敗，情況危急，魏軍也十分疲憊，才發(fā)兵相救。二十七年，齊威王以田忌為主將，田嬰，田為副將，孫臏為軍師，運(yùn)用“圍魏救趙”戰(zhàn)法(見桂陵之戰(zhàn))，率軍直趨魏都大梁(今河南開封)，誘使魏軍回救，以解韓圍。次戰(zhàn)役中孫臏利用龐涓的弱點(diǎn)，制造假象，誘其就范，始終居于主動(dòng)地位。此戰(zhàn)是中國戰(zhàn)爭史上設(shè)伏殲敵的著名戰(zhàn)例。 （三）長平之戰(zhàn)（秦-趙） 長平之戰(zhàn)遺址趙孝成王四年（公元前262年），秦軍伐韓野王。野王降秦，上黨道絕，韓國上下大為恐慌，議獻(xiàn)上黨以息秦兵，郡守馮亭不愿入秦，遂派使者向趙請降，趙王欣然接受上黨。秦君震怒，命左庶長王龁率軍再攻上黨，趙遂命廉頗率軍赴援，與秦軍相持于長平。第三年，秦使千金行反間于趙，七月，趙人換將，以趙括代廉頗出戰(zhàn)，大敗，趙卒被坑四十萬。此戰(zhàn)被認(rèn)為是戰(zhàn)國形勢的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此后，諸國均不再有對抗秦軍的實(shí)力，秦統(tǒng)一中國的戰(zhàn)爭從而只剩下時(shí)間問題。《孟子·離婁》描繪戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭場面是：“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城?！笨v觀烽火連天、刀光劍影的270年戰(zhàn)國歷史，可知這番話并沒有夸張的成分。當(dāng)然，就戰(zhàn)爭規(guī)模之大，殺傷程度之烈而言，在當(dāng)時(shí)的眾多戰(zhàn)爭中，沒有比秦、趙長平之戰(zhàn)更為驚心動(dòng)魄的了。 4、概括戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征？ ①大國吞并小國，強(qiáng)國兼并弱國； ②諸侯國之間相互攻占，諸侯國內(nèi)部也有爭權(quán)斗爭；③北方遭受匈奴的侵?jǐn)_，因此燕、秦、趙修筑長城來抵御。 5、亂悠悠使得“四海無人得坐家”，這時(shí)期的戰(zhàn)爭有哪些特點(diǎn)？當(dāng)時(shí)的人們對戰(zhàn)爭會(huì)有什么樣的感受？他們最渴望的是什么？ 戰(zhàn)爭特點(diǎn)：規(guī)模大、參戰(zhàn)兵力多、交戰(zhàn)區(qū)域廣、持續(xù)時(shí)間長。 人們厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平，渴望有一個(gè)強(qiáng)大的國家結(jié)束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天下。 6、知識(shí)拓展： （1）戰(zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭的影響？ ①兼井戰(zhàn)爭推動(dòng)了各國的改革，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和封建土地制度的形成。 ②兼并戰(zhàn)爭以統(tǒng)一為目的，促進(jìn)了封建政治制度的形成和民族交融。 ③給人民帶來深重災(zāi)難. （2）戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭與春秋爭霸戰(zhàn)爭的對比？ 相同點(diǎn)：
①都具備爭奪土地與人口的特性。
②都給人民帶來了災(zāi)難。 不同點(diǎn)：
①戰(zhàn)爭性質(zhì)不同:戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭具有封建地主階級(jí)之間戰(zhàn)爭的性質(zhì)；春秋爭霸戰(zhàn)爭是奴隸主之間的爭霸戰(zhàn)爭。
②戰(zhàn)爭目的不同:戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭是為了富國強(qiáng)兵，消滅其他國家達(dá)到統(tǒng)一的目的；春秋爭霸戰(zhàn)爭是大國間為了爭奪霸主地位。 7、為了在混亂的時(shí)勢下稱雄爭霸，七國紛紛實(shí)行變法，謀求富國強(qiáng)兵，其中魏國、楚國、齊國、秦國、韓國、燕國、趙國先后崛起，最終只有秦國笑到最后，那么秦國是怎樣走向富強(qiáng)的呢？ 魏國李悝變法、楚國吳起變法、齊國鄒忌變法、秦國商鞅變法、韓國申不害變法、燕國樂毅改革、趙國趙武靈王“胡服騎射”。 8、讀材料，根據(jù)材料說說商鞅變法的背景和原因 　材料一 戰(zhàn)國時(shí)期，鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)的實(shí)力增強(qiáng)。為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，各諸侯國統(tǒng)治者實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。 　　材料二 昔我穆公……東平晉亂……西霸戎狄（dí），廣地千里，天子致伯，諸侯畢賀，為后世開業(yè)，甚光美……三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉……有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土。 　　材料三 （魏、楚等東方六國）皆以夷狄遇秦（大意：當(dāng)作蠻夷來對待秦國），擯斥之，不得與中國之會(huì)盟。于是孝公發(fā)憤，布德修政，欲以強(qiáng)秦。 商鞅變法的背景和原因： 鐵制工具和牛耕的使用和進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高； 新興地主階級(jí)勢力增強(qiáng)； 各諸侯國都想在兼并戰(zhàn)爭中取勝。 9、知識(shí)拓展：商鞅是一個(gè)怎樣的人？ 商鞅是衛(wèi)國公子，姓公孫，名鞅。后因變法有功，被封在商（今陜西商縣）地，所以又稱商鞅。他是法家代表人物之一，立志革新政治，先到魏國做事，但未受重用，后到秦國，向秦孝公進(jìn)獻(xiàn)富國強(qiáng)兵之術(shù)，提出變革政治主張，得到信任和重用，開始進(jìn)行變法。 10、讀課文35頁內(nèi)容說說商鞅變法的主要內(nèi)容是什么 政治確立縣制，由國君直接派官吏治理廢除貴族的世襲特權(quán)改革戶籍制度，加強(qiáng)對人民的管理嚴(yán)明法度，禁止私斗 經(jīng)濟(jì)廢除井田制，允許土地自由買賣鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役統(tǒng)一度量衡軍事獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
11、商鞅變法有什么歷史作用 （課文35頁第2節(jié)）使秦國的國力大為增強(qiáng)……為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 12、商鞅的變法成功嗎？商鞅變法為什么會(huì)成功？ 秦孝公的支持； 得民心、誠信； 符合時(shí)代歷史的發(fā)展。 13、合作探究： 商鞅變法對我們今天的改革有什么可借鑒之處？ ①改革是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。只有順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)行改革，國家才會(huì)有光明前程。 ②改革會(huì)遇到種種舊勢力、舊習(xí)俗的阻撓和反對，會(huì)付出沉重代價(jià)，必須堅(jiān)持不懈，克服重重阻力，才能成功。 ③改革還應(yīng)該重視選拔有才干的人，充分發(fā)揮人才的作用。 ④改革還需要制訂法律來保障改革的順利進(jìn)行，強(qiáng)化以法治國。 14、支持商鞅變法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止，你認(rèn)為這說明了什么？ 這說明了商鞅變法深入民心，順應(yīng)歷史的發(fā)展潮流。 商鞅雖死，秦惠王和他的子孫都繼續(xù)實(shí)行商鞅的新法，所以秦的國勢繼續(xù)發(fā)展，為后來秦滅六國，統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。通過這次變法，舊制度廢除了，新制度建立了，秦國發(fā)生了根本性變化。秦國的戰(zhàn)斗力大大提高。 15、都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由哪些工程組成？ 課文36頁第2節(jié) 16、李冰為什么要在這個(gè)地方修建都江堰呢 因?yàn)槟莻€(gè)地方經(jīng)常發(fā)洪水，年年都禍害百姓，李冰為防水患順便造福百姓，就在那個(gè)地方修了都江堰。 17、都江堰水利工程的興建有什么作用？ 都江堰水利工程的最主要作用是引水灌溉、防洪。同時(shí)兼具水運(yùn)和城市供水的功能。 18、都江堰的建成對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？ 使岷江沿岸地區(qū)既有充足灌溉的水源，保證了大約300萬畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的天府之國。同時(shí)使周邊地區(qū)免受水患災(zāi)害，變害為利，造福農(nóng)桑，從而促進(jìn)了整個(gè)四川地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 課堂練習(xí)（練習(xí)題略） 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 復(fù)習(xí)本課堂教學(xué)內(nèi)容 獨(dú)立完成作業(yè)本23-25頁練習(xí)
【教學(xué)反思】

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