資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《認識生物的多樣性》教學設計
課題 《認識生物的多樣性》 單元 六 學科 生物 年級 八
學習目標 （1）列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關系；（2）說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性；（3）說明我國保護生物多樣性的重要意義。
重點 生物多樣性的三個層次以及它們之間的關系。
難點 生物多樣性的三個層次之間的關系。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師播放視頻，提出問題：已知的生物種類有多少種？這說明了什么？（生物的多樣性）為什么會有如此豐富多樣的生物呢？引導學生觀看、思考、回答。教師圍繞“多”字引導學生思考，進入生物的多樣性的學習。 21教育 學生觀看視頻，思考回答問題。 用視頻做導入，激發學生的學習興趣。
講授新課 1. 生物種類的多樣性教師出示圖片，出示相關數據，引導學生感受生物種類的多樣性。出示圖片，提問：說出這幾種生物所屬類群是什么？引導學生聯系已有知識來分析回答。教師出示表格，提出問題：哪一類生物的物種數在世界上占有的百分比最高？從表中可以看出我國的生物種類具有什么特點？引導學生閱讀，分組完成，歸納總結。教師出示圖片，提問：單一林易發生蟲害的原因是什么呢？引導學生聯系食物鏈的相關知識來分析，明確生物種類少是根本原因。教師出示我國特有的裸子植物，引導學生體會豐富的生物種類。21cnjy.com2. 基因的多樣性教師出示圖片，提問：這兩只兔子存在差異的原因是什么呢？引導學生聯系生物的基本特征來分析。教師出示圖片，指導學生分析總結。教師出示圖片，引導學生聯系細胞核是控制中心來分析，同時引導學生聯系DNA的相關知識來總結：基因控制生物的性狀。教師出示圖片，提問：高產大豆的獲得利用的是什么的多樣性？引導學生結合圖解來分析，形成概念。教師出示圖片，提問：說出你所了解的我國雜交水稻的相關知識？“雜交水稻之父”是誰呢？引導學生分析回答。3. 生態系統的多樣性教師出示圖片，引導學生說出其組成特點，明確物種的多樣性構成了生態系統的多樣性。教師出示不同的生態系統圖片，引導分析：當生態系統發生變化會有怎樣的影響呢？學生歸納總結：會影響生物種類的多樣性，進而影響基因的多樣性。教師出示資料分析，提問：通過分析說出生物多樣性的三個層次之間的關系是怎樣的？引導學生結合資料來分析，歸納總結，明確三個層次之間的關系。教師出示對比圖片，引導學生分析說出保護生物多樣性的根本措施，滲透環保意識。三、精華提煉1．通過活動探究我們有哪些收獲？教師鼓勵學生從多角度來談收獲，利用多媒體呈現知識體系。學生可分組完成展示概念。 學生閱讀，分組完成，歸納總結。學生分析問題，歸納總結回答老師問題。 通過圖片直觀呈現，結合閱讀查找，獲得處理信息的方法及分析能力。通過從多角度來談收獲，使學生知識成體系，同時提高分析能力。
課堂練習 完成PPT中的練習
課堂小結 生物多樣性（1）生物種類的多樣性（2）基因的多樣性（實質）（3）生態系統的多樣性2、我國生物多樣性的特點：物種高度豐富、特有物種繁多、經濟物種豐富、生態系統的類型豐富。3、保護棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。4、生物多樣性的價值：直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值。
板書 第二章 認識生物的多樣性1.生物種類的多樣性2.基因的多樣性（實質）3.生態系統的多樣性4.根本措施：保護生物的棲息環境和生態系統的多樣性。
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《認識生物的多樣性》練習
選擇題
1．生物種類的多樣性的實質是（ ）
A．基因的多樣性 B．形態的多樣性
C．生存環境的多樣性 D．適應性的多樣性
2．我國科學家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次雜交，培育出了高產的雜交
水稻新品種，這是利用了生物多樣性的哪一層次的價值（ ）
A．生物種類的多樣性 B．基因的多樣性
C．生態系統的多樣性 D．農作物的多樣性
3．關于生物多樣性的保護敘述錯誤的是 （ ）
A．建立自然保護區是最有效的保護措施
B．保護生物多樣性主要是指保護基因庫的多樣性
C．動物園中培育大熊貓屬于遷出原地保護
D．建立瀕危動物的種質庫，以保護珍貴的遺傳資源
4．藏羚羊大面積減少的主要原因是（ ）
A．生態系統遭到破壞 B．非法武裝分子的瘋狂捕殺
C．缺少食物造成 D．氣候條件惡劣導致
二、綜合訓練
美國曾在20世紀50年代發現栽培大豆患枯黃病，使大豆產量下降。70年代以來，美國科學家在我國找到野生大豆，引進美國與當地大豆雜交，培育出一批抗大豆萎黃病的優良品種。
1.這是利用______的多樣性改良作物品種的一個典型實例。
2.美國科學家從我國引進的野生大豆，利用了其______優良品質，該品質是由______決定的。
3.我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一______。
4.生物分類單位由大到小的排列順序為______，最基本的分類單位是______。
三、拓展應用
閱讀資料回答問題：
星斗山國家級自然保護區位于利川、恩施、成豐三縣市境內，總面積68339公頃。是湖北省第一批省級自然保護區，2003年晉升為國家級。據初步調查，保護區內有植物3906種，動物1746種。
保護區內成了一座“綠色水庫“，森林中的枯枝落葉就像厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲人地下，補充地下水，即使在干旱季節，山上的溪流也不會干涸。這里夏無酷暑，冬有冰雪，7月平均氣溫比城區低10-15℃，是生態旅游、避暑、休閑度假勝地。
根據以上材料回答問題：
1.星斗山自然保護區被稱為一座“綠色水庫“的原因是______。
2.星斗山自然保護區的氣溫比城區低很多的原因除海拔高度高一些外，最主要的原因是大量的植物進行______帶走熱量、降低了氣溫。從生物與環境的關系分析，上述現象說明生物可以______環境。
3.星斗山自然保護區內有有植物3906種，動物1746種，說明了生物具有______。
4.為了綠化祖國美化環境，增加我國的植被面積，作為中學生，我們可以做些什么？請寫出你的建議（至少一條）：21cnjy.com
參考答案
一、選擇題
1.解析：基因多樣性決定種類的多樣性。
答案：A
2.解析：基因的多樣性是生物多樣性的實質。
答案：B
3.解析：保護生物多樣性就是保護生物的基因、種類及生態系統的多樣性。
答案：B
4.解析：倫獵是主要原因，因為其絨的價值高。
答案：B
二、綜合訓練
解析：1.生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性。基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（大豆和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫。我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交，培育出抗大豆黃萎病的優良品種。2.基因決定生物的性狀，美國科學家從我國引進的野生大豆，利用了其抗大豆萎黃病優良品質，該品質是由基因決定的。3.我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一物種——大豆。4.生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。21世紀教育網版權所有
答案：
1.基因
2.抗大豆萎黃病 基因
3.物種
4.界、門、綱、目、科、屬、種 種
三、拓展應用
解析：1.森林生態系統是陸地上最復雜的生態系統。森林生態系統中的生物成分以高大的喬木為主，森林在涵養水源、保持水土等方面起著重要的作用，如森林能緩解水資源危機，森林可以促進水分循環和影響大氣環流，增加降水，所以有“綠色水庫”之稱。2.植物進行蒸騰作用時要帶走一部分熱量，可以降低環境的溫度，體現了生物對環境的影響。因此夏天，星斗的氣溫比縣城低。3.區內豐富的動植物資源體現了生物種類的多樣性。4.為了綠化祖國、美化環境，我們應該愛護植被，積極參加植樹造林等活動。21教育網
答案：
1.涵養水源、保持水土
2.蒸騰作用；適應
3.多樣性
4.愛護植被；積極參加植樹造林
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人教新課標版八年級上冊第六單元第二章
認識生物的多樣性
新知導入
視頻：豐富多樣的生物
新知講解
華南虎
野生大豆
細菌
生物種類
（已知）
植物（50多萬)
動物(150多萬）
細菌和真菌（10多萬）
這說明了什么？
生物的多樣性
合作探究
小狗
生物種類的多樣性
蓮花
蘑菇
動物
植物
真菌
說出這幾種生物所屬類群是什么？
合作探究
類 群 我國已知種 世界已知種數 百分比%
哺乳動物 581 4340 13.39
鳥 類 1244 8730 14.25
爬 行 類 376 6300 5.97
兩 棲 類 284 4010 7.08
魚 類 3862 22037 17.53
蕨類植物 2200-2600 10000-12000 22
裸子植物 約240 850-940 26.7
被子植物 ＞30000 ＞260000 ＞10
1、哪一類生物的物種數在世界上占有的百分比最高？
裸子植物
合作探究
2.根據你的估計，你認為是否還有很多種生物沒有被發現？
從以上資料可以看出：
●地球上的生物是豐富多樣的；
●我國是生物種類最豐富的國家之一
地球上還有很多種生物沒有被發現，根據科學家的估計，地球上實際存在的物種的總數從500萬種到1億種之間。
合作探究
2.苔蘚、蕨類和種子植物居世界__ __。
1.魚類、鳥類和哺乳類種數居世界_ ___。
3.裸子植物位居世界_ ___。
前列
第三
第一
我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉” 。
我國是生物種類最豐富的國家之一
合作探究
我國生物多樣性的特點
物種高度豐富
特有物種繁多
裸子植物中，有100多種是我國特有的；581種哺乳動物中，特有種110種，約占19％。
經濟物種豐富
生態系統的類型豐富。
合作探究
中國特有的珍稀動物
大熊貓
金絲猴
華南虎
朱鹮
合作探究
我國特有的珍稀植物
銀杉
珙桐
水杉
銀杏
合作探究
三北防護林早期采用的樹種大多數是單一的楊樹，飽受星天牛肆虐之苦：蟲災嚴重地區樹木被蛀得千瘡百孔，樹林大面積干枯死亡。為什么樹種單一的人工林比天然林容易發生嚴重的蟲害呢？
想一想
議一議
合作探究
在生態系統中，各種生物之間是相互依存、相互制約的。生物種類越豐富，生態系統的結構就越復雜，抵抗外界干擾、保持自身相對穩定的能力就越強。
合作探究
生物種類呈現多樣性的
內在原因是什么呢？
合作探究
討論：同樣都是金魚，但體色和形態各不相同，為什么？
基因不同
合作探究
生物種類的多樣性
基因多樣性
實質
生物的各種特征是由基因控制的
不同種生物的基因差別較大
同種生物個體之間的基因也不盡相同
每種生物都是一個豐富的基因庫
我們的基因組成了狗類的基因庫！
合作探究
野生大豆
事例一：
70年代美國科學家在我國找到了他們所需的野生大豆，并引進到美國，與當地品種雜交，培育出一大批抗大豆萎黃病的優良品種。使美國從大豆進口國一躍成為最大的大豆出口國。
合作探究
萎黃大豆
野生大豆
高產大豆
高產大豆的獲得利用的是什么的多樣性？
基因的多樣性
合作探究
事例二：
我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出來的雜交稻新品種，使我國的水稻產量大幅提高，每年增產的水稻足夠三個澳大利亞國家的人口吃一年。
合作探究
雜交水稻
袁隆平
普通水稻
野生水稻
“雜交水稻之父“
合作探究
物種的多樣性構成了生態系統的多樣性
扎龍自然保護區
生態系統的多樣性
合作探究
濕地生態系統
草原生態系統
淡水生態系統
當生態系統發生劇烈變化時，會加速生物種類多樣性的喪失。
海洋生態系統
合作探究
1.上古時，山西森林主袤，氣候宜人，鳥獸繁多，后來人們濫伐森林，過度開采煤礦資源，導致生態環境被破壞，大量動植物減少甚至滅絕。
2.麻雀曾被定為四害之一，1958年年全國共“消滅”麻雀2.1億只。1959年，上海等一些大城市的樹木發生了嚴重了蟲災，有些地方人行道兩側的樹葉幾乎全部被害蟲吃光。
通過分析說出生物多樣性的三個層次之間的關系是怎樣的？
基因決定種類的多樣性；生態系統被破壞，生物種類的多樣性和基因的多樣性都將受到影響。
合作探究
根本措施：保護生物的棲息環境和生態系統的多樣性
熱帶雨林
生物種類豐富
單一經濟林
合作探究
課堂練習
2.一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（ ）
A.一個營養級 B.一個基因庫
C.一個生態系統 D.一個有益生物
B
3.以下內容不能表示生物多樣性的是（ ）
A．生物種類的多樣性 B．基因的多樣性
C．生物數量的多樣性 D．生態系統的多樣性
C
課堂小結
認識
生物
的
多樣性
基因的多樣性（實質）
生態系統的多樣性
生物種類的多樣性
影響
根本措施：保護棲息環境和生態
系統的多樣性
板書設計
1、生物多樣性
生物種類的多樣性
基因的多樣性
生態系統的多樣性
最直觀體現
外在形式
決定
內在形式
構建
2、我國生物多樣性的特點：物種高度豐富、特有物種繁多、經濟物種豐富、生態系統的類型豐富。
3、保護棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。
4、生物多樣性的價值：直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值。
作業布置
獨立完成《認識生物的多樣性》練習題
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