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第12課 新文化運動
【學情分析】
作為八年級的學生，已經開始接觸中國近代史的相關內容，除了講述新課外，應該用新課內容相關的歷史小故事來調動學生的學習主動性和激發學習興趣；學生基礎較為薄弱，在教學上因材施教，不應操之過急，循循善誘，引導學生在了解知識的基礎上可以獨立思考，以此提高學習效率。因此，在教學中應該選取通俗易懂的材料增強學生歷史理解能力，充分利用多媒體等多種手段調動學生的積極性。
本節新課要求學生了解陳獨秀、胡適等新文化運動的代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
【教學目標】
1、知識與能力: 了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運動興起的標志、基本內容、歷史意義；
2、過程與方法：通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力；
3、情感態度與價值觀：通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。
【教學重點難點】
重點：新文化運動的基本內容及其意義
難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？
【教學過程】
1、新課導入
同學們知道哪些中國的大學？我聽到了有同學說北京大學，那么北京大學有怎么樣的魅力吸引著大家呢？這一切就要追溯到20世紀在北京大學爆發的那場思想解放運動。
20世紀初期，在北大的講壇上，有從海外歸來的、西裝革履的大力宣傳新思想的進步人士；也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老，他們相互抨擊對方的思想觀點，出現了激烈的思想沖突。為什么會出現這樣奇怪的現象呢？就讓我們一起進入今天的新課新文化運動的學習中探究（板書：新文化運動）
（有條件可展示PPT：油畫《兼容并包》圖片）
2、講授新課
目標導學一：新文化運動的興起
1、教師指導學生仔細閱讀“新文化運動的興起”這一小節內容，并結合所學知識討論：新文化運動是在什么的背景下興起的？
學生討論后回答：省略
教師歸納總結：
①政治：以北洋軍閥為首的反動勢力妄圖復辟帝制（辛亥革命并沒有改變中國半殖民地半封建地社會性質，沒有使中國獨立富強）。
②經濟：中國民族資本主義經濟進一步發展，民族資產階級強烈要求實行民主政治
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，與袁世凱復辟帝制的行徑勢不兩立。
教師引導學生閱讀教材，并展示圖片（教材）：（陳獨秀、新青年雜志）
2、提問：請同學們找出新文化運動的時間、標志、代表人物、陣地、口號等基本要素？
學生回答：①新文化運動的時間是1915年；②新文化運動的標志是《新青年》的創辦；③新文化運動的代表人物是陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等；④新文化運動的主要陣地是北京大學和《新青年》。
⑤口號：民主與科學，陳獨秀形象地稱呼它們為“德先生”和“賽先生”
3、講述民國初期北京大學因“兔子”而成名的故事。（PPT展示）而油畫《兼容并包》正體現了蔡元培辦學方針：思想自由，兼容并包。
目標導學二：新文化運動的內容和意義
1、內容：
（1）抨擊舊道德和舊文化
PPT展示魯迅的《藥》中“人血饅頭”的故事，體現愚昧迷信。
（2）提倡民主與科學
展示材料：
“我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切黑暗。”
——陳獨秀《新青年》
（3）提倡文學革命(反對文言文，提倡白話文)
胡適：《文學改良芻議》（以白話文代替文言文）
推倒陳腐、雕琢、艱澀的舊文學；（舊觀念、重形式、難理解）
建設新鮮、平易、通俗的新文學（新思想、重內容、好理解）。
小小故事館：講述胡適婉言拒絕朋友邀請做行政院秘書的故事，表現胡適積極倡導白話文代替文言文。（PPT）
（4）展示圖片：魯迅在《新青年》上發表白話文小說《狂人日記》,把反封建的思想內容同白話文形式結合起來，成為新文學的典范。
(5)教師指導學生閱讀教材，完成下列表格：
內容 詮釋
抨擊舊道德舊文化 針對尊孔復古的逆流，《新青年》強烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統道德和文化
提倡民主與科學 新文化運動的兩大口號，只有民主科學才能救中國
提倡白話文建設新文學 提倡白話文，建設新鮮、平易、通俗的新文學
教師總結強調：抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學，就是要提倡新的資產階級的民主制度和民主思想，來反對封建思想和封建制度，是屬于思想革命。
提倡白話文，建設新文學，即文學革命。就是要通過簡單、通俗、易懂的白話文，去宣傳資產階級的民主、科學，從而擴大新文化運動的影響力。
2、意義：
（1）展示材料：
“有很長一段時間，每天除上課、閱報以外，看書，看《新青年》；談話，談《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的問題。” —— 毛澤東
《新青年》“象春雷初動一般，……驚醒了整個時代的青年。他們首先發現自己是青年，又粗略地認識了自己的時代。
——北大中文系學生楊振聲
學生閱讀教材，結合材料回答：省略
教師總結：新文化運動是一次偉大的思想解放運動，它動搖了封建道德禮教的統治地位，是中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，促進了民眾的覺醒，喚起了人民對國家政治事務的關心，打開了遏制新思想涌流的閘門，掀起了一股思想解放的潮流。
新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，反映了資產階級要求實行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領域里的延續。它動搖了封建思想的統治地位，弘揚了民主、科學的思想，使中國出現第三次思想解放潮流。也為隨后爆發的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。
但是新文化運動也有著消極的一面：對中國傳統文化的看法帶有一定的片面性，存在對中西方文化絕對的肯定或否定。
3、鞏固新課：
回顧近代中國向西方學習的三個階段(技術-制度-思想)：新文化運動是中國近代化思想探索的重要階段。
（讓同學結合前三節課的所學內容，簡單梳理近代化探索的歷程。）
4、課堂小結：
這節課我們學習了新文化運動的興起背景、標志、代表人物、主要陣地以及內容和意義。
5、布置作業：
請同學們課后思考討論：有人認為“新文化運動中提出的口號‘打倒孔家店’，是反封建的需要。”，思考為什么新文化運動把斗爭鋒芒指向孔教？
也有人認為“儒家思想是中國傳統文化的主流思想，不能全盤否定，潑洗澡水不應該把孩子一起潑掉。”我們應該如何看待傳統文化？
好，本節課到此結束，下課！
【板書設計】
第12課 新文化運動
背景：政治混亂、軍閥割據、文化復古倒退
標志：1915年陳獨秀《青年雜志》
代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適
口號：民主與科學
主要陣地：《新青年》 北京大學
主要內容：思想革命、文學革命
影響：進步性、局限性
【教學反思】
本堂新課知識點較為緊湊，學生對于思想文化方面的知識較為抽象，難以理解，不利于學生完全掌握，需要教師適當展開，避免深入講解，應當穿插名人軼事，調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。“新”要與“舊”對應，要前后呼應，適當加以解說，便于學生掌握新文化運動的“新”。可播放當下電視劇《覺醒年代》片段，使學生對于新文化運動有更加直觀的了解。采用的形式要多樣化、有效。

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