資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第13課西歐經濟和社會的發展 教學設計
【教學目標】
1.了解中世紀晚期農村土地關系的變化過程以及租地農場是如何建立的；了解手工業發展變化以及手工工場的形成過程；
2.理解土地關系變化和手工業發展與資本主義萌芽的關系；
3.知道富裕農民和市民階級的產生過程和影響。
【重難點】
重點:租地農場和手工工場的出現，富裕農民和市民階層的出現。
難點:近代早期西歐社會經濟的重要變化。
【教學過程】
一、導入新課
視頻導入：中世紀西歐社會生活
二、新課講解
模塊一、新的生產和經營方式
莊園：在封建領主統治下，莊園是一個自給自足的經濟和政治單位
農業方面
11世紀以后，歐洲農村發生了哪些變化？
11世紀以后，歐洲農村紛紛開展墾殖運動，大量荒地、林地、沼澤地被開發出來，耕地面積擴大，有的是領主主持開發的，大多數是農民開發的，這些新開發的地區成為具有獨立司法權和行政自治權的地區。
變化一：耕地面積不斷擴大
他們為什么參與墾殖運動
參與了墾殖運動，墾殖者成為這些新開發地區的主人，他們按照自己的方式進行耕種。
農奴可以用貨幣購買勞役豁免權，不再為領主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配；又通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領主人身束縛的機會。
自由勞動力的增加源于農奴和領主關系的變化
變化二：自由勞動力增加
反映了封建莊園逐漸走向了衰落
14世紀中葉以后，領主出租直領地達到一個高潮，一些富裕農民通過承租、購買領主的土地等方式將土地集中起來，建立租地農場。他們雇傭少地或者無地的農民耕種，并將產品推向市場。
變化三：租地農場的出現
采用新的生產方式進行經營，雇用少地或無地農民耕種，并將產品推向市場
租地農場 出現原因
1.莊園制度下的小塊土地越來越不適應新的生產經營活動
2.一些領主不善經營
3.土地集中成為一種趨勢
閱讀材料，結合課本，概括租地農場的特征：
在租地農場，土地所有者出租土地，有的提供一部分經營資本；經濟實力較強的實際經營者承租土地，提供種子、牲畜、農具和其余資本，使用少量雇傭工人來耕種土地。到16世紀末，英國已出現一個“資本主義租地農場主”階層，土地所有者、租地農場主、雇工之間彼此簽訂契約，按規定的比例分配產品。據統計，16世紀，英國貴族從他的土地所得租金與同一塊土地承租者用農場經營所得收入的比是1：10。
租地農場 特征
1. 為市場而生產
2. 一定規模的雇傭勞動經營
租地農場有了雇主、雇工的不同，便產生了資本主義性質的剝削關系。
更多的農產品和畜產品得以進入市場，乃至遠銷外地、外國市場
手工業方面
中世紀晚期，手工業的發展有什么變化？
一方面手工業者逐漸脫離農業，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產，更多是為了適應市場而生產。
13世紀，農村出現了分散的手工工場。后來，這種分散的手工工場逐漸轉向集中的手工工場。
變化四：手工工場出現并發展, 逐漸分散到集中
手工作坊與手工工場有何不同
(1)手工作坊主擁有私有生產資料，分散經營，以本人的手工勞動為主要的生活來源，一般不雇傭工人，只有做輔助性工作的幫工和學徒。作坊主與幫工、學徒之間不存在資本主義性質的雇傭關系。
(2)手工工場可分為分散的手工工場和集中的手工工場(即工場手工業)兩個階段。
①分散的手工工場是指為了繳納封建賦稅，農民也在家里用自己的生產工具從事手工生產，因而出現了分散的手工工場。
②集中的手工工場是指商人不僅向工人提供原料，而且還提供統一的生產工具，工人常常需要在同一個地點集中勞動，雇工分工合作，進一步提高了生產率，于是形成了集中的手工工場。
材料：這種生產直接面向市場，由“商人直接支配生產”，手工業者失去了對生產資料的所有權，也不再與市場發生直接聯系。很快，其他部門也出現了這種資本與勞動的分離。
手工工場的特征:
1.雇傭
2.分工
3.面向市場
變化五：資本主義萌芽的出現
模塊二、富裕農民和市民階層
　　13、14世紀，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。
市民中上層分子所掌握的財富十分可觀，經濟上他們是國王和大封建主依靠的對象。政治上他們操縱城市的政局，左右城市的政治傾向，并且可以出席等級會議、擔任國王官吏。市民階層貴族化，他們成為商人兼官僚同時又都是大地主。
1. 農村社會結構的變化
2. 城市社會結構的變化
材料一
在城市中，手工業者和商人享有新的契約關系賦予的權利。
材料二
13、14世紀，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。
（1）材料一中，手工業者和商人有了一個新的身份叫什么？
城市居民 受到城市法的保護
（2）材料二反映了什么問題？
反映了市民階層政治地位的提高、政治權利的擴大
市民階級政治經濟地位提高帶來什么影響？
伴隨著市民階級在政治、經濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現的文藝復興和宗教改革運動奠定了基礎。
三、課后小結
四、板書設計
五、課后作業
完成練習冊中的相關習題。

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