資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第13課 五四運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間、經(jīng)過、口號(hào)等基本情況;掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因和重要意義;分析理解五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。
2.通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。通過學(xué)生自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果，加深對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
3.五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。
【重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景及重大歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)五四精神的理解。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
每年到了五月四日，我們都要舉行紀(jì)念、慶祝活動(dòng)。我們知道五月四日被定為“青年節(jié)”。那么，為什么把五月四日定為“青年節(jié)”？它與什么事有關(guān)？
二、新課講解
模塊一、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)
1.導(dǎo)火線(直接原因）
(1)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，英、美、法、日等戰(zhàn)勝國于1919年1月至6月在法國巴黎召開所謂的“和平會(huì)議”。作為戰(zhàn)勝國之一的中國政府也派代表參加了會(huì)議。
(2)中國代表在會(huì)議上提出取消帝國主義在華特權(quán)、廢除“二十一條”、收回青島主權(quán)等正當(dāng)要求。然而，英、法、美等列強(qiáng)操縱了會(huì)議，對(duì)中國的要求置若罔聞,竟然將德國在中國山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。
(3)消息傳到國內(nèi)，長期積壓在中國人民心頭的怒火,終于像火山一樣爆發(fā)了!
在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，但戰(zhàn)后主權(quán)仍然遭到侵犯，根本原因是什么？你能得到什么啟示？
根本原因:當(dāng)時(shí)的中國國力太弱!
啟示:
弱國無外交，落后就要挨打，必須增強(qiáng)綜合國力。
2.爆發(fā)
嚴(yán)懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。
六三大逮捕
從右圖內(nèi)容中，我們能夠感受到“五四”青年學(xué)生的什么精神？
憂國憂民，
不屈不撓，
敢于斗爭的愛國主義精神
模塊二、五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大
1.原因
(1)內(nèi)部:北京學(xué)生的愛國斗爭得到社會(huì)各階層人士的廣泛擁護(hù);陳獨(dú)秀親自起草《北京市民宣言》，號(hào)召北京學(xué)生、商人、勞工奮起斗爭,勇敢地對(duì)社會(huì)進(jìn)行根本改造。
(2)外部:面對(duì)中國人民的正義抗?fàn)帲毡镜蹏髁x在天津、上海、南京、漢口等地集結(jié)軍艦,脅迫北洋政府取締學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng);這種挑釁行為進(jìn)一步激起了中國人民的反日怒潮。
2.表現(xiàn)
(1)全國200多個(gè)城市的學(xué)生一致罷課，支持北京學(xué)生的反帝愛國斗爭。
(2)6月3日，北京學(xué)生再次走上街頭,開展大規(guī)模的愛國宣傳活動(dòng),遭到軍警鎮(zhèn)壓,先后有800多名學(xué)生被捕。
材料一：
“多國家之土地，再為學(xué)生被拘速求釋放。”
——工人罷工
材料二：
“忍痛停業(yè)，冀救被捕學(xué)生，不除國賊，誓不開市。”
——商人罷市
(3)6月5日，上海工人罷工,商人罷市;罷市風(fēng)潮隨即席卷全國十幾個(gè)商業(yè)中心城市;唐山、長辛店等地工人也舉行罷工,聲援學(xué)生的愛國斗爭;工人階級(jí)成為五四運(yùn)動(dòng)的主力，運(yùn)動(dòng)的中心也由北京轉(zhuǎn)移到了上海。
時(shí)間: 6月5日
主力:工人群眾
地點(diǎn):北京轉(zhuǎn)移到上海
形勢:學(xué)生罷課、商人罷市、工人罷工
3.結(jié)果：
1、北洋軍閥釋放被捕的學(xué)生
2、罷免曹汝霖等人的職務(wù)
3、中國代表拒絕在對(duì)德和約上簽字
4、五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)
五四運(yùn)動(dòng)可以分為哪幾個(gè)階段 怎樣劃分的
五四運(yùn)動(dòng)以6月3日為界可以分為兩個(gè)階段。
每個(gè)階段的中心有什么不同
第一階段的中心在北京,第二階段的中心在.上海。
每個(gè)階段的主力有什么不同
第一階段的主力是學(xué)生,第二階段的主力是工人階級(jí)。
模塊三、五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義
1.性質(zhì)
1.五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。
2.是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、 凝聚民族力量而掀起的偉大社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)。
3.是一場傳播新思想新文化新知識(shí)的偉大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。
2.特點(diǎn)
五四運(yùn)動(dòng)具有徹底反帝反封建的革命性、追求救國強(qiáng)國真理的進(jìn)步性、各族各界群眾積極參與的廣泛性。
3.意義
五四運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了中國社會(huì)進(jìn)步,促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，促進(jìn)了馬克思主義同中國工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨成立做了思想上干部上的準(zhǔn)備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺(tái)創(chuàng)造了條件。
4.歷史地位
五四運(yùn)動(dòng)是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn),在近代以來中華民族追求民族獨(dú)立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中具有里程碑意義。
舊民主主義革命和新民主主義革命
三、課堂小結(jié)
四、課后探討
你心目中的五四精神是什么？
五四運(yùn)動(dòng)以全民族的力量高舉起愛國主義的偉大旗幟。五四運(yùn)動(dòng)，孕育了以愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大的五四精神，其核心是愛國主義精神。……五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，面對(duì)國家和民族生死存亡，一批愛國青年挺身而出，全國民眾奮起抗?fàn)帲难浴皣敛豢蓴嗨停嗣癫豢傻皖^”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。
——習(xí)近平：在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話。
五、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
《五四運(yùn)動(dòng)》微課

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