資源簡介

(共40張PPT)
走 進 綠 色 消 費
一、主題背景
現今孩子的零用錢越來越多，消費也越來越高，比如隨意吃街頭小吃攤的食品，既不衛生又不健康。處于九年級的學生很多學生都有手機，而且很快會結束學習生涯，投入社會的懷抱，需要了解綠色消費觀，對于心理發育未成熟的他們，對金錢的使用往往缺乏計劃性，對食品安全，對身體的傷害了解較少。
二.活動過程
1、時 間 安 排
（1） 、課前準備，搜集資料三天。
（2）、課堂學習兩課時。
（3）、各小組實踐活動一個星期。
（4）、成果展示一課時。
2、活動過程
生活實踐篇
課堂篇
準備篇
成果展示篇
活動過程
準備篇
課堂篇
一.什么是綠色消費
綠色消費：
指消費行為不僅要滿足我們這一代人的消費需求、安全和健康需要，還要滿足后代的消費需求、安全和健康需要。
包括三層含義：
1、倡導消費者選擇未被污染或有助于健康的綠色食品
2、在消費過程中注重對垃圾的處理，不造成環境污染
3、引導消費者轉變消費觀念，在崇尚自然、追求生活舒適的同時，注重環保、節約資源和能源
小資料
國際上把一些環保專家把綠色消費概括為：
Reduce 節約資源、減少污染
Reevaluate 綠色生活、環保選購
Reuse 重復使用、多次利用
Recycle 分類回收、循環再生
Rescue 保護自然、萬物共存
國際消費者聯合會從1997年開始，連續開展了以“可持續發展和綠色消費”為主題的活動。
中國國家環境保護總局等6個部門在1999年啟動了以開辟綠色通道、培育綠色市場、提倡綠色消費為主要內容的“三綠工程”。
日本于2001年4月頒布了《綠色購買法》。
中國消費者協會把2001年定為“綠色消費主題年”。
綠色消費指南
一、樹立合理利用資源、適度消費的新觀念
二、正確識別綠色產品
三、提倡資源、物品的循環利用，減少污染物的排放
綠色消費的誤區
誤區之一：把“綠色消費”變成“消費綠色”
天然食品
天然原料
天然建材
原始森林
綠色消費的誤區
誤區之二：把“綠色消費”只看作自身健康之必需，不在意生態環境的負債和破壞。
羊絨衫
綠色消費的誤區
誤區之三：認為“綠色消費”只是一種存在于產品消費領域的行為。
綠色消費是一個包括產前、產中、產后的全面的綠色消費新觀念、新行為。要求對自然資源合理利用、節約使用、減少對環境和產品的污染，資源、產品應該回收和循環利用，不但要保證人們的身體健康，而且也要保障自然的“健康”，促進人類和自然的和諧共處以及可持續發展。
與消費行為有關的日常生活
序號 生活現象 是否相近
a：是 b：否
A1 習慣于把還可以書寫的紙收集起來，以便能重新利用。
A2 在洗衣服時，基本上是使用肥皂或無磷洗衣粉。
A3 在購物時，總是提醒家人，即使價格貴一點，也要買帶有綠色環保標志的商品。
A4 同學和朋友中，如果有人擁有流行、時尚的服裝、鞋帽，自己也要想方設法去購買。
A5 一般較少選用一次性的制品，如一次性的圓珠筆、牙膏、牙刷、筷子、紙盒、紙杯等。
A6 較多使用普通電池，較少使用可充電電池。
A7 不僅自己會把舊電池放在指定的回收處，還提醒周圍的人這樣做。
A8 平常在幫家里買東西的時候，總是用商家提供的塑料袋，很少自帶布袋子。
A9 在郊游或外出旅游時，不自備飲水，而是購買包裝飲料。
A10 即使某些野生動物現在能夠人工飼養了，自己也不吃這些野生動物。
對日常生活中一些問題的處理方法
序號 日常生活中的問題 處理方法 你的選擇
a b
B1 家里氣味不好，自己和家人常采取的措施是什么？ a用空氣清新劑除去異味
b開窗通風
B2 在公共場合，要是看見別人沒有關緊水龍頭，自己會怎么辦？ a走開，少管閑事
b趕緊關緊
B3 再給同學送生日禮物時，對禮品的包裝有什么要求？ a包裝盡量少的實用物品
b包裝豪華、精美的物品
B4 在飲食方面，自己怎樣對待高熱量的西式快餐？ a盡量少吃這類快餐
b常吃這類快餐
B5 使用手帕可以節約用紙，但需要經常清洗。自己平時是用手帕還是用紙巾？ a基本不用手帕
b盡量使用手帕
B6 在就餐時，如果餐廳既提供了一次性餐具，又提供消過毒的可多次重復使用的餐具，會如何選擇？ a選擇一次性餐具
b選擇消過毒的可多次重復使用的餐具
B7 家里的家具或日常用品舊了，會如何處理？ a希望盡快更新換代
b能用盡量用，有小毛病修理好繼續用
B8 能把野生動物當寵物養嗎？ a這是愛護野生動物的一種方式
b這是對野生動物的一種傷害，不應該提倡
B9 如何使用紙張？ a雙面使用，盡量用再生紙
b單面使用，不用再生紙
B10 如何對待飯店兜售的野味？ a拒絕食用
b既來之則食之
綠 色 消 費 卡
1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、食：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、學習：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
綠 色 消 費 預 算
設計理念：“綠色消費預算”就是把學生通過學習得到的知識理念應用到生活中去，與實際生活聯系起來。
交流與討論
1、我們常見商品過度包裝問題，例如中秋節一盒一百多的月餅。偌大的包裝盒內，只有幾個月餅。那只裹紅綢、襯金緞的空盒子是那么顯眼。請問這符合綠色消費嗎？
2、追求“時髦”是綠色消費嗎？
3、樸素的生活等于“綠色消費”嗎？
4、吃西式快餐是不是“綠色消費”？
5、廣告中提到的“綠色消費”是真的嗎？
6、對上面的三個表格進行調查問卷
活動分組
全班36人，共分成6組
第一組：調查問卷A
第二組：調查問卷B
第三組：查詢資料
第四組：出板報
第五組：設計綠色消費
第六組：總結匯報
生活實踐篇
學生自由選擇實踐項目：
1、用自己喜歡的方式表達學習《走進綠色消費》的感受。
2、記錄下自己一周消費，分析消費情況，寫出分析報告。
3、制定自己的下一周綠色消費計劃并嚴格執行，談談收獲體會。
4、和父母一起記錄下家里一周消費情況，找出不合理消費，并提出改善措施。
5、調查周圍同學的消費情況，做好調查報告。
成果展示篇
與消費行為有關的日常生活
序號 生活現象 是否相近
a：是 b：否
A1 習慣于把還可以書寫的紙收集起來，以便能重新利用。
A2 在洗衣服時，基本上是使用肥皂或無磷洗衣粉。
A3 在購物時，總是提醒家人，即使價格貴一點，也要買帶有綠色環保標志的商品。
A4 同學和朋友中，如果有人擁有流行、時尚的服裝、鞋帽，自己也要想方設法去購買。
A5 一般較少選用一次性的制品，如一次性的圓珠筆、牙膏、牙刷、筷子、紙盒、紙杯等。
A6 較多使用普通電池，較少使用可充電電池。
A7 不僅自己會把舊電池放在指定的回收處，還提醒周圍的人這樣做。
A8 平常在幫家里買東西的時候，總是用商家提供的塑料袋，很少自帶布袋子。
A9 在郊游或外出旅游時，不自備飲水，而是購買包裝飲料。
A10 即使某些野生動物現在能夠人工飼養了，自己也不吃這些野生動物。
55% 45%　
75% 25%　
37%　 63%　
31%　 69%　
67.5% 32.5%
51.5% 48.5%　
37% 63%　
82%　 18%　
54%　 46%　
56% 44%　
對日常生活中一些問題的處理方法
序號 日常生活中的問題 處理方法 你的選擇
a b
B1 家里氣味不好，自己和家人常采取的措施是什么？ a用空氣清新劑除去異味
b開窗通風
B2 在公共場合，要是看見別人沒有關緊水龍頭，自己會怎么辦？ a走開，少管閑事
b趕緊關緊
B3 再給同學送生日禮物時，對禮品的包裝有什么要求？ a包裝盡量少的實用物品
b包裝豪華、精美的物品
B4 在飲食方面，自己怎樣對待高熱量的西式快餐？ a盡量少吃這類快餐
b常吃這類快餐
B5 使用手帕可以節約用紙，但需要經常清洗。自己平時是用手帕還是用紙巾？ a基本不用手帕
b盡量使用手帕
B6 在就餐時，如果餐廳既提供了一次性餐具，又提供消過毒的可多次重復使用的餐具，會如何選擇？ a選擇一次性餐具
b選擇消過毒的可多次重復使用的餐具
B7 家里的家具或日常用品舊了，會如何處理？ a希望盡快更新換代
b能用盡量用，有小毛病修理好繼續用
B8 能把野生動物當寵物養嗎？ a這是愛護野生動物的一種方式
b這是對野生動物的一種傷害，不應該提倡
B9 如何使用紙張？ a雙面使用，盡量用再生紙
b單面使用，不用再生紙
B10 如何對待飯店兜售的野味？ a拒絕食用
b既來之則食之
17.5% 82.5%　
20% 80%　
55.5% 44.5%　
59%　 41%　
83% 17%
58% 42%　
48.5% 51.5%　
29%　 71%　
76.5% 23.5%　
52.5% 47.5%　
李金輝 一 周 消 費 統 計 表
日 期 收 入（元） 來 源 支出項目 金 額（元） 余 額（元） 備 注
4月2日 4 爸爸給的 買玩具 4 0
4月3日 50 爸爸獎勵 買書包 20 30
4月4日 ∕ ∕ 買冷飲 10 20
4月5日 ∕ ∕ 給同學買禮物 15 5
4月6日 2 向同學借 買零食 7 0
4月7日 5 向媽媽借 還錢 2 3
4月8日 ∕ ∕ 買書
2.5 0.5
認識綠色消費
設計理念：活動設計緊密聯系學生實際，讓學生形成問題意識，善于從日常生活中發現問題，體現了學生的主體地位。
有關綠色消費的板報
綠色消費，從我做起
衣、食、住、行等
——滿足基本需要的消費
住房、健康、教育、通信、休閑、交通等
——滿足享受與發展需要的消費
活動反思
選題大
設計本課題是為了學生了解綠色消費，從而踐行綠色消費，但綠色消費包括的內容過多，本課題不能面面俱到。
內容多
實踐需加強
內容多而涉及廣泛，顯得條理不夠清楚。
學生收集信息和處理信息的能力待提高。
本次綜合實踐活動總體來講是成功的，不過還有很多的不足之處。

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