資源簡介

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課題：《主觀必須符合客觀》教學設計
（人教版，高二年級上冊，第一課第三節第一框）
執教者：李小林 評課者：李志明
成都市新都香城中學
教材基本分析：
本框主要論述“什么是一切從實際出發、為什么要一切從實際出發、怎樣做到一切從實際出發”等知識，是第一課的方法論意義教學，也是馬克思主義哲學關于物質和意識關系問題的基本觀點及其方法論要求，從一定意義上講，學好本框題乃至整個第三節內容都是學習本課的根本目的。
學生基本情況分析：
心理學研究表明：高二階段的學生認知結構開始趨于完善，思維能力從總體上看，正處于急劇變化的過程中，具有一定的抽象思維和理論聯系實際的能力，但不成熟，需要教師加以引導。經過前兩節內容的學習，對學生來說為學習本框內容已經儲備了一定的理論基礎知識，只要結合實際加以合理引導，學生能夠較好地理解本框內容。
教學目標：
[知識與技能目標]：從理論和實踐的角度，使學生懂得想問題辦事情要主觀符合客觀，一切從實際出發的重要性和意義；掌握一切從實際出發的方法。聯系現實生活，培養理論聯系實際的分析能力；獲得處理問題的出發點和基本方法。
[過程與方法目標]：在合作探究中培養學生科學探究的方法，展示并發展學生的個性特長。
[情感態度價值觀]：通過分析講解，學生初步樹立辯證唯物主義世界觀和勇于克服困難的勇氣；能夠樹立在一切工作中自覺堅持從實際出發的思想，并把這一原則真正變成自己的自覺行動；提高理解和執行黨的路線、方針、政策的自覺性。
教學重點、難點
教學重點：一切從實際出發的含義和怎樣做到一切從實際出發
教學難點：主觀與客觀具體的歷史的統一，怎樣才能做到一切從實際出發
教法設計：設疑激趣導學法、情境教學法、講解法、探究式教學法
主板書設計：
教學過程：
創設情境，導入新課
[照片展示：]“改革開放前后的新都呈現出的舊貌和新顏”
質疑：新都在未來該如何制定新的發展規劃呢？
教師導語：同學們，剛才我們已經看到了作為“全域成都”的新都在改革開放前后的舊貌和新顏。可以看出，我們這座城市面貌已經有了翻天覆地的變化。如果要實現新都的新跨越，我們該如何制定新的發展規劃呢？……同學們都說要一切從新都實際出發，那么什么是一切從實際出發？為什么要從新都的實際出發？怎樣才能做到一切從實際出發呢？
教授新課
主觀必須符合客觀（板書）
⑴、一切從實際出發的含義
一切從實際出發就是要正確處理主觀與客觀的關系，何謂主觀？何謂客觀？
[探究一]：以學生列舉的各種名詞辨析推出主觀、客觀的含義、一切從實際出發的含義
[質疑提高]：“堅持基本路線不動搖”是說要從主觀出發嗎？
學生：不是，這是強調意識對物質的反作用。
教師：對，我們強調的一切從實際出發就是從客觀存在的事實出發，想問題、辦事情要把客觀存在的實際作為根本出發點。一切從實際出發要求我們一定要根據客觀存在的事實來決定我們的主觀思想和行動。
過渡：為什么我們想問題、辦事情要一切從實際出發？
⑵、為什么要一切從實際出發
①理論依據：物質決定意識
教師：從理論上說，世界觀決定方法論，物質決定意識這一原理決定了其方法論是一切從實際出發
①現實意義
[探究二] 從具體工作來看，這是做好各項工作的起碼要求
[事例展示] 新都人龍波和王旭大學畢業回鄉養豬創業的典型事例
教師引導：同學們，這兩人我們都認識吧？他們就是我們的老鄉，龍波和王旭大學畢業回到農村養豬創業，八年變成百萬富翁，在全國樹立了大學生創業的一面旗幟，成為我們新都人的驕傲。為了能夠“快樂養豬”，他們都做了些什么工作？
學生：研究生豬的標準化流程，研究豬的生長習性和規律……
教師：他們為什么必須要這么做呢？
學生：為了能讓豬長的更快更好；
為了能夠“快樂養豬”……
[知識遷移]： 同學們能否用我們前面所講的知識來解釋這個問題呢？
學生：人們認識和利用自然物要承認自然物的客觀性，以自然物本身的屬性和規律為前提，龍波他們要想真的能養好豬，就必須要了解豬的生長規律和生活習性。
教師歸納：對，人們只有承認工作對象的客觀性，從它自身的狀況、屬性與規律出發，才能真正認識它，改造它，把它做好。
[聯系實際]：如果要同學們制定一個自己的學習計劃，你會怎么做呢？
學生：我會考慮我的記憶規律、知識基礎和學習條件等實際情況來合理安排我的學習任務
教師歸納：總之，不論做什么工作，要想取得成功，都必須從客觀存在的事實出發，這是我們做好各項工作的起碼要求。
[探究三]從黨的工作大局來看，堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，是無產階級政黨正確制定和執行路線、方針、政策的前提
教師引導：這張報紙的報道是否屬實？我黨歷史上曾犯的“左”右傾機會主義錯誤在認識上的共同點是什么？（結合教材31頁第二自然段）
學生：不屬實，“左”右傾機會主義錯誤在認識上的共同點是，主觀認識脫離中國社會的實際，主觀沒有正確地反映客觀。
教師：確實如此，正是這種脫離了實際的路線大大阻礙了社會生產力的發展，十一屆三中全會后，我們的黨制定的路線是否還是主觀與客觀相分離呢？
（學生回答）
教師：正確路線在認識上的特點是，主觀認識符合當時中國社會的實際，并能隨著客觀實際的變化而變化，主觀正確地反映了客觀。這叫做主觀與客觀具體的歷史的統一。那么什么是主觀與客觀具體的歷史的統一？（結合幻燈片解釋）
教師歸納：實踐證明：不僅制定正確的路線、方針、政策要從實際出發，而且正確地執行路線、方針、政策也要從實際出發，
[探究四]：從一般的哲學道理看，堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀是人們正確地認識世界和改造世界的根本立足點。
[情境再現]：以“龍波、王旭養豬創業”事例為背景設問，層層深入
（學生合作討論，分組作答，并給出結論）
教師歸納：總之，無論從具體工作來看，還是從黨的工作大局來看，以及從一般哲學道理來看，我們想問題、辦事情必須堅持一切從實際出發，是主觀符合客觀。
⑶、怎樣做到一切從實際出發
過渡：下面兩個人做事情有沒有從實際出發呢？馬謖和宋江分別犯了什么錯誤？（結合課本32頁第四自然段作答）
學生：馬謖和宋江分別犯了教條主義和經驗主義，他們都犯了主觀主義錯誤
教師：那教條主義和經驗主義有何區別？
學生：前者的出發點是書本上的個別詞句和結論，后者的出發點是狹隘的局部經驗。
[特別提醒]：兩者的共同毛病是主觀認識脫離當時當地的客觀實際。
教師質疑：后來宋江又為什么能夠打了勝仗呢？
學生：后來宋江積極了解情況，并改變了方法，熟悉了情況，從當時的實際出發去制定戰術，所以打了勝仗
教師引導：對，后來宋江是充分發揮了主觀能動性，做到主觀與客觀具體的歷史的統一，怎樣才能更好的達到“具體的歷史的統一”呢？（結合教材33頁第二自然段合作找出答案）
[學生合作討論得出答案]
[結合學生答案給出結論]
①、堅持一切從實際出發，反對主觀主觀主義，以及以個人的愿望、好惡和主觀想象來代替客觀事實的做法。
②、從實際出發要做到主觀與客觀具體的歷史的統一，要深入調查，從整體上把握實際，全面把握實際，把握變化發展的實際，與時俱進
③、堅持一切從實際出發，要正確發揮主觀能動性，按客觀規律辦事。
3、[課堂小結]：這節課我們學習了三個“W”：即什么是一切從實際出發（What），為什么要一切從實際出發(Why)、怎樣從實際出發（How）,要求我們想問題、辦事情要做到一切從實際出發。
4、[課堂鞏固]：
[學以至用、聯系實際]：讓我們再看看新都的發展歷程是否做到了一切從實際出發？
[展示幻燈片]：新都的發展為何會滯后十年？后來為什么又必須提前十年修改城市規劃？
[層層深入]：作為新都人，能否從新都的實際出發，用所學的知識，為新都的新跨越提出合理化建議？
讓我們看看新都乃至全國是否做到一切從實際出發？（學生看材料找出信息點）
(六)、作業布置：[開放式、探究式]
你能從“一切從實際出發”的角度，為地震災區的災后重建工作提供合理化建議？
教后反思：
思想政治課尤其是哲學學科上冊,其理論性較強. 若以建構主義為指導,通過創設情景——探究式教學模式,把研究性學習貫穿整個教學過程中,讓學生通過自己收集、整理、處理信息來實際體驗知識的產生過程，以幫助學生培養思考能力、自主學習的能力，增強學習過程中的體驗性和探索性。
同時開展研究性學習，對教師素質有了更高的要求，教師應提升自身素質，既要精通本學科知識，又要具備廣闊的知識面，多多搜集生活中的素材，還需以語言表達的個性魅力吸引學生，才能更好地指導學生進行研究性學習。
是什么（含義）（What）
世界的本質是物質
物質決定意識
要 求
怎么樣(How)
為什么(Why)
一切從實際出發
方法論
世界觀
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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高中政治舊人教版《主觀必須符合客觀》精品教學課件
第一課 第三節
主觀必須符合客觀
成都市新都香城中學
執教者：李小林
新都在未來應如何制定新的發展規劃呢？
新都
是什么
為什么
怎么做
主觀必須符合客觀
（1）主觀與客觀
（2）從實際出發
是什么
意識以外的東西都是客觀的東西；
人們的思想是主觀的東西。
一切從實際出發，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。
（1）從具體工作看
（2）從黨的工作大局看
（3）從一般哲學道理看
為什么
理論依據：
物質決定意識
實際意義：
在養豬的標準化流程中,豬兒的生活非常有規律。吃什么、幾點吃都有約束。王旭說，豬都是有情緒的，每天養殖戶要拿出三分鐘，撫摸豬的皮毛、和它們聊、把它們當寵物，和豬培養出感情，豬才能聽話，脾氣才好，才不容易生病，才長的快……
如今的龍波已經很少在豬場親自養豬，更像一個“科研人員”了，研究生豬的標準化流程，研究如何更好地提高養豬效率，研究如何快樂地養豬……
大躍進時期的一張《人民日報》
從黨的工作大局看
在十一屆三中全會上，鄧小平指出，我國的主要矛盾已經發生變化……“人民內部矛盾已經不是我國的主要矛盾，而是人民日益增長的物質需要和落后的社會生產之間的矛盾”，因此，我們不能夠再“以階級斗爭”為綱領，而必須堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線
想一想：1，我們為什么不能再“以階級斗爭” 為綱領？
2，這個基本路線是正確的，還是錯誤的？為什么？
結合上述材料，談談你對主觀與客觀具體的歷史的統一的理解。
想一想
主觀與客觀具體的歷史的統一
主觀認識符合當地實際
具體的統一
歷史的統一
主觀認識符合當時的實際，并能隨著客觀
實際的變化而變化，主觀正確地反映客觀。
主觀認識符合當時的實際
主觀與客觀相統一
正確路線
錯誤路線
主觀與客觀相分離
在
認
識
上
根本區別
解放了全中國
實行改革開放
中國共產黨正確的革命路線，堅持了從中國實際出發，做到主觀符合客觀。
（2）從黨的工作大局來看，堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，是無產階級政黨正確地制定和執 行路線、方針、政策的前提。
構建和諧社會
走進新時代
4、認識世界和改造世界，說到底是處理什么關系？這一關系又是哲學基本原理中哪一對關系在人們活動中的表現？
請同學思考如下問題？
1、人類的兩項基本活動？
2、龍波和王旭對豬的生長規律、生長習性和豬食的營養搭配等方面的研究從哲學上講是什么過程？
3、兩人采取給豬科學配食、給豬聽音樂、和豬聊天等方式“快樂養豬”從哲學上講是什么過程？
世界觀
決定
方法論
世界的本質是物質
物質決定意識
要求
堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀
從一般哲學道理看
驚聞街亭失守
諸葛亮揮淚斬馬謖
《三國演義》中的馬謖自恃熟讀兵書，頗知兵法，既不按諸葛亮的意圖行事，也不聽副將王平的勸告，不看地形山勢，不考慮敵情，在山下路口扎寨，卻到山上屯兵。結果被魏軍殺的大敗，失了街亭，丟了性命。《水滸傳》中宋江帶領梁山人馬三打祝家莊，都因為不熟悉情況，方法不對，打了敗仗。后來因為有了內應，加上了解了祝家莊排兵布陣情況，改變了方法，終于打下了祝家莊。
問：兩部小說充滿了智慧，上述兩則事例告訴我們堅持從實際出發應注意那些問題？
答： ⑴、從實際出發，要發揮主觀能動性，對客觀實際真正的了解，搞好調查研究，減少盲目性。馬謖及宋江開始失利都是未能了解實際情況。
⑵、從實際出發要反對教條主義、本本主義，反對從狹隘的經驗出發。馬謖照搬兵書，是教條主義，沒從實際出發。宋江前兩次不了解實際就發動攻打，是憑借以往經驗出發，是經驗主義。
⑶、從實際出發，要堅持主觀與客觀具體的歷史的統一。要從特殊的實際出發，從變化發展了的實際出發，才能取得好的實際工作效果。
你答對了嗎？
（1）堅持一切從實際出發，反對主觀主義，從客觀實際出發
要深入調查，從整體上把握實際;全面把握實際;把握變化發展的實際,與時俱進
怎么做
(2)主觀與客觀達到具體的歷史的統一
⑶、正確發揮主觀能動性，按客觀規律辦事
新都，這個與成都中心城區垂直距離最短的郊縣，卻曾經因為規劃理念的偏差讓新都發展滯后10年，一直以來，都有這樣的規劃觀念：城北屬于成都的上風上水，是整個成都的送風口和取水口，因此不宜進行大規模發展。就在這樣的定勢思維下，加之部分決策者的個人偏好（比如向東發展，東邊的龍泉帶山脈的天然屏障造成開發上的地理阻礙）
回首往事：
2006年，大成都城市格局的深刻變革，正在從城北開始……新都，作為城北的核心更是對未來充滿了期待……
一般20年才修編一次的城市總體規劃為何在出臺10年后再次進行規劃？原來，上一輪總規已經不適合成都城市發展的需要。圈層式發展模式凸現弊端：每個圈城（中心5城區—近郊區—遠郊區）都是自給自足式地發展，大而全，小而全，區域發展活力不足。
智力沖浪：
新都建治于春秋末期，為古蜀三大名都之一，距今2800年，素有“古蜀名都，香城寶地”優越的區域位置，良好的人文環境。目前新都區委區政府正按照“全域成都”理念和成都新區北部新城的規劃定位全力打造和提升區位、競爭、宜居三個優勢！
請從新都的實際出發，用所學的知識，為新都的新跨越提出合理化建議？
未來的新都，按照“工業強區、項目帶動、城鄉統籌、三產互動”的思路，全方位打造實力新都，加速實施工業向園區、農民向城鎮、農用地向規模經營 ——“三個集中”，深入抓好基層民主政治建設、規范化服務型政府建設、民生建設“三大工程”，縱深推進科教興區、可持續發展、依法治區“三大戰略”，全面加強和改進黨的建設，推動“融入成都、聯結德綿、壯大支柱、錯位發展”的區域經濟發展戰略的實施，縱深推進城鄉一體化，切實抓好社會主義新農村建設，以更強的經濟實力、更大的發展活力和更佳的人文魅力，促進城鄉經濟社會協調發展，富民強區，實現新跨越。
再看新都發展思路：
任何宏觀調控政策都是相機抉擇的短期政策，主要是根據國際國內經濟形勢的變化，適時調整國內宏觀政策，保持經濟穩定健康發展。年初提出“雙防”方針，年中調整為“一保一控”，以及當前提出審慎靈活的宏觀政策，不僅體現了我國今年以來的經濟發展態勢，也是應對國際挑戰的要求。年初“雙防”方針取得進展后，及時調整為“一保一控”，是適當的。即使當前我們提出審慎靈活的宏觀政策，也包括保經濟增長和防止通貨膨脹的相關宏觀政策內容。我們應當看到，這一次世界金融危機乃至相應的經濟衰退，較之1998年亞洲金融危機所引起的經濟波動要嚴重得多。
擴大視野：
你能從一切從實際出發的角度為災區的災后重建工作提供合理化建議嗎？
請你幫忙：

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