資源簡介

《第20課魏晉南北朝的科技與文化》教學設計
一、教學內容分析
（一）課程標準解讀
課程標準：知道祖沖之的數學成就,初步認識書法藝術。了解北方農業技術的成熟和農歷。
課程標準解讀：魏晉南北朝時期，是政權分立、文化多元的時期。魏晉南北朝的科技與文化上承兩漢、下啟隋唐，取得了巨大的成就，是一個重要的轉折時期，不僅是對秦漢科技與文化的繼承和創新，還為隋唐科技與文化的發展奠定了基礎。
（二）教材內容分析
《魏晉南北朝的科技與文化》是人教版七年級上冊第四單元第20課的內容。本課主要學習兩塊內容，即魏晉南北朝的科技成就與文化成就。科技成就主要講述賈思勰和《齊民要術》，科學家祖沖之；文化成就主要講述書法、繪畫與雕塑方面的成就。學習這部分內容，首先要了解魏晉南北朝的時代特征。魏晉南北朝時期是政權分立的時期，出現了各族人民的大交融、北方經濟恢復發展、江南開發，以及區域性政權的并立和競爭等客觀上有利于科技文化發展的因素，因而科技文化成就斐然。科技代表了社會生產力的發展水平，文化是時代變革的先聲和反映，它們在推動社會進步方面有著舉足輕重的作用。魏晉南北朝時期，在科技領域，出現了劉徽、祖沖之、賈思勰等著名科學家；在文化藝術領域，出現了書法家鐘繇、胡昭、王羲之和北魏的著名書法作品《魏碑》，畫家顧愷之，石窟藝術等，這些都是中華民族貢獻給人類的寶貴財富。
（三）課時安排
本課需安排1.5-2課時。
二、學情分析
初一的學生剛剛開始學習歷史，歷史基礎比較薄弱，分析理解能力還不足。對學生而言，本課學習的困難在于，要將科技、文化與歷史發展的進程有機地結合起來，思考魏晉南北朝科技文化成就的取得，與此階段的時代特征之間有什么內在聯系，使學生在了解歷史背景和進程的基礎上，理解科技、文化與社會變遷的關系，培養學生崇尚科學的意識和積極進取的人生態度。
三、設計理念
歷史學科教學應以培養學生的歷史學科核心素養為主要任務，本課重點培養學生的歷史時空觀和歷史理解能力。教學過程中要尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，注重學習方法的指導和學習能力的培養。
(一)教授方法
1.講授法
通過師生互動及一系列問題的設置，激發學生主動學習的欲望。
2.文獻資料法
教師提供一些與魏晉南北朝科技和文化成就的文獻材料和圖片，增強學生對這一時期科技文化成就的直觀理解。
3. 表格歸納法
通過表格，對魏晉南北朝時期的科技和文化成就進行歸納。
(二)學習方法
1.閱讀法
學生通過閱讀教材內容及教師提供的相關資料，來了解魏晉南北朝的科技與文化相關知識。
2.合作探究學習法
從問題入手，搜集、分析、運用歷史信息，思考討論相關問題，提出自身觀點，同學間交流分享。通過討論，可培養學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。
3.即時練習法
在課堂上完成相關練習，以更好地理解和鞏固本課所學知識。
四、教學目標分析
(一)知識與技能：
1.了解《齊民要術》的作者、內容及地位；科學家祖沖之；書法、繪畫與雕塑方面取得的重大成就等基本史實。
2.思考魏晉南北朝科技文化成就的取得，與此階段的時代特征有著內在的聯系。
(二)過程與方法：
1.研讀《材料研讀》里《齊民要術》引文、祖沖之《相關史事》；賞析《鐘繇楷書宣示表》、王羲之《蘭亭集序》《女史箴圖》《洛神賦圖》；觀賞《云岡石窟第20窟中的主佛》《龍門石窟北魏<帝后禮佛圖>》，直觀感受其文化魅力。
2.注重探究引導，培養學生自主學習的習慣。
(三)情感態度價值觀
1.通過教學，使學生認識：魏晉南北朝的科技文化成就承上啟下，在我國科技文化史上大放異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富，培養學生對古代中國文化的認同感和自豪感。
2.通過了解古代科學家的研究和成就，讓學生明白刻苦鉆研是成功的秘訣，培養學生的創新思維和創新意識。
五、教學重難點
(一)教學重點：賈思勰和《齊民要術》、科學家祖沖之
(二)教學難點：魏晉南北朝科技文化成就的取得時代背景
六、教學過程
（一）導入新課
魏晉南北朝是社會的動蕩時期，統治階級的封建桎梏相對削弱，加上北方勞動人民的大量南遷，促進了南北方經濟的交流與發展，因而科技進步、文化發展。可概括為以下圖示：
今天，我們一起來學習魏晉南北朝的科技和文化成就。
（二）新課教學
1.首先學習第一部分：賈思勰和《齊民要術》
（1）教師提問：請同學們回憶兩條中國古代在農業、畜牧業方面為世界作出貢獻的史實
學生回答：河姆渡居民會種植水稻，飼養豬；半坡居民會種植粟等
教師總結：這說明中國自古就具有比較發達的農業。
（2）了解《齊民要術》成書的背景
教師提問：魏晉南北朝時代的時代特征是什么？
學生回答：總體特征政權分立，民族融合。
教師再次提問：南北朝時期哪一個民族曾統一過北方？
學生回答：北魏。
教師分析：北魏統一黃河流域后，孝文帝進行了改革，加速了北方少數民族的進程，北方民族融合加強，社會經濟恢復發展，有利于科技文化的發展。
賈思勰是中國古代杰出的農學家，北朝人。在有利的客觀條件的影響下，賈思勰通過刻苦鉆研大量古代農業文獻和農諺，進行艱苦的實地考察，撰寫了總結北方勞動人民生產經驗的《齊民要術》。
（3）學生閱讀課本，概況《齊民要術》的內容和評價
請學生閱讀教材90-91頁的內容，思考《齊民要術》的主要內容是什么？學生回答，教師點評并通過PPT展示《齊民要術》的相關內容。
閱讀教材90頁材料研讀，思考問題：想一想為什么賈思勰強調農業生產要順應天時地利？學生思考、討論、回答，教師點評并結合學生實際生活經驗分析：種植農作物要充分利用最好的時機，農作物的生長必須“不失農時 ”；各地物產的不同是因為各地自然條件和土質條件不同，必須“因地制宜”。
教師提問：《齊民要術》在歷史上有何重要地位？
學生結合教材敘述回答：是我國現存最早的一部完整的農書。教師點評，可適當補充：《齊民要術》引用過一百五六十種書，有些書現已失傳，幸虧《齊民要術》保留了這些書的部分內容，因此它對后世影響深遠。
2.學習第二部分：科學家祖沖之
閱讀教材91頁內容，指導學生閱讀插圖《祖沖之》畫像以及相關史實，并思考回答：
（1）祖沖之最突出的貢獻是什么？什么叫做圓周率？祖沖之推算出的圓周率是多少？祖沖之采用什么方法計算圓周率？這項成就領先于世界多少年？
（2）祖沖之還有哪些成就？
（3）祖沖之取得重要的成就的原因？祖沖之最值得學習的地方是什么？
學生展示：
祖沖之是南朝時著名的數學家和天文學家。他在多方面取得成就，最突出的是在數學領域求得比較精確的圓周率；圓的周長和直徑之間的比例叫做圓周率；在世界上第一次把圓周率計算到小數點以后第7位數字,也就是在3.1415926和3.1415927之間。祖沖之計算圓周率利用前人創造的“割圓術”。這項成就領先世界近一千年。
祖沖之著有《綴術》一書，制定了當時最先進的歷法《大明歷》，擅長機械制造。
祖沖之能夠取得這樣的成就是因為：他從小就對科學研究興趣濃厚，注意學習前人的成就，但不盲從，敢于創新。刻苦鉆研，付出了艱辛的勞動。
祖沖之是我國古代偉大的科學家，他有許多值得后人學習的優秀品質。其中最值得我們學習的地方是他的刻苦鉆研和創新的精神。
3.學習第三部分：書法、繪畫與雕塑
（1）指導學生閱讀教材，了解魏晉南北朝時期書法方面的著名代表人物及成就。
教師提問：書法何時成為一門藝術的？學生回答：書法在東漢末年逐漸成為一門藝術。
教師提問：回憶學過的內容，你能說一說漢字的演變過程嗎？學生回答，教師點評并展示漢字發展圖表：甲骨文——金文——篆書（大篆——小篆）——隸書——楷書——草書、行書。
教師提問：魏晉南北朝時期著名的書法藝術家有哪些？其中最突出的是誰？學生回答：鐘繇、胡昭、王羲之；其中又以東晉的王羲之成就最為突出。教師點評并展示書法名家的作品，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力，增強民族自尊心、自信心和自豪感。教師補充王羲之被后人稱為“書圣”。
教師展示《蘭亭集序》，介紹其中以“之”字最多，計有20個字，這些“之”字，字字有特點，筆筆有新意，無一雷同，增加了作品的豐富性和靈動感，就連王羲之自己也認為這是他一生中最得意的作品，歷代書法家也認為是行書的絕代佳作。教師請同學們仔細觀察并用準備好的紙筆臨摹兩個《蘭亭集序》中的“之”字，注意體味歸納他的字有何特點？可以用自己的話說或用古人的話說。
學生臨摹字帖并回答：端秀清新、“飄若浮云，矯若驚龍”、“遒媚勁健，絕代更無”。[
自古書畫不分家，魏晉南北時期書法藝術百花爭艷，繪畫藝術上也是俊才輩出，最著名的當推東晉的顧愷之。
（2）教師引導學生欣賞顧愷之的代表作《女史箴圖》和《洛神賦圖》，提問：顧愷之的人物畫有什么特點？學生回答：他筆下的人物，線條優美，活潑傳神，富有個性，教師點評并補充：《女史箴圖》畫出了晉時宮廷婦女的日常生活；《洛神賦圖》是根據曹植的《洛神賦》所作。
除《女史箴圖》、《洛神賦》，顧愷之還創作了大量表現佛教內容的畫。因為那時佛教盛行。唐朝詩人杜牧有一首詩形象的再現了佛教盛行的情況。請學生背誦杜牧《江南春》。教師提問：“四百八十寺”這個數字說明了什么？[來學生k.Com]學生回答：佛教盛行。
為了宣傳佛教，北朝統治者除建大量寺廟外，還令人劈山削崖，開鑿石窟，塑造佛像，從而為我們留下了許多精湛輝煌的石窟藝術。
（3）學生閱讀教材94頁內容和插圖，思考回答：十六國、南北朝統治者開鑿了哪兩個石窟？為什么建于這兩個地方？（小組討論）
學生回答：山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。四世紀后期，鮮卑族建立北魏，定都平城，后來，北魏孝文帝遷都洛陽，大同和洛陽先后成為當時我國北方政治、經濟、軍事、文化、佛教的中心。
有的學生提出：“洞”和“窟”有什么區別？通過讓觀察兩大石窟的圖片，結合前知識，學生自己答出兩者的區別在于：洞為天然而成，而窟為人工開鑿；洞較深而窟較淺。教師可進一步提問：石窟中的佛像有什么特點？
學生回答：佛像的特點是宏偉精巧，繼承了秦漢以來造型藝術的傳統風格，同時吸收了佛教藝術的優點。
（三）歸納總結
領域 時代 人物 成就
農學 北朝
數學 南朝
書法 曹魏
東晉
繪畫 東晉
雕刻 北朝
教師提供列表，學生展示完成：（也可引導學生獨立制作《三國兩晉南北朝時期主要科技成就簡表》，使學生學習制作圖表的方法。培養學生利用圖表陳述歷史問題的表達能力。）
歌訣記憶：
東晉羲之寫字行， 書法藝術集大成，
代表作品《蘭亭序》，“行書”天下第一名，
后人給王送美譽， 尊稱他為大“書圣”。
東晉愷之畫人物， 形象逼真好藝術，
代表作品有兩幅， 《女史箴圖》《洛神賦》。
北朝劈山鑿石窟， “云崗”“龍門”最杰出，
繼承秦漢的風格， 吸收佛教的藝術。
附：板書設計
第20課 魏晉南北朝的科技與文化
一、科學成就
1.農學：賈思勰《齊民要術》——我國現存最早的一部完整的農書
2.數學：南朝祖沖之——《綴術》；精確計算出圓周率小數點后第七位數
3.天文歷法：《大明歷》
二、文化成就
1.書法
（1）曹魏：鐘繇——獨創楷書；胡昭
（2）西晉：設置書博士
（3）東晉：王羲之——書圣，《蘭亭集序》
（4）北魏：《魏碑》
2.繪畫：東晉顧愷之——《女史箴圖》和《洛神賦圖》
3雕塑：山西大同的云岡石窟；河南洛陽的龍門石窟
（四）檢測反饋和布置作業
七、教學反思
新課導入不夠吸引學生，二次備課考慮采取新的方案。
導入新課：1967年，國際天文學聯合會把月球上的一個環形山命名為“祖沖之山”；紫金山天文臺將該臺發現的一顆小行星，被命名為“祖沖之星”。祖沖之有哪些突出的貢獻？他生活的時代，還有哪些重要的科技成就問世？帶著這些問題，今天，我們就來學習第20課——魏晉南北朝的科技與文化。

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