資源簡介

【教材版本】北師大版本
【課題名稱】心靈手巧織圍巾
教材分析】
《心靈手巧織圍巾》是小學五年級《勞動實踐指導手冊》里第36頁至第45頁活動6的內容。通過本節課的學習，幫助學生了解關于編織品的一些基本的編織知識和安全知識，并讓學生嘗試動手織圍巾，在具體的操作實踐過程中，學會織圍巾的起針、正針、收針等主要過程。學生在勞動中學會與同學合作，并體驗踏實勞動帶來的成就感。同時在學生的動手實踐中滲透中華民族傳統編織文化，幫助學生理解人類在勞動中創造文明的勞動意義，培養學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質。體現了《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指導綱要的精神：在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
【二、學情分析】
五年級的學生已經邁入了高年段的學習，正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了些淺顯的認識，養成了一些好的行為習慣，但是現在不少家庭對孩子比較嬌慣，因此學生大多數都缺乏勞動意識及勞動經驗，特別是織圍巾這類具體的手工操作勞動，是學生比較陌生的領域，而且織圍巾動作精細要求度高，對于活潑好動的孩子來說具備一定的挑戰，因此，課上，我們充分尊重學生的生活經驗基礎，巧妙利用多媒體動態展示細節的教學，吸引學生注意力的同時，幫助學生領會具體的動作要領。同時，激發學生的探究興趣，再通過生生之間、師生之間的互動交流、相互補充，幫助學生探尋編織規律，從而學會編織，幫助他們了解中華民族的傳統編織文化，幫助學生理解人類在勞動中創造文明的勞動意義，培養學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質。
【三、教學目標】
1.創設學校大隊部倡導重陽節織圍巾探望老人的情境，激發學生學習織圍巾的熱情，通過本節課的學習，了解關于編織品的一些基本知識，并嘗試織圍巾，學會織圍巾的起針、正針、收針等主要過程。
2.體驗與經歷織圍巾的起針、正針、收針等主要過程，與同學合作，一起動手織圍巾。
3.通過重陽節的情境滲透關愛老人的德育教育，同時在學生的動手實踐中滲透中華民族傳統編織文化，幫助學生理解人類在勞動中創造文明的勞動意義，培養學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質。
【四、教學重、難點】
教學重點:動手織圍巾，領悟織圍巾的關鍵細節，滲透傳統文化、勞動文化教育。
教學難點:動手實踐學習織圍巾的起針、正針、收針過程。
【五、課前準備】
1、教師準備：毛線、棒針、小皮筋、相關授課課件。
2、學生準備：課本、毛線、棒針、小皮筋。
【六、教學過程】
活動一：創設情境，導入織圍巾這一勞動主題
1. 【PPT示圖】創設情境，談話導入:重陽節快到了，學校少先隊大隊號召我們把自己親手織的圍巾作為禮物，為老人們送溫暖，這么有意義的活動，你們想參與嗎？
2.師:你們會織圍巾嗎？今天，就讓我們一起來學習織圍巾吧。【板書課題：心靈手巧織圍巾】
活動二：勞動準備：了解和認識織圍巾的編織材料和工具。
師：你知道編織一樣東西需要準備哪些物件呢？
【PPT示圖】編織材料和工具：毛線和棒針
1.了解毛線【PPT示圖】：粗棉線、扁平線、細棉線、絨絨線、檀茗、絲絨線
2.了解棒針【PPT示圖】：毛衣針有不同的材質，有竹制的、木制的、金屬的和亞克力的，它們的粗細不一樣。同時，【PPT示圖】安全小提示，滲透安全防范意識。
活動三：勞動過程：學習織圍巾
（1）起針：起針分兩步
①第一步：先打一個活結【PPT示圖】
②第二步：第二針、第三針起針【PPT示圖】并小貼士提示
播放起針視頻學習并強調動作要領：插、繞、挑、穿并完善板書
學生動手嘗試
（2）正針：正針的編織方法，是一種最簡單又最重要的基本針法。
播放正針視頻學習并強調動作要領：插、繞、挑、脫并完善板書
學生動手嘗試
（3）結尾部分：收針【PPT示圖】
播放收針視頻學習，學生動手嘗試
3.織圍巾勞動過程小結：在學習織圍巾的過程中你遇到哪些困難？你認為最難處理的是哪一步？（學生談切身感受）
生1：我覺得收針很難織，手控制不住針，織著織著線又掉了，織好久才織好一針。
生2：我體會到看起來容易，做起來并不簡單，很難按正確的姿勢步驟去執行，容易手忙腳亂，不容易從針孔里挑出線，特別容易滑掉。
生3：我都織的崩潰了，特別是收針的時候，很難從孔里挑出線，還容易挑錯針，一針好久弄不出來。……
活動四：勞動評價
1、把階段性成果粘貼到課本P43的成果展示欄處【PPT示圖】：把剛才的階段性成果拍照展示出來，給自己鼓鼓掌吧！
示例：兩位同學的階段性成果展示
2、獎章式評價表【PPT示圖】：給自己的表現頒發獎章吧！
示例：
活動五：拓展延伸
1.圍繞以下問題滲透編織的基本知識【PPT示圖】
◎你了解編織品嗎？
◎你知道編織品的來源嗎？
◎中國的編織品是從哪個朝代發源的呢？
◎編織品需要設計嗎？
師：其實，今天我們所學的圍巾，屬于編織品的一種。編織品在生活中隨處可見，不同的針法可以編織出不同花紋的圍巾，智慧的勞動人民還把編織技術與設計藝術結合起來，運用于生活中的各個領域：
編織是一種技術，也是一次手指的運動，據《易經·系辭》記載，舊石器時代，人類即以植物韌皮編織成網狀兜物，內盛石球，拋出以擊傷動物。在人類的文化史上，編織藝術源遠流長，它的歷史甚至超過了繪畫和文字。從原始社會開始，我們的祖先就嘗試用植物的藤編制成繩子，用來捆綁東西，結繩記事。隨著人類文明的進一步發展，我們的祖先開始把樹葉串起來當作衣服。編織藝術從古到今的發展，可謂經歷了中華民族的滄桑巨變。唐代的飄逸，宋代的雅致，明代的謹慎，清代的華麗，每個朝代的藝術精髓 都滲入到了編織品上。【PPT示圖】
活動六：本課小結：談一談本節課你的體會和收獲
生1：在織圍巾的過程中我遇到最難的結尾收針，特別是針頂著手指頭疼，但我沒有被困難打敗，反復訓練，持之以恒，終于收獲成果，收獲自己勞動的喜悅。
生2：通過這節課的學習，我切身體會到勞動人民的不易，同時我感到很自豪，我們的祖先好厲害啊！能化腐朽為神奇！佩服！佩服！
師：看來，同學們的體會很深刻!編織歷史告訴我們：人類是通過誠實勞動創造美好生活、實現人生夢想的，并在勞動中創造了文明，所以，我們要尊重勞動，珍惜勞動成果，熱愛勞動，在勞動中不斷成長。今天這節課到這里就結束了，請大家結合自己的實際情況在課后活動超市里選擇一種方式繼續把圍巾織好，為慰問老人做好準備，并把你的編織體會寫到課本第45頁的勞動日記上，我們下一節課一起分享。感謝你的參與，再見。
【七、課后活動超市】
請同學們結合自己的實際情況自由選擇以下所羅列方式中的一種方式來完成自己的勞動作品，并完成課本第45頁的勞動日記。（分層活動作業，三選一）
1．個人獨立完成：完全靠自己一個人完成織圍巾的全部過程，并完成勞動日記
2．學生小組合作完成：在同學之間組隊，以小組為單位合作完成，團結小組成員力量合作織一條圍巾，并完成勞動日記
3.家庭組隊合作完成：以家庭為單位，可與成年人合作：如奶奶、媽媽協助指導完成，織一條圍巾，并完成勞動日記
【八、板書設計】
心靈手巧織圍巾
勞動準備：材料和工具：毛線和棒針
1.起針：插、繞、挑、穿
勞動過程 2.正針：插、繞、挑、脫
3.收針
實踐——找規律——努力、堅持——收獲成功
【九、教學反思】
《心靈手巧織圍巾》是小學五年級《勞動實踐指導手冊》里第36頁至第45頁活動6的內容。本節課我們充分尊重學生的生活經驗基礎，巧妙利用多媒體動態展示細節的教學，吸引學生注意力的同時，幫助學生領會具體的動作要領。同時，激發學生的探究興趣，再通過生生之間、師生之間的互動交流、相互補充，幫助學生探尋編織規律，從而學會編織，幫助他們了解中華民族的傳統編織文化，幫助學生理解人類在勞動中創造文明的勞動意義，培養學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質。
對于這節課的教學，我的反思如下:
(—)創設情境，生動的引出教學主題。
借助重陽節去敬老院探望老人的生活情境，從生活經驗入手，創設熟悉的問題情境，調動學生學習的積極性，確立學習目標。
(二）多使用多媒體輔助教學
多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。課本所展示的是片段式的圖片，對于缺乏勞動經驗的五年級學生來說，很難看明白，只有親眼觀看動態、連貫、具體的操作視頻，學生才能了解整個流程，更加通俗易懂。所以，在教學過程中，我通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，并自制具體的操作視頻，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，把學生帶進寬松愉快的學習環境中，使其會學、愿學和樂學。這樣，有助于提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。
(三）師生、生生互動，引導學生發現規律，在反思交流、歸納小結中得到情感的升華
在課堂教學中我注重引導學生細心觀察、開動腦筋，發現規律，促進學生思維的不斷深入發展，提高學生的思維能力。同時，在教學過程中，注重留給學生合作、歸納小結的時間，讓他們對各個活動的知識要點進行歸納總結，找到規律，表達心得體會，并及時滲透尊敬老人的傳統德育和中華民族的傳統編織文化教育，幫助學生理解人類在勞動中創造文明的勞動意義，培養學生敬畏勞動，尊重勞動，樹立正確的勞動價值觀和良好勞動品質以及民族自豪感。
（四）創造性的使用教材，更好的突破重難點
對教材進行了一定改進,通過錄制自己織圍巾的視頻，讓操作流程更加清晰流暢，同時引導學生在具體的操作過程中發現編織規律，并整理歸納出動作要領，幫助學生更好的理解起針、正針和收針的具體操作步驟，領會動作要領，突破織圍巾的重難點。
不足之處：
由于時間關系，沒能更全面、完整的展現織圍巾過程中會遇到的困難，如：由于粗心數錯針而織錯等問題，只能依靠學生的在后續的具體勞動實踐中去體會和完善。

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