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第11課 古代日本 教學設計
【教學目標】
1.知道6世紀前日本的狀況和日本統一的史實；
2.概括大化改新的原因，記住大化改新的基本史實、內容和作用；
3.了解武士集團形成的原因及幕府統治的建立，認識武士道的實質。
【重難點】
重點:大化改新的內容，以及帶給日本的影響。
難點:大化改新的啟示。。
【教學過程】
一、導入新課
視頻：日本國名的來歷
日本是一個高度發達的資本主義國家 ，世界第三大經濟體，G7、G20等成員。其自然資源匱乏并極端依賴進口，發達的制造業是國民經濟的支柱。科研、航天、制造業、教育水平均居世界前列。此外，以動漫、游戲產業為首的文化產業和發達的旅游業也是其重要象征。至今保存著以茶道、花道、書道等日本傳統文化。
今天我們一起來學習——古代的日本。
二、新課講解
模塊一、6世紀前的日本
興起：1-2 世紀時，日本有100多個小國。
統一：3世紀時，在本州中部出現了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國”；
5世紀，在本州中部興起的大和政權基本實現了統一。
出示圖片：倭王印
部民制：
①大和國的最高統治者稱為“大王”，大王依靠貴族統治全國。
②王室和貴族各有自己的私有領地。領地上的居民以“部”的形式組織生產。
③部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。
“田部”，從事農業；
“海部”，從事海洋捕撈；
織錦部、鍛冶部由來自中國、朝鮮的移民編入，從事手工業。
模塊二、大化改新
7世紀的時候，日本處在奴隸社會，階級矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民，權勢很大。地方貴族反抗中央貴族，政局十分混亂。
貞觀四年（630年），米斗四五錢，外戶不閉者數月，馬牛被野，人行數千里不赍糧，民物蕃息，四夷將附者百二十萬人。是歲，天下斷獄，死罪者二十九人，號稱太平。
——《新唐書·食貨志》
日本
7世紀時，日本依然處于奴隸社會，世襲貴族占有大量土地、奴隸以及部民，權勢很大。中央貴族之間爭權奪勢，地方貴族反抗中央貴族。部民不堪遭受壓迫，反抗不斷。
政局動蕩
中國
公元627—650年，中國正值唐太宗李世民在位，由于政治清明，文化昌盛，國力逐步強盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。
繁榮穩定
背景
國內:政局動蕩,社會矛盾尖銳
國際:中國文化影響著日本,推動日本進行改革
時間：646年
改革者：孝德天皇效仿唐朝的典章制度，進行了一系列改革，史稱“大化改新”。
將大化改新措施與中國隋唐政策仔細比較，你能有什么發現？說明這一民族具有什么特點。
日本改革內容大部分是對中國唐朝政治和經濟制度的模仿。說明日本民族善于學習和模仿。
大化改新的啟示
一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態學習和吸收其他民族的優秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進本民族的發展。
為什么說大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志呢
經濟方面：大化改新之前，日本社會的主要生產關系是部民制，皇室、中央及地方貴族統治壓迫處于奴隸地位的部民。通過大化改新，廢除了部民制，建立起封建土地國有制。把廣大部民(農民)從貴族的控制下解放出來，授田，作為公民負擔一定的賦稅，地位有所改變，提高了生產積極性，解放發展了生產力，穩定了社會生產環境，發展了社會經濟，奠定了日本繁榮發展的基礎。
政治方面：大化改新廢除了貴族的世襲特權，建立起以皇權為中心的中央集權國家。與原先的政權形式具有本質的區別，各級國家官吏均由中央任命，以前占有土地和部民、獨立性很強的貴族改造成為律令制服務的官僚，削弱了奴隸主貴族特權，打擊了奴隸主貴族勢力，完善了日本的政治制度，奠定了日本的國家發展方向。從此，日本開始進人封建社會。所以說，大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。
模塊三、武士和武士集團
凡新掘溝渠開墾的田地準許三代占有，利用舊溝渠開墾的田地準許終身占有。
——《三世一身法》
莊園形成
大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，建立莊園。大莊園享有“不輸不入”的特權，既不向國家納稅，也不準地方官吏進入莊園，干涉莊園事務。
武士集團的形成
地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家庭和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為“武士”。小的武士團追隨服從一個更強大的首領，組成大的武士團。
武士集團的雙面性
武士團有時代表莊園利益與地方政府對抗，有時也響應朝廷號召去征戰。
幕府統治
建立時間: 12世紀晚期
建立者:源賴朝
建立地點:鐮倉
統治時間:近700年
統治特點:
擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力;天皇實際大權旁落,成為一種禮儀性的擺設。
源賴朝
日本平安時代末期至鐮倉時代的武將、政治家。鐮倉幕府首任征夷大將軍，也是日本幕府制度的建立者。1192年，源賴朝正式出任征夷大將軍。此后在朝廷之下建立武家政權。源賴朝所建立的武家政權被歷史學家稱為鐮倉幕府。鐮倉幕府的建立標志著日本長達680年的幕府時代的開始，直到明治天皇在1868年頒布王政復古之后才宣告終結。
積極：為理想而不屈的精神，是武士道精神的擴展。
消極：經歷了一次畸變，成為帝國主義侵略擴張的工具，成為日本右翼的文化土壤。
三、課后小結
四、板書設計
五、課后作業
完成練習冊中的相關習題。

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