資源簡介

人教版七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 教案
課題 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化 授課類型 新授
授課班級 授課教師 預(yù)計課時 1課時
教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議 學(xué)習(xí)要點：戰(zhàn)國七雄；商鞅變法;都江堰。學(xué)習(xí)提示：初步理解改革是促進(jìn)社會進(jìn)步的動力。
教材內(nèi)容 本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容：戰(zhàn)國七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)，各國的變法及興修水利都是為了富國強兵，適應(yīng)戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的需要。反過來，商鞅變法使秦國強大，都江堰水利工程的建設(shè)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終秦取得優(yōu)勢，統(tǒng)一全國。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，首先要把握戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)和政治變化的時代特征。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就 能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)中，要注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音等制造意境，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。學(xué)生有一定的歷史基礎(chǔ)知識和較強的學(xué)習(xí)能力。思維活躍，樂于表現(xiàn)，求知欲望強烈。但是他們剛從小學(xué)進(jìn)入初中，歷史的邏輯思維不強，看問題往往注重表象。因此在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的獨立、全面、客觀分析問題的能力，并進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基本史實，感知戰(zhàn)國時期我國歷史發(fā)展的總趨勢，辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時期的諸侯兼并戰(zhàn)爭；了解都江堰水利工程。2.識讀《戰(zhàn)國銅壺》《戰(zhàn)國形勢圖》，獲取有效歷史信息。通過材料研讀，學(xué)會論從史出的史學(xué)方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)展個性。3.改革促進(jìn)國家強大和社會進(jìn)步，但改革需要膽識和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強權(quán)、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧，了解這一工程，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。教學(xué)重點：戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；都江堰的修建。教學(xué)難點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。
學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。 教法 討論法、材料分析法、講解法。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。 2.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計問題，并制作課件。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課
導(dǎo)入新課 春秋戰(zhàn)國時期，在五霸爭雄、七國并存的戰(zhàn)場背后，每個國家都在致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以免實力不夠被其他國家吞并，這就使得當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出空前繁榮，生產(chǎn)力的發(fā)展又引起了生產(chǎn)關(guān)系的變化、社會的變革。那么這一時期社會生產(chǎn)發(fā)展的標(biāo)志是什么？聞名世界的都江堰是怎樣修建的？而使秦國最終獨霸天下的商鞅變法又是怎樣的？要了解這些問題，先讓我們來學(xué)習(xí)“大變革的時代”。
講授新課 預(yù)習(xí)檢測 (一)戰(zhàn)國七雄1.戰(zhàn)國初年,　　　　被韓、趙、魏三家大夫瓜分,齊國由大夫田氏取代。 2.七雄:　　　、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個諸侯國。 3.戰(zhàn)役:　　　　　、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)。 4.結(jié)果:　　　逐漸成為實力最強大的諸侯國,對東方六國構(gòu)成威脅。 (二)商鞅變法1.背景:戰(zhàn)國時期,鐵制工具和　　　的使用進(jìn)一步推廣,社會生產(chǎn)力不斷提高,新興　　　的勢力增強。 2.目的:適應(yīng)社會政治經(jīng)濟(jì)的變化,以求　　　　　　。 3.時間:　　　　　　年,秦孝公任用商鞅主持變法。 4.內(nèi)容:(1)政治:確立　　　,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革戶籍制度,加強對人民的管理;嚴(yán)明法度,禁止私斗。 (2)經(jīng)濟(jì):廢除井田制,允許　　　自由買賣;鼓勵耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役;統(tǒng)一度量衡。 (3)軍事:獎勵　　　,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。 5.商鞅變法影響:使秦國的國力大為增強,提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強盛的諸侯國,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。(三)造福千秋的都江堰1.修建:公元前256年,秦國　　　在岷江上主持修建了都江堰。 2.結(jié)構(gòu)(1)構(gòu)成:由渠首和　　　兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成。 (2)渠首①魚嘴:將岷江分成內(nèi)江和外江,內(nèi)江用于灌溉,外江用于分洪。②　　　:引水流入網(wǎng)狀的渠道,灌溉農(nóng)田。 ③飛沙堰:在洪水期用于分洪、并減少泥沙淤積。(3)功能:是一座綜合性的水利樞紐,發(fā)揮出　　　、灌溉、水運等多方面的作用。 (4)影響:使　　　成為沃野,被稱為“天府之國”。
合作學(xué)習(xí) 一、戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國時期，形成了七雄并列的局面，出示《戰(zhàn)國七雄示意圖》，讓學(xué)生觀察它們的地理位置，說出有什么特點。(口訣：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間)這七雄中，哪些國家變化最大？誰能指圖說說看？1．戰(zhàn)國時期是一個人才輩出的時代，由梓童山的鬼谷洞，引出軍事家孫臏、龐涓，學(xué)生了解桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。【討論】請大家想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運？2．如果你是當(dāng)時的預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時期的走向(或歷史發(fā)展趨勢)是什么？哪國最有能力留在歷史上？3．戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是什么？秦成為戰(zhàn)國時期最富強的國家，原因何在？下面我們學(xué)習(xí)商鞅變法。二、商鞅變法1．圖片展示：商鞅2．教師講述：戰(zhàn)國時期另一重要歷史現(xiàn)象是，各國都厲行變法，尤以商鞅變法最為有名，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，小組合作完成下面的問題。(1)商鞅變法的原因是什么？(2)商鞅變法的目的是什么？(3)商鞅變法是在哪一年開始的？支持變法的秦國國君是誰？(4)商鞅變法的內(nèi)容及作用是什么？(5)商鞅變法的意義是什么？(6)商鞅變法成效最大的原因是什么？3．小組代表展示討論成果，教師補充講述：(1)原因：①經(jīng)濟(jì)方面：鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，這是改革的根本原因。②政治方面：新興地主階級的勢力增強，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，掌握國家政權(quán)，這是改革的政治原因。③軍事方面：為在兼并戰(zhàn)爭中取勝。(2)目的：確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國強兵。(3)時間、支持者：公元前356年；秦孝公。(4)商鞅變法的內(nèi)容及作用具體內(nèi)容作用政治確立縣制；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍；嚴(yán)明法度加強中央集權(quán)經(jīng)濟(jì)廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織；統(tǒng)一度量衡確立封建土地制度，提高了農(nóng)民的積極性，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(國富)軍事獎勵軍功軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強了(兵強)　　(5)意義：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。(6)成效最大的原因：除了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展需要，順應(yīng)時代潮流，還有兩大主觀因素。一是秦國地處西陲，國家落后，因而改革決心最大，秦孝公鼎力支持商鞅變法。二是商鞅作為改革家的個人品質(zhì)和措施得力。4．材料研讀：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(huì)強大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策·秦策一》從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？不畏強權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴(yán)格執(zhí)法。三、造福千秋的都江堰【活動】結(jié)合李冰石像和詩句：“始知李太守，伯禹亦不如”，分析都江堰的工程原理，產(chǎn)生的作用。【引導(dǎo)】①觀看視頻，展示都江堰防洪灌溉的原理，嘗試畫出都江堰防洪灌溉示意圖，啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言，爭取最全面的答案。②補充講解：它根據(jù)防洪灌溉的需要，因地制宜、因勢利導(dǎo)，科學(xué)而合理地利用自然資源來控制內(nèi)江、外江的江水流量，使原來“旱澇多變”的成都平原變成“沃野千里”的“天府之國”。兩千多年了，至今還在造福于人民，這樣高超的設(shè)計和工程質(zhì)量不能不令人贊嘆！所以后人說李冰的功勞勝過大禹。因此我們要珍惜水資源，增強節(jié)水意識。③啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“今天的都江堰圖片”，分組交流，“假如你是導(dǎo)游，請用簡明的語言為參觀者介紹一下都江堰的歷史與現(xiàn)狀”。【討論】著名的水利工程——都江堰的主要功能是什么？在古代起到什么作用？請說一說，我國現(xiàn)在的水利工程有哪些作用？【總結(jié)】都江堰的主要功能是防洪灌溉；古代所起作用：消除岷江水患，灌溉大片農(nóng)田；我國現(xiàn)在的水利工程除了能防洪灌溉外，還能用來發(fā)電等。四、總結(jié)梳理　整合提高1．本課的主題是“戰(zhàn)國時期的社會變化”，通過學(xué)習(xí)，你能舉出有哪些具體變革的事例嗎？2．知識總結(jié)：通過我們的共同學(xué)習(xí)，我們知道戰(zhàn)國七雄的爭霸；知道商鞅變法的內(nèi)容和作用以及我國封建社會的形成；知道著名的都江堰的建立和作用。
本課小結(jié)（思維導(dǎo)圖）
鞏固練習(xí) 1.某市中小學(xué)校已普遍開設(shè)經(jīng)典誦讀課,經(jīng)典誦讀已成為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)美德的重要方式。“始春秋,終戰(zhàn)國,五霸強,七雄出。”(《三字經(jīng)》)其中的“七雄”是指(　A　)A.齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 B.楚、秦、趙、宋、魏、齊、韓C.晉、楚、齊、韓、趙、燕、魏 D.吳、魏、燕、趙、楚、秦、韓2.春秋戰(zhàn)國時期，新舊制度更替，社會大變革，其根本原因是（ D ）A.戰(zhàn)爭頻繁 B.諸侯爭霸 C.商鞅變法 D.鐵器、牛耕的使用和推廣3.公元前361年,秦孝公即位。由于國力不強,秦國受到各諸侯國的歧視,秦孝公痛感臉面盡丟。為此,秦孝公(B　　)A.實行分封制 B.任用商鞅進(jìn)行變法 C.推進(jìn)大一統(tǒng) D.推行漢化政策4.商鞅變法的措施中對下列哪幾種人有獎勵(　B　)①書讀得好的人　②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞得好的人　③仗打得好的人④生意做得好的人A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④5.改革是興利除弊、振興國家的重要手段。商鞅變法的措施中,對后世地方行政制度影響最深遠(yuǎn)的是 (　D　)A.鼓勵耕織 B.承認(rèn)土地私有 C.廢除舊貴族特權(quán) D.建立縣制6.著名學(xué)者余秋雨的生花妙筆，曾經(jīng)給人們留下了一段優(yōu)美的文字：“就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍ｉL城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)良田輸送汨汨清流。”請你判斷，余秋雨筆下的“它”指的是( A ) A. 都江堰 B. 鄭國渠 C. 靈渠 D. 大運河
教學(xué)反思 戰(zhàn)國是我國歷史上一個大動蕩、大變革的時期。七雄并立，戰(zhàn)事連綿，加劇了社會的動蕩。這一時期，戰(zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了變化，由春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變?yōu)榱思娌?zhàn)爭。為了在戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢，在原有的統(tǒng)治秩序徹底瓦解的背景下，各國紛紛開始改革舊制，確立新的政治經(jīng)濟(jì)制度，以變法圖強。同時發(fā)展農(nóng)業(yè)，興修水利，增強國力。其中秦國的商鞅變法最為徹底有效，使秦國強大起來，都江堰的建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)秦國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最終使秦國確立了優(yōu)勢，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂動亂，統(tǒng)一全國。

展開更多......

收起↑