資源簡(jiǎn)介

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化
教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力：了解商鞅變法、戰(zhàn)國(guó)七雄、合縱與連橫等基本史實(shí)，感知戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)；了解都江堰水利工程。二、過程與方法：識(shí)讀《戰(zhàn)國(guó)同壺》、《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，獲取有效的歷史信息。通過材料研讀，學(xué)會(huì)論從史出的史學(xué)方法。通過對(duì)商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：改革促進(jìn)國(guó)家強(qiáng)大和社會(huì)進(jìn)步，但改革需要膽識(shí)和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國(guó)人民的聰明智慧，了解這一工程，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和國(guó)家認(rèn)同感。
教學(xué)重難點(diǎn) 商鞅變法
教學(xué)方法 討論、練習(xí)、啟發(fā)
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課 師：東周后期被稱為“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”，這一時(shí)期戰(zhàn)事連綿，干戈不息，社會(huì)經(jīng)歷的巨大的變革。當(dāng)時(shí)的政治局面是怎樣的？出現(xiàn)了什么樣的重大改革呢？今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)一下：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。師：板書：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化
二、講授新課 戰(zhàn)國(guó)七雄 師：出示“春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)力”與“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”，默讀第一部分，并思考：1．對(duì)比兩幅圖，與春秋時(shí)期比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)形勢(shì)有什么變化？2．戰(zhàn)國(guó)七雄是指哪七個(gè)大國(guó)？它們分別在什么位置？教師簡(jiǎn)單介紹“三家分晉”與“田氏代齊”。3．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)有何特點(diǎn)？簡(jiǎn)單介紹“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”。4．當(dāng)時(shí)的人民對(duì)連綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有什么樣的想法？他們最渴望的是什么？師：對(duì)戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，引出下一節(jié)“商鞅變法”。 1．生：晉國(guó)被“韓、趙、魏”三家大夫瓜分；齊國(guó)由大夫田氏取代。2．生：說出戰(zhàn)國(guó)七雄，并能看圖說出各自的位置。3．生：規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，傷亡大。4．反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，希望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束；和平統(tǒng)一，過安定的生活。
商鞅變法 師：指名讀《商鞅變法》部分。思考：1．秦國(guó)為何要實(shí)施變法？2．師：通過“徙木立信”的故事介紹“商鞅”其人。3．出示：商鞅變法的內(nèi)容。由學(xué)生說出變法的歷史作用。4．商鞅變法為何能取得成功？師：戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)在改革政治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，還特別注重興修水利。引出下一節(jié)：造福千秋的都江堰。 1．生：小組討論。并由組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。2．生：能理解商鞅是個(gè)什么樣的人。3．學(xué)生能說出其中一、二即可。4．順應(yīng)時(shí)代潮流；地處西陲，國(guó)家落后，改革決心大，秦孝公支持；商鞅個(gè)人品質(zhì)和措施得力。學(xué)生能說出一、二即可。
造福千秋的都江堰 1．師：出示都江堰示圖2．學(xué)生默讀本部分，并知曉：都江堰水利工程的建設(shè)年代、主持人；工程的建造原理及其作用。 生：能通過看圖與課文內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行理解。
課堂小結(jié) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七雄間相互攻伐，地處西部的秦國(guó)通過商鞅變法、興修都江堰水利工程等措施使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來，一躍成為最強(qiáng)盛諸侯國(guó)，并為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作業(yè)布置 師：組織學(xué)生完成課后活動(dòng)題。讓學(xué)生課下通過查閱相關(guān)資料完成。以便加深對(duì)成語(yǔ)典故的理解。 生：小組討論并回答。
板書設(shè)計(jì)
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化一、戰(zhàn)國(guó)七雄1．戰(zhàn)國(guó)七雄的形成齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦2．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。特點(diǎn)：評(píng)價(jià)：破壞性；客觀作用二、商鞅變法1．背景2．內(nèi)容：行縣制，廢世襲特權(quán)，編戶籍，明法度；廢井田，鼓勵(lì)耕織，統(tǒng)一度量衡；獎(jiǎng)勵(lì)軍功3．意義：秦國(guó)國(guó)力大增，封建制度建立三、造福千秋的都江堰1．建造及特點(diǎn)公元前256年，蜀郡郡守李冰；科學(xué)利用高山與平原交界處的地勢(shì)與河道2．都江堰的結(jié)構(gòu)3．都江堰的作用與影響
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