資源簡介

(共27張PPT)
*
新課標人教版高中地理必修二《農業的區位選擇》精品教學課件
農業的區位選擇
大彎中學 張磊
*
廣西蒙山甘棠村一位農民臉上洋溢著幸福。他目前已養殖肉兔3000多只，產值近18萬元。農業豐收之余，養兔忙成為一道獨特的風景。 當地10多戶兔農與廣西億豐新宇農業發展有限公司簽訂肉兔收購合同10余份，合同價值200余萬元，兔農和企業互惠互利。先找市場后生產，可謂市場經濟的產物，是一種進步。如今，蒙山縣已有1470戶兔農，肉兔存欄20余萬只。產品遠銷到東南亞以及歐美等地，"臘兔腿、臘兔條、臘兔腸、臘兔餅"，這些產品消費者耳熟能詳。
*
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
農業區位：
1.農業生產所選定的地理位置
2.農業與地理環境個因素的相互聯系
*
我國海南以水田為主，一年三熟，能生長椰子、橡膠等熱帶經濟作物。而山東以旱田為主,兩年三熟，只能生長蘋果、梨等溫帶水果。主要原因是什么呢？
氣候
活動：
材料一
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
材料二
地形
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
我國杭州的“明前龍井”茶聞名世界，日本茶道研究者曾經把茶種帶到日本栽培，但效果始終不好，請問原因是什么？
土壤
材料三
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
材料四：
水源
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
長江口
1
2
3
城市中心區
1
蔬菜.奶牛.花卉區
2
棉花蔬菜和奶牛區
3
商品糧.棉產區
4
4
材料五：
市場
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
材料六:從“谷賤傷農”到“增產漲價”
2005年以來，我國已經連續兩年共四次啟動了稻谷最低收購價執行預案，2006年還首次在6個小麥主產省執行這一預案。國家最低收購價政策給農民吃了“定心丸”，近幾年我國糧食產量持續增長，由于最低收購價政策的“托市”效應，糧食增產之后未出現“谷賤傷農”現象。
政策
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
以前，北方一到冬季，每家每戶都會購買幾十斤甚至上百斤的大白菜存在家里，如今再也沒有這種現象了，請問是為什么？
交通
材料七：
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
太空玉米能結出6～7個“棒子”，長出5種顏色，而且味道比普通玉米好。
太空育種的效益和成果吸引了美國、俄羅斯，保加利亞、菲律賓等國家，都希望與我國合作。上天“修煉”回到“塵世”的太空種子，具有十分廣闊的市場，必將灑播廣袤的大地，生產出更多更好的太空食品，給人類帶來無限的福音
科技
材料八:
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
太空育種
*
農業的三大區位因素
自然條件
社會經濟條件
科學技術條件
氣候
地形
土壤
水源
市場
政策
交通
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
1.橫斷山區種植的農作物品種隨海拔高度變化而變化
2.以色列干旱地區農業生產生機勃勃
3.產自荷蘭的鮮花，裝扮著日本的高級酒店
分析影響下列地區農業生產的主要區位因素
一、農業區位因素
農業區位因素
農業地域類型
*
孫橋
上海孫橋現代農業開發區
園區受亞熱帶季風控制，氣候溫暖濕潤，四季分明。它位于外環線內側東南角位置，距離浦東國際機場12公里。開發區通過城市主干道和城市快速干道與上海市道路網絡銜接。開發區重點發展六大主導產業：以蔬菜、花卉為主體的種子、種苗產業；以綠色蔬菜、食用菌、花卉為主體的農業產業；農產品精深加工產業；利用細胞工程、微生物工程和基因工程的生物技術產業；溫室工程安裝制造產業；與農業相關的物流、休閑居住、觀光旅游、會展培訓等第三產業。
氣候因素——受亞熱帶季風控制，氣候溫和濕潤，四季分明。
交通因素——位于城市道路網絡銜接處，距機場近。
市場因素——以綠色蔬菜、食用菌、花卉為主體的種植；觀光農業的發展。
科技因素——利用細胞工程、微生物工程和基因工程的生物技術產業；溫室工程安裝制造產業。
農業區位因素
農業地域類型
自主探究 1：
*
某城鎮周圍要發展小麥、乳牛、花卉、養魚、果園等農業類型，應怎樣進行區位選擇 為什么
農業區位因素
農業地域類型
小麥
平地，面積大，也有水灌溉，距城鎮遠，地價低。
乳牛
因鮮牛奶易變質，應選擇在距城鎮較近且交通便利的地方
花卉
花卉要保鮮且其生長需大量的水，在有水源且離城鎮近的 地方合理
養魚
有水庫
果園
丘陵山區，適宜發展經濟林業
自主探究 2：
*
八卦洲
種植糧食幾十載
蘆蒿只是水邊草
中國蘆蒿第一鄉
江中麗島八卦洲
改種花卉利潤高
八卦洲變芳香島
南京八卦洲農業變遷
農業地域類型
農業區位因素
*
農業地域類型，是指在不同的地區，利用當地的優勢條件，發展各具特色的農業生產，并在地區之間開展商品交換所形成的農業經營單位或地域單位的組合。
1.農業地域類型的概念
二、農業地域類型
布局原則：因地制宜，揚長避短
宜農則農，宜林則林，宜牧則牧，宜漁則漁
農業區位因素
農業地域類型
*
世界主要農業地域類型
二、農業地域類型
農業區位因素
農業地域類型
放大圖片
*
影響反季節蔬菜的生產的主導區位因素是
①氣候②市場需要③農業生產技術發展
④對熱量條件的改造⑤國家政策
⑥交通條件 ( )
A．①②③ B． ②③④
C．③④⑤ D．④⑤⑥
課堂測驗
B
農業區位因素
農業地域類型
*
作業：課后探究
為什么荷蘭能夠成為世界上的鮮花王國？
農業區位因素
農業地域類型
*
自給型農業
*
集約型農業
*
混合型農業
*
商品化農業
*
地中海型農業
*
熱帶種植園農業登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《農業的區位選擇》說課稿
各位領導、各位評委、各位老師，大家好：
今天我說的課題是《農業的區位選擇》，這一課題選自人教版的普通高中課程標準實驗教科書《地理》必修第二冊的第三章第一節《農業區位選擇》，適用于高中一年級學生學習使用。
一、說教材
1、承上啟下的地位和作用
“農業的區位選擇”是高一下期地理學習中一節重要的內容，區位論是人文地理的核心內容之一，學生從該節開始接觸區位的知識，地理思維開始過渡，學習方法和分析問題的方法也要開始逐漸轉變。本節主要闡述農業區位的含義、農業的區位因素和農業區位因素的變化。當前，我國正處于社會經濟發展轉型的關鍵期，農業再次成為重點關注的產業，因此本節內容具有十分重要的現實意義。
2、注重“雙基”的三維目標
知識與技能目標：從地理位置、自然、社會因素等方面，理解農業區位的含義 ；訓練學生讀圖、分析資料的能力。
過程與方法目標：通過相關案例的剖析，提高從圖文資料中獲取信息的能力和分析解決問題的能力，初步掌握案例分析的方法；通過“農業生產方案”的選擇和評價，體驗解決問題的過程，實現理論聯系實際，學會分析問題和解決問題的辦法。
情感態度與價值觀目標：激發探究地理問題的興趣和動機，體驗成功樂趣，養成求真、求實的科學態度，增強熱愛家鄉的情感；形成自然環境是人類賴以生存和發展的基礎地理觀念，樹立因地制宜、人地和諧發展觀，進一步強化可持續發展觀。
3、教材重點與難點
重點：影響農業生產的主要區位因素
難點：利用所學知識分析各種農業生產的主導因素
二、說學生
1、知識基礎：高一學生經過一個多學期的地理學習，具有一定知識基礎，但水平參差不齊，且對于人文地理方面的知識積累不多。
2、學習能力：教材內容雖然貼近生活但是過于宏觀，且并未發生在學生身邊，理解難度大。
3、學習動力：本節知識在生活、生產上具有現實意義，對學生來說具有新鮮感，所以求知欲強，好奇心大，積極性高。
三、說教法
1、探究式教學法
精心設問（以激發學生的學習興趣和動機）學生活動或多媒體輔助分析問 題 。
學生歸納探究結果（主要采用“讀圖、探究”的方法進行教學）。
2、多媒體輔助教學法
由于本節內容貼近生活，所以需要更多的圖片展示。如果不能從宏觀上把握影響農業區位選擇的因素，學生理解起來就有難度。
3、討論法是地理思維能力培養中的一種，在教學過程中給學生充足的討論時間，使學生學會合作，學會學習，并且獲得成功的快感。
四、說學法
要提高40分鐘課堂教學質量，學法指導具有重要意義，根據新課標的要求和本節和知識結構的特點，遵循地理教學的基本特點與規律，學法指導主要包括以下幾個方面：
1、指導學生掌握識圖、讀圖、用圖，學會分析資料的方法
2、指導學生理論聯系實際
3、指導學生進行歸納總結的方法
五、說教學過程
1、導入
思考分析廣西某村訂單農業取得成功的原因
2、學生閱讀教材，并思考農業區位的含義——學生回答
3、分析農業的區位因素
①學生思考并討論，教師參與討論，給予指導和幫助，及時答疑。
②由學生展示討論結果，回答影響農業的區位因素，教師給予點評。
4、自主學習
學生自主完成學案，補充完成農業的區位因素，展示完成成果。
5、自主探究
六、說效果
通過本節內容的學習，學生能夠對區位知識有一定的了解，能夠自己總結影響農業的區位因素，能夠分析各種農業生產所考慮的區位因素，并在課后能夠獨立思考分析教材的活動案例，對農業區位以及農業生產提出合理化建議。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 4 頁 （共 4 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《農業的區位選擇》教學設計
成都市大彎中學 張磊
一、 教學設計的基礎分析
1、教材內容分析：
區位論是人文地理的核心內容之一，“農業的區位選擇”是農業區位理論的主要內容，通過對其的探究讓學生了解農業的區位選擇必須綜合考慮多種因素，來合理利用農業資源。因此這節不僅闡述了農業區位選擇的基本原理，同時也揭示區位理論的學習和研究方法，對學生以后學習工業、交通等區位理論，有著重要的指導意義。
農業活動是人類各種活動中最基本的活動，與自然界的聯系最密切，相互影響也最深刻。《農業的區位選擇》這節課比較系統的分析了影響農業區位的自然、社會、經濟等因素，在此基礎上讓學生了解農業區位的選擇、形成受多種因素的制約，在發展農業生產時，要因地制宜、因時制宜，才能充分合理的利用土地。 教材編寫重視理論聯系實際，注重對實際問題的分析，本節教材以訂單農業的成功故事引入，提高了學生想了解為什么會這樣、進而要求獲取相關知識的興趣。教材以文字的形式講述了區位概念的兩層含義，便于學生科學地理解概念。以圖片和資料的形式向學生展示影響農業區位選擇的主要因素，清晰明了。通過活動，可以培養學生學會具體分析某種一農業生產的主要影響因素有哪些，它們是如何影響的。
本節內容包括“農業區位因素及其變化”和“農業地域的形成”兩部分內容。教材通過泰國湄南河平原的水稻種植和澳大利亞大牧場放牧業的對比，引出區位的概念以及農業不同區位選擇的原因。圖3-3是本單元核心原理的概念圖，是本單元其他內容的基礎，應通過分析案例和“活動”內容，使學生理解和掌握影響的因素及變化，以提高學生探究能力和讀圖分析能力的提高。要充分的利用地圖，使學生建立空間概念，理解農業地域的形成是因地制宜、因時制宜、合理利用土地資源的結果。
2、教學任務分析：
（1） 教學目標：（知識、技能、情感、價值觀等）
① 從地理位置、自然、社會因素等方面，理解農業區位的含義。
② 理解農業生產的布局、變化與區位因素的影響，說明農業活動對地理環境的影響。
③ 訓練學生讀圖、分析資料的能力。
④ 使學生理解農業生產時套因地制宜、因時制宜的思想及保護自然資源的思想觀念。
⑤ 培養學生用發展的眼光看待問題，
（2） 教學重點：
① 理解區位的含義及影響因素。
② 農業生產的主要區位因素。
（3） 教學難點：利用所學知識分析各種農業生產的主導因素。
（4） 教具準備
多媒體課件、搜集的資料和圖片等。
（5）教學方法：
比較法、事例分析法、啟發式講述法、討論教學等。
二、設計思想：
以教材為平臺，以新理念為指導，依照新課標，活用教材，利用鄉土資源，以學生為中心，教師主導，充分利用多媒體輔助工具，運用情境教學法、比較法、啟發式講授法、自主學習、小組合作法探究和案例分析法等多種教學方法和手段，重視學生學法的指導，以探究為中心，以培養學生的地理思維能力，創新能力和正確的價值觀為目的，增強學生學習地理的興趣。
三、教學過程設計：
導入新課 我們日常生活中都需要接觸到農業，我們的衣服，日常的飲食都與農業息息相關，那么農業的生產需要哪些規律呢，怎么樣進行農業生產能夠產生最大的效益？
教師的教學調控（板書） 教師和學生討論互動探究過程
一、 農業區位因素 1、農業生產活動 （出示圖片和資料）分析廣西某村訂單農業取得成功的原因。
2、農業區位的含義 （學生完成學案）閱讀教材，并思考農業區位的含義——學生回答。
3、農業的主要區位因素 （出示圖片和資料）1.學生思考并討論，教師參與討論，給予指導和幫助，及時答疑。2.由學生展示討論結果，回答影響農業的區位因素，教師給予點評。
板書：農業的區位因素 （自主學習）學生自主完成學案，補充完成農業的區位因素，展示完成成果。
活動與探究：課堂小測驗自主探究 （出示材料）討論材料所揭示的影響農業生產的主要區位因素。根據所給材料，討論不同農業生產的選擇。
課堂小結：本課主要學習了有關農業區位的基本知識，影響農業區位的因素包括自然因素和社會經濟因素。通過學習，同學們了解了農業的區位選擇必須綜合考慮多種因素，才能做到因地制宜、因時制宜，充分合理地利用農業土地。
四、課堂鞏固練習設計：
1、農業區位的兩層含義是只 , 。
2、影響農業區位的自然因素主要有：地形， ，土壤， ；主要社會經濟因素有：市場， ，政策， ，勞動力等。
3、下圖讀下面“某城鎮周圍農業區位安排圖”，回答問題：
（1）B、E兩地，何處種蔬菜更合理 ，理由是 。
（2）C地建奶牛場是否合理 ，理由是 。
（3）麥田在D地，蘋果園A地是否合理 ，理由是 。
（4）今后該城鎮農業發展以花卉種植為主要部門，是否有可能，
理由是 。 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\new\\%C3%97%C3%80%C3%83%C3%A6\\%C3%8E%C2%B4%C3%83%C3%BC%C3%83%C3%BB.bmp" \t "_blank )
五、板書設計： HYPERLINK "http://photo.blog..cn/showpic.html" \l "blogid=4bf9dfb3010007s9&url=http://static7.photo..cn/orignal/4bf9dfb30c5343e793956" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://static7.photo..cn/orignal/4bf9dfb30c5343e793956" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://photo.blog..cn/showpic.html" \l "blogid=4bf9dfb3010007s9&url=http://static7.photo..cn/orignal/4bf9dfb30c5343e793956" \t "_blank"
農業區位的含義
地形
土壤
自然條件 水源
農業的區位因素 氣候
區位因素 市場
社會經濟條件 交通
政策
科學技術
六、教學反思
1、 能結合本校學生的學情對教材內容進行取舍編排，一定程度上體現了是用教材而不是教教材。
2、 教學的設計能較好的體現了教師為主導學生為主體，重視學生探究能力的培養的教育理念。
3、 教學過程比較自然，采用多種的教學方法和手段，激發學生的學習興趣。
城鎮
D 丘陵
A 平地
主要公路
河流
E
B
C
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑