資源簡介

第12課　漢武帝鞏固大一統王朝
教學目標
知識與能力：
掌握漢武帝的大一統等基本史實。通過思考漢武帝的大一統局面是怎樣形成的，培養運用歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。
過程與方法：
通過本課的學習，認識到漢武帝是漢朝有雄才大略的皇帝，他從政治、思想、經濟等方面鞏固大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期；通過從史料中提取有效信息，加深對課文的理解和訓練，培養學生的閱讀能力，打好學習歷史的基本功。
情感態度與價值觀：
認識漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面；它對于統一的多民族國家的鞏固和發展有著十分重要的作用。
教學重點：漢武帝鞏固大一統采取的措施。
教學難點：罷黜百家，尊崇儒術政策對中國歷史的影響。
教學過程
一、導入新課
觀看《漢武大帝》視頻。
教師導入：在中國歷史上，漢武帝是一位雄才大略的皇帝。從漢高祖到漢景帝幾十年休養生息政策的實行，使西漢的經濟得到恢復和發展，為漢武帝推進大一統格局奠定了雄厚的物質基礎。他采取了一系列鞏固大一統的措施，使西漢王朝出現強盛的局面。漢武帝是如何強化中央權力的？這些措施有什么作用和影響？讓我們一起學習第12課《漢武帝鞏固大一統王朝》。
二、探究新知
(一)“推恩令”的實施
1．展示材料：
材料一　漢武帝即位初期，西漢分封的諸侯國勢力相當強大，特別是漢武帝的叔叔梁王封國內的財產甚至比漢朝中央政府國庫的財產還多，出行的隊伍也極其壯觀，幾乎達到了皇帝出行的隊伍編制。
材料二　地方上的豪強地主也發展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉里，與官府分庭抗禮。——摘自齊世榮《中國歷史》
材料三　今諸侯或連城數十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強而合從以逆京師。
教師提問：漢武帝時出現了什么社會現象？漢武帝是怎么解決的？(引導學生閱讀教材第57～58頁回答)
提示：(1)社會現象：諸侯勢力強大，地方豪強地主也發展起來，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。
(2)解決措施：采納主父偃的“推恩”建議，下詔規定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。
2．展示圖片：
教師講解：通過“推恩”這種相對緩和而“富有人情味”的方式，原來的王國被分割成許多小侯國，侯國不再屬于王國管理，而歸中央直接統轄的郡管理。不費一兵一卒，達到削弱王國，加強中央集權的目的，而得到封地的諸侯子弟，對皇帝感恩戴德，從而培養起了侯國的忠誠。
從表面上看，各諸侯國的子弟都受到了恩惠，但實際上各諸侯國實力被大大減弱了，無法再同中央抗衡，這樣就加強了中央王朝的統治，維護了國家的統一。
教師補充：漢武帝還建立刺史制度。把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們為非作歹。
教師過渡：推行“推恩令”與建立刺史制度后，中央集權大大加強了。但是這時候漢武帝并不能為所欲為，因為這一時期人們的思想活躍，總是給皇帝出難題。為了利于統治，漢武帝又采取了什么措施呢？
(二)罷黜百家，尊崇儒術
1．閱讀教材第58頁第2～3段正文內容。
(1)說說西漢初年，在思想領域存在什么問題。
(2)為了解決這一問題，漢武帝采取了哪些措施呢？有何影響？
提示：(1)西漢初，朝廷對地方的控制很弱，統治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學說在社會上很流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。
(2)措施：①罷黜百家，尊崇儒術。把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。②興辦太學，培養儒學人才，選拔儒士進入政府機構。影響：使儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
教師補充：這一時期的儒學與先秦儒學不同，新儒學的特點是以儒家思想為主，雜以陰陽五行及法家思想的某些成分。其主要內容是君權神授，三綱五常，德刑并用。
漢武帝罷黜百家，尊崇儒術，此處“罷黜”的意思是“貶低并排斥”，不是“禁絕”。漢武帝時代及其以后，儒家之外的各家學說并未“禁絕”。
3．學生自主探究：比較秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝罷黜百家，尊崇儒術的異同。
教師展示圖表，師生總結歸納：
秦始皇焚書坑儒
漢武帝罷黜百家，尊崇儒術
不
同
點
方式
采用法家思想，對其他思想文化進行極其粗暴野蠻的破壞
尊崇儒術，以儒家為正統
結果
加速了秦朝的滅亡
鞏固了大一統局面
相
同
點
目的
加強中央集權，維護統治
實質
文化專制主義的表現
　　教師過渡：通過罷黜百家，尊崇儒術，漢武帝解決了思想統一的問題。那么，他又是如何解決經濟上出現的問題呢？
(三)鹽鐵專賣
1．展示材料：
西漢初年，聽任郡國自由鑄錢，私鑄之風盛行。造成幣制紊亂，銅錢大小輕重不一，劣幣充斥市場。銅錢越來越輕、物價越來越貴的現象日趨嚴重。——周艷常《試論漢武帝時期的幣制改革》
教師提問：私鑄錢幣對社會造成了什么影響？為此，漢武帝采取了什么措施？
提示：(1)影響：私鑄錢幣造成幣制紊亂，物價上漲。
(2)措施：把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢。
教師補充：漢武帝時開始鑄造的一種標準銅幣，重量為五銖，故得名。歷代繼續沿用五銖錢，從漢武帝直到唐高祖，五銖錢流行了七百多年，是我國發行最成功的長壽錢。
2．展示材料：
漢初鹽鐵采取放任政策，當時所謂富商大賈，很多都是靠冶鐵煮鹽致富的，而鹽鐵之利在諸侯王國，更容易引起政治上的危機。譬如吳王招徠流民，煮海為鹽竟至叛亂(七國之亂)。——《淺談漢武帝的鹽鐵專賣制度》
教師提問：鹽鐵私營對社會造成了什么影響？該怎么解決？
提示：(1)影響：鹽鐵私營引起政治上的危機。
(2)解決措施：在全國各地設置鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣；在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。
教師總結：這些措施使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎。
教師過渡：漢初國力還很微弱，只能通過與匈奴和親來維持邊境的短暫安寧。雖然西漢為和親付出了很大的代價，仍然沒能達到預期的效果。匈奴的鐵騎所到之處踐踏莊稼，劫掠財產，擄掠人口，不但給人民帶來極大的動亂和痛苦，還威脅到西漢政權的統治。為此，漢武帝時期，是如何面對少數民族匈奴的入侵呢？
(四)北擊匈奴
1．學生自主閱讀教材第60～61頁正文內容，思考：為解除邊疆的威脅，漢武帝采取了什么措施？結果如何？
提示：措施：①組建起強大的騎兵隊伍，開始大舉反擊匈奴，奪取河套和河西走廊地區。②派衛青、霍去病北擊匈奴。結果：匈奴經過漠北戰役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷。
2．教師提問：漢武帝時對匈奴采取的政策和西漢初期對匈奴采取的政策有何不同？其原因是什么？
提示：西漢初年對匈奴實行“和親”政策；漢武帝時大舉反擊匈奴。原因在于西漢初年，國力疲弱，經過“文景之治”后西漢才強盛起來。
3．拓展探究：如何評價漢武帝的功績？
學生自由回答。
教師總結：漢初的休養生息，奠定了西漢鼎盛的經濟基礎；漢武帝時期，思想文化方面實行罷黜百家，尊崇儒術；政治方面頒布“推恩令”和建立刺史制度；經濟方面鑄造五銖錢，實行鹽鐵官營、專賣；軍事方面，打擊匈奴，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。漢武帝在位的50多年里，西漢國力最為強盛。
板書設計
教學反思
整節課的條理清晰，學生通過這節課的學習對漢武帝采取的鞏固大一統王朝的措施有了一定的了解，但在整節課的把握上，還存在一些不足：問題設計的梯度、層次不夠合理，未能達到兼顧水平、能力有差異的學生，滿足不同程度學生的需要。

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