資源簡介

第四單元
封建時(shí)代的亞洲國家
第11課
古代日本
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
了解6世紀(jì)前日本的狀況；能簡單說出日本大化改新的背景，能簡述大化改新的內(nèi)容和作用；了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立；弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)。
過程與方法：
通過本課學(xué)習(xí)了解6世紀(jì)前的日本社會(huì)發(fā)展及存在的問題，認(rèn)識(shí)到大化改新是在國內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳情況下通過向國外的中國唐朝學(xué)習(xí)先進(jìn)的制度而進(jìn)行的改革，是必然的。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
理解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立，弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：大化改新
教學(xué)難點(diǎn)：武士和武士集團(tuán)的形成
教學(xué)方法：小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、講授法
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
日本是東南亞的一個(gè)島國，由北海道、本州、四國、九州四個(gè)大島嶼及附近數(shù)千個(gè)小島組成。日本各島嶼上大多是山嶺。這個(gè)島國是怎樣發(fā)展起來的？本節(jié)課
我們學(xué)習(xí)第11課
古代日本
（二）、講授新課：
一、6世紀(jì)前的日本
1、背景：
閱讀教材P52頁，回答問題：
根據(jù)教材概述日本國家興起時(shí)間及統(tǒng)一的過程。
根據(jù)文獻(xiàn)記載，1-2世紀(jì)，日本有100多個(gè)小國。5世紀(jì)，在本州中部興起的大和政權(quán)統(tǒng)一了日本。
相關(guān)史事：
材料一：樂浪海中有倭人，分為百余國，以歲時(shí)來獻(xiàn)見云。
——《漢書·地理志》
材料二：光武帝建武中元二年（57年），倭奴國奉貢朝賀，使人自稱大夫，光武帝劉秀賜以印綬。
——據(jù)《后漢書·東夷傳》整理
材料三：景初二年六月，倭女王遣大夫難升米等詣郡，求詣天子朝獻(xiàn)，……其年十二月，詔書報(bào)倭女王曰：‘制詔親魏倭王卑彌呼……汝所在踰遠(yuǎn)，乃遣使貢獻(xiàn)，是汝之忠孝，我甚哀汝。今以汝為親魏倭王，假金印紫綬……——
《三國志·魏書·烏丸鮮卑東夷傳》
材料四：（大和）東征毛人五十五國，西服眾夷六十六國，渡乎海北九十五國。
——《南史·夷貊傳下·倭國》
2、大和政權(quán)組織：
大和國的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。
領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)，從事農(nóng)業(yè)的稱為“田部”，從事海洋捕撈的稱為“海部”，等等。
來自中國、朝鮮的移民也依其特長分別被編入錦織部、鍛冶部等。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。
二、大化改新
1、大化改新的背景：
材料一：
大化前夕，上自王族，下至豪強(qiáng)，不但占領(lǐng)“國縣山海林野池田”，貧民百姓無立足之地，大批勞動(dòng)力成為王族、豪強(qiáng)等有勢之家的私有民。豪強(qiáng)之間互相爭戰(zhàn)，自立為強(qiáng)，并且藐視大王和朝廷，自己修筑宮殿、園陵，進(jìn)調(diào)賦稅時(shí)，首先滿足自己，然后再向朝廷進(jìn)調(diào)。——據(jù)《日本書紀(jì)》整理
材料二：
蘇我家族把持朝政，殘害改革派，645年6月，中大兄皇子和中臣鐮足等人在皇極天皇接見高句麗、百濟(jì)、新羅使節(jié)時(shí)，于朝中殺死蘇我入鹿，其父蘇我蝦夷自殺。皇室重新奪取政權(quán)。中大兄皇子等擁立孝德天皇，改年號(hào)為“大化”。
材料三：
當(dāng)時(shí)，中國正處在初唐時(shí)期，唐太宗調(diào)整統(tǒng)治政策，中國進(jìn)入“貞觀之治”的繁榮時(shí)期，中國的繁盛強(qiáng)烈的刺激了日本統(tǒng)治者，他們決心參照隋唐制度，實(shí)行改革。
材料四：遣唐使是日本政府派遣到唐朝學(xué)習(xí)交流的使團(tuán)。由官員、醫(yī)師、畫師、樂師、譯師、史師，各類工匠等組成。唐朝建立后的630-838兩百年間,日本正式派遣唐使來中國的共12次。
另有任命后未成行或未到達(dá)唐朝的共6次。每次最少250人,最多五六百人
6-9世紀(jì)，日本積極吸收中國文化。中國文化直接影響著日本，推動(dòng)日本進(jìn)行改革。
蘇我家族把持朝政，殘害改革派，645年6月，中大兄皇子和中臣鐮足等人在皇極天皇接見高句麗、百濟(jì)、新羅使節(jié)時(shí)，于朝中殺死蘇我入鹿，其父蘇我蝦夷自殺。皇室重新奪取政權(quán)。中大兄皇子等擁立孝德天皇，改年號(hào)為“大化”。
相關(guān)史事：
據(jù)《日本書紀(jì)》記載，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋煬帝遞交的國書中寫到：“東天皇敬白西皇帝。”這是日本史書中第一次出現(xiàn)“天皇”一詞。
從646年開始，日本效仿唐朝的典章制度，進(jìn)行了一系列改革，史稱“大化改新”。大化改新之后，大和正式改稱日本國。
2、大化改新的內(nèi)容：
材料一：改革行政制度，在中央設(shè)二官、八省，地方設(shè)國、郡、里等官職。官職的任免權(quán)都在中央，廢除官職終身世襲制，實(shí)行中央集權(quán)。
-----《改新之詔》
建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級(jí)，由中央派官治理。
材料二：廢除貴族對(duì)土地和農(nóng)民的私有，轉(zhuǎn)為國有。國家按人口對(duì)六歲以上的公民分配土地，農(nóng)民獲得了渴望的土地。獲得土地的農(nóng)民必須向國家交谷（租）,服勞役或納布代役（庸）。-----《改新之詔》
廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民。
材料三：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應(yīng)退田者，每至班年，即從收授。
-----《改新之詔》
國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統(tǒng)一賦稅。
不僅充實(shí)了國庫，也提升了政府的綜合實(shí)力
3、意義：
大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國家。
三、幕府統(tǒng)治：
1、背景：
大化改新百余年后，日本社會(huì)又發(fā)生了什么變化？
材料：凡新掘溝渠開墾的田地準(zhǔn)許三代占有，利用舊溝渠開墾的田地準(zhǔn)許終身占有。——《三世一身法》
大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行，貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強(qiáng)為保護(hù)自己的莊園。
閱讀思考：莊園有何特權(quán)？領(lǐng)主如何管理莊園？
大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)，既不向國家納稅，也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園，干涉莊園事務(wù)。
2、武士的形成：
中央對(duì)地方逐漸喪失了控制能力，社會(huì)局勢動(dòng)蕩。地方豪強(qiáng)為保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯年男子武裝起來，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。
小的武士團(tuán)追隨、服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng)，組成大的武士團(tuán)。
武士團(tuán)有時(shí)代表莊園利益與地方政府對(duì)抗，有時(shí)候也響應(yīng)朝廷號(hào)召去征戰(zhàn)。
3、鐮倉幕府：
時(shí)間：12世紀(jì)晚期
建立者：源賴朝
源氏首領(lǐng)獲得“征夷大將軍”稱號(hào)，設(shè)幕府于鐮倉。
特點(diǎn)：擁有獨(dú)立于朝廷的政治、軍事權(quán)力；
日本由此進(jìn)入長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期。
幕府
與
天皇的關(guān)系：
幕府統(tǒng)治時(shí)期，幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。幕府將軍實(shí)際上把持著國家大權(quán)。
當(dāng)生與死逼迫你選擇時(shí)，唯干脆利落地選擇死……我討厭考慮那些所謂的是非、正邪。不顧一切的盡心侍奉，無論什么事情都首先考慮主君就可以了。”
---山本常朝《葉隱》
武士效忠于誰？武士道的實(shí)質(zhì)是什么
？武士效忠的是其主公，而不是國家
。
實(shí)質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆
（三）本課小結(jié)：
本節(jié)課我們古代日本的一些知識(shí)，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。但明治維新后不久，日本就對(duì)他的第一位老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀(jì)30年代，他再一次向他的第一位老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。以史為鑒，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，和平友好，合作共贏。
（四）、課堂練習(xí)
1、公元7世紀(jì)，日本整個(gè)朝野掀起了“中國化運(yùn)動(dòng)”，仿照中國的制度和文化，把處于蒙昧狀態(tài)下的民族，憑空向前推進(jìn)了幾個(gè)世紀(jì)。日本實(shí)行大化改新的根本原因是（
B
）
A.
國家統(tǒng)一的需要
B.
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要
C.
改革派積極提倡
D.
孝德天皇掌握了政權(quán)
2、大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志。大化改新在政治上是要建立（
C
）
A．貴族世襲制度
B．城市自治機(jī)構(gòu)
C．中央集權(quán)國家
D．政教合一國家
3、詔書規(guī)定：效法隋唐的均田制，實(shí)行“班田收授法”……關(guān)于租稅，效法唐朝租庸調(diào)制，受田農(nóng)民必須向國家交谷（租）、服勞役或納布代役（庸），交地方土產(chǎn)（調(diào)）……根據(jù)你的判斷，頒發(fā)詔書的是（
C
）
A.孝德天皇
B.
明治天皇
C.
明仁天皇
D.
彼得一世
4、大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行，日本出現(xiàn)許多大莊園。大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)，既不向國家納稅，也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園，干涉莊園事務(wù)，其直接結(jié)果是（　C
　）
A.促成以天皇為首的中央集權(quán)制度的形成B.最高統(tǒng)治者放棄“大王”稱號(hào)，改稱“天皇”
C.出現(xiàn)一種以血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的武士集團(tuán)D.日本進(jìn)入了長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期
（五）、板書設(shè)計(jì)：
第11課
古代日本
一、6世紀(jì)前的日本
1、背景
2、大和政權(quán)組織
二、大化改新
1、大化改新的背景：
2、大化改新的內(nèi)容
3、大化改新的意義
三、幕府統(tǒng)治
1、背景：
2、武士的形成：
3、幕府統(tǒng)治：
（六）、教學(xué)反思

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