資源簡介

【教材版本】
北師大版本
【課題名稱】
趣制標識校園行
【一、教材分析】
《趣制標識校園行》出自北師大版本二年級活動7，通過認識校園標識的基本作用，提醒學生們遵守校園規(guī)則、注意安全。動手、動腦并利用“繪畫、剪貼、塑造”的實踐方法制作校園標識。掌握基本方法有助于提升學生日后進行勞動創(chuàng)作的實踐能力，對學生日后勞動實踐創(chuàng)作打下良好的基礎。
【二、學情分析】
二年級的學生對生活已經有了基本的認識，有基本遵守規(guī)則的能力。一年級升至二年級經歷了一個成長的過程，孩子們也加深了責任的認知。通過本課的學習，能讓孩子能對標識的作用有更深入的了解，讓他們能動手制作具有作用的標識，同時能把勞動與實際生活產生聯(lián)系。
【三、教學目標】
1.了解校園標識具有導向指示、警示、提醒等作用，是營造美麗和諧校園氛圍的好幫手。
2.通過動手實踐讓學生在設計制作校園標識中掌握動手制作的技巧，體驗勞動實踐的快樂。
3.通過本課的學習拓展學生的開放性思維、創(chuàng)新意識，并從中學會幫助他人，發(fā)現校園標識的作用。
【四、教學重、難點】
教學重點：了解校園標識的作用，學習校園標識的制作方法。
教學難點：用“繪畫、剪貼、塑造”的方法創(chuàng)意表現出由不同樣式和作用的標識。
【五、課前準備】
教師準備：課件、微課制作
2、學生準備：彩色卡紙、固體膠棒、剪刀、彩色筆、輕質紙黏土
【六、教學過程】
活動一
故事情境導入：
導入語：太陽當空照，我要上學校，大家好，歡迎來到黃老師的勞動實踐課堂。首先，老師要邀請大家認識一位新朋友。
一年級新生小西瓜來到紅嶺實驗小學開啟了自己新的學習生活。
小西瓜配音：大家好，我是小西瓜，是一位一年級新同學。新學校好漂亮，可是好陌生……班級在哪里？我要注意什么？要怎么成為一名合格的小學生？
教師：小西瓜是否和去年剛入學的你們一樣充滿疑惑呢，通過一年的學習生活，在座的各位已經成長為二年級的哥哥姐姐，我們做些什么能幫助到小西瓜和其他一年級的小朋友呢？
（非常好，大家都有很多好想法，沒有想到的同學也沒有關系）
想一想：校園里需要什么標識內容？
設計意圖:
通過一年級新入學小朋友所帶來的疑問，創(chuàng)設情境集中學生注意力，引起學生幫助他人的欲望，并引出課題。
活動二
接下來，我們拿出勞動實踐學案（見附錄1），以團隊為單位討論完成“連一連”小游戲。從中可以獲取靈感。每隊派出一個代表來說明選擇的理由，并告訴大家這個標識的作用。
連一連游戲
（1）微團隊小組完成勞動實踐學案里的“連一連”小游戲；
（2）選派代表說明選擇的依據；
配音：a在教室這個場景里應該可以使用班級標識，幫助我們找到教室。
b這是一堆垃圾，這個選項應該對應請勿亂扔垃圾的標識能提醒我們不要亂丟。
c這是門被打開的圖片，我們討論后覺得應該選擇安全出口標識，能在關鍵時刻起到提示的作用。
d我們認為圖書館應該安靜，所以選擇不能說話的標志。
（3）教師點評與總結。
其他同學是否贊同以上的選擇呢，我們通過連一連的小游戲發(fā)現，標識具有導向指示、警示、提醒的作用，校園很多地方都需要標識。小桃子作為一個二年級的小姐姐，也和我們一樣，積極加入了制作標識的隊伍中，一起來看看她幫助小西瓜更快融入校園生活制作的具有指示作用的班級標識吧。
設計意圖：
利用小組連線游戲活躍課堂氛圍，增強積極性與團結合作的意識，引出課堂重點——了解校園標識的作用。
活動三
找一找靈感
（1）小桃子作為一個二年級小姐姐，也積極加入到制作標識隊伍中，一起看看她幫助小西瓜更快融入校園生活制作的具有指示作用的班牌。
·過程展示：第一步先要準備我們的材料：彩色卡紙、鉛筆、剪刀
、固體膠棒
、彩色筆。先在紙上畫一個云朵的形狀，我們要做個細心的工匠師，畫得飽滿勻稱。把它剪下來，拿出另外一張白紙繪制點綴裝飾，畫上簡潔醒目、色彩豐富的圖案哦，我搭配的繪制了各種天氣。剪好后可以開始創(chuàng)意拼貼啦，在云朵形背景板邊緣拼貼上圖案，然后寫上可愛的藝術字。在背后用麻繩和透明膠固定。大功告成，這難道不是一個富有形式美感的校園標識嗎？
小菠蘿看到小桃子的作品深受啟發(fā)，水和我們的生活息息相關，覺得可以再做一個具有提醒作用的節(jié)水標志提醒剛入校的一年級小朋友，并時刻提醒自己，讓節(jié)水愛水的美好愿望根植在同學們心中。
·過程展示：節(jié)約用水讓你想到了什么？我想到了地球狀，河流，綠洲和水龍頭。白色卡紙畫地球和云朵，涂色后剪下來，深綠色卡紙畫上小樹叢，最后將他們貼在淡黃色的背景板上，畫上水龍頭，用黏土捏一滴水，最后加上文字。水在地球表面流淌，形成一道優(yōu)美的曲線，他并不是無限多的，我們要珍惜每一滴水。
（2）教師總結方法。
小朋友們都看到小桃子和小菠蘿精彩的制作過程，是不是都迫不及待的想嘗試啦。不要忘記他們告訴我們的校園標識要簡潔、醒目；顏色要鮮艷、豐富；可以通過繪畫、剪貼、塑造等方法來實現。
設計意圖：
通過展示標識的形成過程、標志制作過程，讓學生了解基本的標識設計制作方法。
活動四
課堂作業(yè)：
以團隊形式，每組制作一個自定義主題的校園標識，并在學案中寫出設計解說。
教師：我相信大家一定有不少的創(chuàng)作靈感，下面以團隊形式，每組制作一個自定義主題的校園標識，動手試試吧！
活動五
展示與評價
1.以微團隊小組為單位，進行作品展示。并派代表陳述設計解說。
教師：同學們，經過我們的動手實踐，設計制作出具有創(chuàng)意的校園標識，讓我們校園的環(huán)境變得更有溫度。我們各組都準備好設計解說哦，現在一起看看小菠蘿的設計解說展示。
2.展開評價（自評＋他評＋師評）。
配音：這是我設計的節(jié)約用水標識，我熱愛我們的地球，喜歡地球水清沙幼、綠樹成蔭，白云飄飄的樣子。這種美好能提醒我們節(jié)約用水保護地球的意義。謝謝大家。
教師：同學們，你們也可以和小菠蘿一樣從設計靈感和設計作用來說說你的標識碼？
3.課后總結：校園標識要簡潔、醒目；顏色要鮮艷、豐富；可以通過繪畫、剪貼、塑造等方法來實現。
設計意圖：
1.
作品展示可提升學生對標識的鑒賞能力；
2.
作品評價可增強學生自信心，鍛煉學生口頭語言表達能力。
活動六
圖片展示標識的起源和發(fā)展，我們要運用我國的寶貴文化遺產為現代設計服務。
教師：很久以前，部落的特殊標記就是標識的起源，古人的智慧用標識方便了生活的方方面面，現如今，隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛速發(fā)展，美觀與實用并存的標識已經被廣泛應用。我們作為有根的現代特區(qū)小公民，應該在站在我國歷史文化巨人的肩膀上，插上想象的翅膀迎著更新的創(chuàng)意，飛翔。
教師：今天黃老師帶領大家的趣制標識校園行到這就結束了。
配音：拜拜。
【七、課后活動超市】
以團隊形式
用繪畫的方法一個自定義主題的校園標識，并在學案中寫出設計解說。
用繪畫、剪貼的方法一個自定義主題的校園標識，并在學案中寫出設計解說。
用繪畫、剪貼、塑造的方法一個自定義主題的校園標識，并在學案中寫出設計解說。
【八、板書設計】
趣制標識校園行
標識作用：導向指示、警示、提醒
設計要求：簡潔醒目、色彩豐富
制作方法：繪畫、剪貼、塑造
【九、教學反思】
整堂課貫穿了小西瓜入學的故事情境，課堂凝聚力好，學生積極性較高。
利用連一連小游戲，活躍課堂氛圍，增強了小組團結合作意識。整堂課以故事發(fā)展推動，教學流程清晰，重難點突出。除了制作內容以外更注重學生教學以外的幫助他人、節(jié)約用水、熱愛祖國等優(yōu)良品質發(fā)展。在教學過程中發(fā)現小組游戲環(huán)節(jié)學生團隊合作意識需加以培養(yǎng)，還需教師加以引導；學生創(chuàng)造性思維還不夠開闊，導致課堂作業(yè)效果達不到預期效果，可在欣賞作品后進行聯(lián)想，開展發(fā)散思維訓練。
附錄1

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