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第1節 《生態系統的結構》教學設計
濱河中學 潘立晶
一、學情分析
《生態系統的結構》位于人教版生物必修三第五章第一節，本節是第五章的一個重點，主要內容是生態系統的范圍和生態系統的結構，為下一節學生學習生態系統中物質與能量的流動打下基礎。學生已經學習了群落與種群著兩個生命層次，已經對食物的捕食關系，對生物在無機環境中的空間分布有一定的認識，為本節課的學習打下了基礎。
二、教學目標
知識與技能：能說出生態系統的組成成分與食物鏈，食物網的概念及營養級的確定
過程與方法：培養看圖能力，歸納總結比較能力
情感態度價值觀：提高環保意識，愛護環境
三、教學重難點
重點：生態系統的組成成分，食物鏈與食物網
難點：生態系統的組成成分，以及對生態系統是一個整體的理解。
四、教學方法
講授法，提問法，小組討論法
五、教學過程
教師活動 學生活動
導入 復習生命的結構層次;什么是種群？什么是群落？群落與周圍的無機環境相互作 回答問題
連接 本章進入了生態系統這個生命層次的學習，那么什么是生態系統呢？
生態系統的概念、范圍、類型 概念：生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，叫做生態系統。生態系統的概念解析：生物群落、無機環境、相互作用提問：可以看出生態系統的要素？生物因素和非生物因素。這些要素之間有什么聯系呢？生物與生物，生物與無機環境之間有相互關系。青蛙吃昆蟲等動物腐爛！舉例：動物園中的動物算不算做一個系統？范圍：有大有小從生態瓶到生物圈（最大的生態系統）類型：多種多樣，自然生態系統、人工生態系統 回答問題閱讀課本找出答案
連接 不論生態系統的大小、類型，它們都擁有相似的組成成分，下面以池塘生態系統來研究生態系統的組成
生態系統的組成成分 觀察改圖，請思考，填寫表格：組成成分生物種類類型作用非生物有哪一些？生物有哪些？其中自養型生物有哪些？異養型生物有哪些？它們在生態系統中扮演著怎樣的角色呢？2、總結生態系統的組成成分非生物的物質和能量陽光、熱能、空氣、水和礦物質等作用：提供物質和能量；太陽能——最直接的能量來源生產者：自養型生物作用：太陽能——化學能，無機物——有機物地位：生產者是生態系統的基石類型：綠色植物；化能合成細菌:硝化細菌 硫細菌 鐵細菌；藍藻消費者：異養型生物初級消費者——植食性動物次級消費者——以植食動物為食的肉食動物三級消費者——以小型肉食動物為食的大型肉食動物類型：大部分動物；植物（菟絲子）；寄生于活體內的細菌分解者：異養型生物作用：有機物——無機物類型：營腐生的細菌、真菌腐生動物：蚯蚓，蜣螂，禿鷲及時反饋:練習題植物都是生產者（ ）動物都是消費者（ ）微生物都是分解者（ ）生產者、消費者、分解者之間的關系：緊密聯系生產者的作用是將無機物變為有機物，分解者將有機物變為無機物，那么消費者的作用是什么？如果沒有生產者會怎樣？如果沒有分解者會怎樣？非生物的物質和能量、生產者、分解者是必備成分 小組討論填寫表格總結池塘生態系統的成分
連接 生態系統是一個統一的整體，生態系統的主要組成成分要按照一定的結構組合起來才能發揮作用，這種結構是通過食物關系來實現的生態系統的結構是由組成成分和營養結構組成，食物關系
生態系統的營養結構-食物鏈和食物網 食物鏈的概念：由食物關系而形成的一種聯系看圖畫出食物鏈;下列有五種生物，它們之間是怎樣的食物關系呢？畫箭頭草 蝗蟲 青蛙 蛇 貓頭鷹1這條食物鏈一共幾種生物？每種生物是其中的一個環節，每個環節叫做營養級，共有幾個營養級？2在食物鏈中，營養級是通過箭頭連接在一起的，箭頭的方向是怎樣的呢？3消費者與營養級的關系是怎樣的？4 這條食物鏈的起點是什么？終點是什么？5終點是不是分解者？介紹拓展知識，在高中所講的食物鏈都是指著捕食食物鏈?？偨Y：食物鏈中營養級的三要點1 營養級=消費者+12 生產者總為第一營養級3 分解者不參與營養結構 畫出食物鏈，回答問題，思考食物鏈的書寫規范，理解營養級的要點！
連接 一個生態系統中不止一條食物鏈，一種植物能被多種動物所食，而一種植食性動物既可以吃多種植物，也可以被多種肉食性動物所食，在生態系統中，食物鏈的結構是錯綜復雜的。下面看某陸地生態系統中多條食物鏈的結構！
生態系統的營養結構-食物鏈和食物網 看圖回答問題：1圖中有幾條食物鏈？分別是什么？9條草——兔——狐草——老鼠—— 狐草——兔——貓頭鷹草——老鼠——貓頭鷹草——老鼠—— 蛇—— 貓頭鷹草——食草昆蟲—— 吃蟲的鳥——貓頭鷹草——食草昆蟲——蜘蛛—— 吃蟲的鳥—— 貓頭鷹草——食草昆蟲——青蛙—— 蛇——貓頭鷹草——食草昆蟲——蜘蛛——青蛙—— 蛇—— 貓頭鷹2其中有哪幾條食物鏈中有貓頭鷹？貓頭鷹在這幾條食物鏈中分別是第幾營養級？可見同種生物在不同的食物鏈中營養級是不同的。3貓頭鷹和蛇的種間關系是什么呢？捕食與競爭4如果在一條食物鏈（草——兔——狐）中，兔子消失，狐貍會怎樣？如果在該食物網中，兔子消失，狐貍會怎樣？可見錯綜復雜的食物網是生態系統保持相對穩定的重要條件。生物種類越多，食物網越是復雜，抵抗外界干擾的能力就越強！所以我們人類要愛護環境，保護生物！ 分小組討論學生回答問題理解食物網與食物鏈的重要作用
總結 本節課我們主要學習了生態系統的結構，生態系統的結構包括組成成分與營養結構兩個方面。食物鏈和食物網是生態系統的營養結構，生態系統的物質循環和能量流動就是沿著這條渠道進行的
練習反饋 1、“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語所隱含的食物鏈具有的營養級數至少為A 2個 B 3個 C 4個 D 5個2、在生態系統中，以植食性動物為食的動物稱為：A 第二營養級 B三級消費者C次級消費者 D初級消費者
六、板書設計
一、生態系統的概念
二、生態系統的結構
1、組成成分
2、食物鏈和食物網
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 6 頁 （共 6 頁） 版權所有@21世紀教育網

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