資源簡介

第13課
西歐經濟和社會的發展
【學習目標】
1.知道中世紀晚期歐洲處于轉型時期，理解農業方面和手工業方面的新變化。
2.
理解西歐經濟和社會的發展為歐洲重大的歷史變革奠定了基礎
【教學過程】
一、導入新課，板書課題
同學們，
中世紀晚期，歐洲社會處于轉型時期，原來的封君封臣制度和莊園制度發生了很大變化。這些變化表現在哪些方面？對歐洲以后發展有何影響？
今天，我們一起學習第13課西歐經濟和社會的發展。
二、出示目標
【過渡語】：本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕。（出示“學習目標”投影）
學習目標
1.知道中世紀晚期歐洲處于轉型時期，理解農業方面和手工業方面的新變化。
2.
理解西歐經濟和社會的發展為歐洲重大的歷史變革奠定了基礎
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導。（出示“自學指導”投影）
自學指導
請認真默讀課本課文P60-64，要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出1--4題的答案，力爭自學后檢測全對。
①11世紀以后，歐洲莊園出現了什么運動？農民和農奴又有了哪些新的權利？
②14世紀以后，領主在土地管理上發生了什么變化？
③中世紀晚期手工業的發展有何變化？
④
13、14世紀的歐洲農村和城市分別出現了哪些新的社會力量？
（2）思考第5題，弄懂“為什么”，準備口答。
⑤租地農場有什么特點？新的手工業經營方式有什么特點？
7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題
，如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
五、后教
（一）口頭提問
過渡語：下面檢測自學的效果，比誰口頭練習、書面練習成績最好。教師逐一提問（重點是后進生），從嚴評定對錯。還要求學生解釋答案中難理解的關鍵詞，弄懂為什么。
出示答案：
1.墾殖運動。用貨幣購買勞役豁免權；繳納遷徙稅擺脫領主的
人身束縛；獲得對自己剩余產品的支配權。
2.出租直領地，依靠土地租金生活，不再參與生產管理。
判斷：租地農場是資本主義性質的農場。（√）
教師點撥：資本主義典型特點就是雇傭關系，而租地農場農場主和農民的關系就是雇傭與被雇傭的關系。
3.由分散的手工工場轉向集中的手工工場。
4.農村：富裕的農民、鄉紳、騎士。
城市：市民
過渡語：前4題的答案找到了
我們來討論第⑤題租地農場有什么特點？新的手工業經營方式有什么特點？
師：租地農場和手工工場都是出現的新事物，它們有什么特點呢？
在舉手的學生中找到后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
領主或富農把土地集中、生產組織方式具有資本主義生產產系的特征、農副產品投向市場。
新的手工工場特點：手工工場由分散轉向集中。從事手工工場的階層多，如農民、手工業者、商人等
。適應市場的需求。生產組織形式具有資本主義生產關系的特征。生產效率高。
教師拓展：這些生產活動是資本主義性質的活動，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌。
（二）書面檢測：給學生發檢測題。教師出示檢測要求：（1）合上課本，按時、獨立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，卷面整潔。時間8分鐘
。學生默寫時，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
知識點
1.11世紀以后，歐洲莊園出現了什么運動？農民和農奴又有了哪些新的權利？
2.14世紀以后，領主在土地管理上發生了什么變化？
3.中世紀晚期手工業的發展有何變化？
4.13、14世紀的歐洲農村和城市分別出現了哪些新的社會力量？
5.租地農場有什么特點？新的手工業經營方式有什么特點？
能力題
1.11世紀以后，歐洲各地紛紛開展墾殖運動。新開墾的土地應該歸（
）
A.集體共有
B.附近莊園的領主
C.封建君主分配
D.墾殖者
2.伴隨莊園的逐漸衰落和瓦解，土地集中成為一種趨勢。資本主義生產關系在西歐農村主要體現在（
）
A.農村商品經濟產生
B.租地農場主的出現
C.自然經濟的瓦解
D.市民階級的出現
3.13世紀開始，一些工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者。他們配備統一的生產工具，在共同的地點集中勞動。這樣就形成了（
）
A.租地農場
B.封建莊園
C.集中的手工工場
D.大型機器工廠
4.下列關于中世紀晚期西歐封建社會城市發展情況的敘述不正確的是（
）
A.城市中手工業者和商人成為城市居民
B.一些商人與貴族聯姻或成為官員
C.商人成為強化王權所需要的政治力量
D.城市居民沒有新的契約關系賦予的權利
5.每一種文明都有特有的地域特色。下列說法符合哪一古代地域文明的特征（
）
①農業為經濟基礎②富裕農民、騎士、鄉紳集中土地③城市中手工業者和商人成為城市居民④農業和手工業生產逐漸資本主義化
古典時代的雅典
B.古代阿拉伯國家
C.中世紀晚期的西歐
D.東漢后期的中國
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
（三）糾錯
1.公布答案、評定對錯。
知識點邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。
2.表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手”。統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷）
4.討論糾錯。白板展示相關錯題，指明讓做錯的同學回答“錯在哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
預計會出現的錯誤：
例：3.13世紀開始，一些工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者。他們配備統一的生產工具，在共同的地點集中勞動。這樣就形成了（
）
A.租地農場
B.封建莊園
C.集中的手工工場
D.大型機器工廠
解析：
題干中“工人”“雇傭勞動者”“集中勞動者”說明集中的手工工場。
4.下列關于中世紀晚期西歐封建社會城市發展情況的敘述不正確的是（
）
A.城市中手工業者和商人成為城市居民
B.一些商人與貴族聯姻或成為官員
C.商人成為強化王權所需要的政治力量
D.城市居民沒有新的契約關系賦予的權利
解析：
題干中“西歐封建城市”的發展情況，城市居民有契約關系。
（二）小結：中世紀晚期是歐洲社會的一個轉型期，這一時期政治經濟都發生深刻的變化，有莊園的變化，有城市中手工業經營方式的變化，這一變化使歐洲出現了資本主義的萌芽。

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