資源簡介

第6課
希臘羅馬古典文化
【學習目標】
1.識記古希臘古羅馬在文學、雕塑、哲學、建筑、法學、歷法等各方面的主要成就。
2.理解并識記古希臘神話與建筑的主要特點。
【教學過程】
一、導入新課，板書課題
同學們，古代文明輝煌燦爛，亞非的文明成果有埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》古印度的佛教。而歐洲文明成果又有哪些呢？今天，我們一起學習第5課，希臘羅馬古典文化。
二、出示目標
【過渡語】：本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕。（出示“學習目標”投影）
學習目標
1.識記古希臘古羅馬在文學、雕塑、哲學、建筑、法學、歷法等各方面的主要成就。
2.理解并識記古希臘神話與建筑的主要特點。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導。（出示“自學指導”投影）
自學指導
請認真默讀課本課文P26--30，要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出1--6題的答案，力爭自學后檢測全對。
①希臘神話影響廣泛，其特點是什么？了解早期希臘社會的主要文獻是哪一部文學作品？
②希臘人物雕塑藝術的代表作是什么？
③希臘建筑藝術主要體現在什么上？典型代表什么？
羅馬的代表性建筑有哪些？
④古希臘著名的哲學家及其思想主張或成就分別什么？
⑤羅馬人最偉大的成就之一是什么？成為后世羅馬法典乃至歐洲法學淵源的什么？
⑥羅馬的歷法稱為什么？來源于哪個國家的什么歷法？
（2）思考并解釋1--6題中的關鍵詞，思考第7--8題，準備口答。
⑦思考課后活動題1
⑧出示古希臘、羅馬建筑圖，比較和中國古典建筑其不同點。
7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題
，如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
五、后教
（一）口頭提問
過渡語：下面檢測自學的效果，比誰口頭練習、書面練習成績最好。教師逐一提問（重點是后進生），從嚴評定對錯。還要求學生解釋答案中難理解的關鍵詞，弄懂為什么。
答案要點：
1.神人同形同性；《荷馬史詩》。
2.《擲鐵餅者》。
3.神廟；帕特農神廟；萬神廟，羅馬大競技場，引水道工程等。
4.德謨克里特：原子論。蘇格拉底：他將思考轉向人類社會，他探討人的靈魂、美德和幸福等問題。他指出求得知識最好的辦法是有系統的問和答。他還主張人應該認識自己。亞里士多德：是一位百科全書式的學者，創立了邏輯學等新的學科。
5.法學成就，《十二銅表法》
6.儒略歷，古埃及的太陽歷
過渡語：前6題找到答案并能準確記憶的請舉手。找到了，我們來討論第⑦題：思考課后活動題1
師：第一次、第二次、第三次征服分別指的是什么？
生：第一次：羅馬帝國的擴張
第二次：基督教的傳播
第三次：羅馬法律的傳播
師：羅馬共和國在建立的數百年間，不斷擴張，從一個彈丸小國發展為地跨歐、亞、非三大洲的帝國。面對如此巨大的版圖和眾多的人口，統治困難重重。羅馬法是羅馬統治的有力支柱。它為國家權力提供法律依據，穩定了社會秩序，保護了統治階級的政治和經濟利益。
⑦思考課后活動題1
答案要點：有道理。羅馬前兩次對世界的征服分別是以軍事戰爭和宗教傳播的方式實現的，而第三次征服則顯示了羅馬法制的發達。羅馬法所蘊含的人人平等、公正至上的法律觀念，為近代歐洲大陸國家的立法提供了范本。三種方式中，唯有法律對世界的影響力最為持久。
⑧出示古希臘、羅馬建筑圖，比較和中國古典建筑其不同點。
答案要點：
中國：封閉的、群體的空間格局（在地面平面鋪開），體現了中國古代社會結構形態的內向性特征。
古希臘、羅馬建筑：開放的、單體一的空間格局，向高空發展。
總結：都是一個時代的綜合反映，反映了不同地域的文化特點。
拓展：希臘式和羅馬式建筑的比較與關系。教師可以繼續拓展哥特式建筑特點。
教師出示選擇題：羅馬的建筑藝術主要體現在各種大型建筑物上，這與它建立強大國家的觀念是一致的。這說明羅馬建筑（
）
A.有宏偉的特色
B.灌注了神的觀念
C.以神廟為代表
D.有古埃及建筑遺風
2.書面檢測：給學生發檢測題。教師出示檢測要求：（1）合上課本，按時、獨立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，卷面整潔。時間8分鐘
。學生默寫時，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
知識點
1.希臘神話影響廣泛，其特點是什么？了解早期希臘社會的主要文獻是哪一部文學作品？
2.希臘人物雕塑藝術的代表作是什么？
3.希臘建筑藝術主要體現在什么上？典型代表什么？
羅馬的代表性建筑有哪些？
4.古希臘著名的哲學家及其思想主張或成就分別什么？
5.羅馬人最偉大的成就之一是什么？成為后世羅馬法典乃至歐洲法學淵源的是什么？
6.羅馬的歷法稱為什么？來源于哪個國家的什么歷法？
7.思考課后活動題1
8.出示古希臘、羅馬建筑圖，比較和中國古典建筑其不同點。
能力題
1.古代希臘是西方文明發源地。下列選項中，研究早期希臘社會的重要史料是（
）
A．《漢謨拉比法典》
B．《馬可·波羅行紀》
C．《天方夜譚》
D．《荷馬史詩》
2.某位古希臘哲學家終身探討人的靈魂、美德和幸福等問題。這位哲學家是（
）
A.德謨克利特
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
3.儒略歷是以下哪一個時期制定的歷法
（
）
A.伯利克里時期
B.亞歷山大時期
C.凱撒時期
D.屋大維時期
4.被譽為“羅馬法的淵源和羅馬的基本法”的是（
）
A.《十二銅表法》
B.《漢謨拉比法典》C.《擲鐵餅者》D.《荷馬史詩》
5.希臘本土最大、最完美的建筑，為雅典娜女神建造的是（
）
A.空中花園
B.萬神殿
C.帕特農神廟
D.
凱旋門
6.古希臘精美的雕像就像一首無言的詩、一幅立體的畫，給人以無盡的美感。下列雕像作品體現了運動員優美的姿態和健美的肌體的是（
）
A.《蘇格拉底之死》
B.《宙斯像》C.《擲鐵餅者》D.《荷馬史詩》
7.以下關于亞里士多德的表述不正確的是（
）
A.他說：“吾愛吾師，吾更愛真理”
B.
他創立的邏輯學至今被學術界尊為權威
C.他是一位百科全書式的學者
D.他創作了《荷馬史詩》
五、后教。
（三）糾錯
1.公布答案、評定對錯。
知識點邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。
2.表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手”。統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷）
4.討論糾錯。白板展示相關錯題，指明讓做錯的同學回答“錯在哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
古希臘的一部世界文學名著，再現了古希臘的社會圖景，成為研究早期希臘社會的重要史料。這部作品是：
A《俄狄浦斯王》
B《天方夜譚》
C《荷馬史詩》
D《神曲》
析：《荷馬史詩》是一部不朽的世界文學名著，它再現了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料，故選C項。
（二）小結：
本節課我們主要講述了古代希臘、古代羅馬在文學、雕塑、哲學、建筑、法學、歷法等各方面的主要成就。課后，我們還要通過各種方式對世界古典文明進行探尋，了解豐富多彩的古典文化成就，感受人類文化的多元性和共容性。

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