資源簡介

第1課
古代埃及
【學習目標】
1.識記古代埃及國家出現，金字塔的建造、古埃及科技文化成就等基礎知識。
2.理解并識記尼羅河流域的自然地理環境對古埃及文明產生的影響。
【教學過程】
一、導入新課，板書課題
同學們，埃及的金字塔和獅身人面像神秘而宏偉，不但吸引世界各地的旅游者前往觀看，更是歷史學家和考古學家一直關注和研究的對象。今天，我們一起學習第1課古代埃及。
二、出示目標
【過渡語】：本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕。（出示“學習目標”投影）
學習目標
1.識記古代埃及國家出現，金字塔的建造、古埃及科技文化成就等基礎知識。
2.理解并識記尼羅河流域的自然地理環境對古埃及文明產生的影響。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導。（出示“自學指導”投影）
自學指導
請認真默讀課本課文P2--5，要求如下：
用橫線在課文中畫出1--4題的答案，力爭自學后檢測全對。
①古埃及國家產生和初步統一分別在什么時期？
誰統治時期，埃及成為最強大的軍事帝國？公元前多少年，哪個帝國吞并古埃及？
②古埃及天文學最突出成就是什么？
世界上最早的文字之一是古埃及的什么文字？
③金字塔的用途是什么？
在古埃及金字塔是國王什么的象征？
誰是古埃及全國最高的統治者，集哪些大權于一身？在宗教上誰被認為是“神之子”，具有無上的權威？
④隨著古埃及社會矛盾的激化，什么受到多方面的挑戰？哪一個金字塔之后，古王國時代的金字塔越修越小，反映了什么？
思考并解釋1--4題中的關鍵詞，思考第5題，準備口答。
⑤出示地圖《古代埃及》，并思考哪條河流孕育了古埃及文明？并從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明所起到的作用。
7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題
，如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
五、后教
（一）口頭提問
過渡語：下面檢測自學的效果，比誰口頭練習、書面練習成績最好。教師逐一提問（重點是后進生），從嚴評定對錯。還要求學生解釋答案中難理解的關鍵詞，弄懂為什么。
出示答案要點：
1.公元前3500年和公元前3100年。圖特摩斯三世在位。公元前525年。波斯帝國。
教師出示判斷題：古埃及文明延續發展至今，文明進程歷經曲折但未間斷（
×
）
教師拓展四大文明古國除了中國，都間斷過。
2.太陽歷。象形文字。
3.國王或法老的陵墓。國王權利的象征。法老。軍、政、財、神。法老。4.王權。胡夫。反應王權的逐漸衰落。
過渡語：前4題的答案找到了
我們來討論第5題：
教師出示地圖《古代埃及》，提問第5題，思考哪條河流孕育了古埃及文明？并從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明所起到的作用。
生：在圖中找到尼羅河。
師：古埃及地處非洲東北部，貫穿全境的尼羅河是古埃及人的“母親河”，尼羅河在古埃及人的生活中扮演著極其重要的角色，古埃及文明被認為是“尼羅河的贈禮”。
提問：你能否從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明所起到的作用？
第5題
答案要點：
（1）尼羅河。
（2）氣候：尼羅河流域的較大部分地區受信風影響，普遍干旱。干旱的氣候條件使得古埃及人更加依賴尼羅河。
土地：尼羅河流域定期泛濫，為兩岸帶來了肥沃的土壤，使古埃及獲得了農業生產的良好條件。
文化：尼羅河定期泛濫，需要精確的計算，水退了以后，還需要重新丈量土地，劃定地界，于是幾何學就逐漸誕生了。同時，為了準確地預測尼羅河泛濫的日期，古埃及人展開天文學研究。
總之，尼羅河孕育了古埃及文明。或者尼羅河推動了古埃及文明的發生和發展。
（二）書面檢測：給學生發檢測題。教師出示檢測要求：（1）合上課本，按時、獨立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，卷面整潔。時間8分鐘
。學生默寫時，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
知識點
1.古埃及國家產生和初步統一分別在什么時期？誰統治時期，埃及成為最強大的軍事帝國？公元前多少年，哪個帝國吞并古埃及？
2.古埃及天文學最突出成就是什么？
世界上最早的文字之一是古埃及的什么文字？
3.金字塔的用途是什么？
在古埃及金字塔是國王什么的象征？誰是古埃及全國最高的統治者，集哪些大權于一身？在宗教上誰被認為是“神之子”，具有無上的權威？
4.隨著古埃及社會矛盾的激化，什么受到多方面的挑戰？哪一個金字塔之后，古王國時代的金字塔越修越小，反映了什么？
5.出示地圖《古代埃及》，并思考哪條河流孕育了古埃及文明？并從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明所起到的作用。
能力題
1.下列遺址和文物代表著不同國家和地區的古代文明，其中代表非洲文明成就的是（
）
A．獅身人面像與金字塔
B．克里特的王宮遺址
C．空中花園想像圖
D．羅馬廣場
2．某校歷史興趣小組探究古尼羅河流域文明形成了下列初步的認識，這些認識中正確的是（
）
A．世界現存最早的成文法典誕生于此地
B．基督教產生于此地
C．古代該地區人們使用象形文字
D．西方文明發源于此地
3.尼羅河畔巍峨的金字塔是古埃及人建造的，這種建筑是用來作為（
）
A．宗教寺廟
B．天文標記
C．法老陵墓
D．神壇
4.金字塔是古代統治者權力的象征。以金字塔聞名的古代文明誕生于（
）
A．尼羅河流域
B．兩河流域
C．印度河流域
D．黃河流域
5.文字是傳承文化的一種載體。形成于公元前3000年左右的象形文字是世界上最古老的文字之一，使用這種文字的是（
）
A.古代羅馬人
B.古代中國人
C.古代埃及人
D.古代巴比倫人
6.古代埃及人在天文學上的重大貢獻是（
）
A.建造金字塔
B.發明象形文字
C.制造木乃伊
D.發明太陽歷
7.古代埃及國王稱為法老，實行中央集權的君主專制，成為金字塔的享用者。法老至高無上的權威表現在（
）
①建立了強大的軍事帝國
②法老被認為是“神之子”③法老集軍政財神等大權于一身
④
實現了國家統一
A.①②③
B.②③
C.②④
D.①④
8.圖特摩斯三世被史學家們譽為“古代埃及的拿破侖”，原因是什么？
A.他初步實現了古埃及的統一
B.他修建了金字塔
C.他建立了古埃及的奴隸制國家
D.他的征服戰爭是埃及成為強大的軍事帝國
9．有學者指出；“埃及人是在巖石上砍鑿出他們的藝術的”，以下史實可以證明這一結論的是（
）
A.建造金字塔
B.發明太陽歷
C.建造巴黎圣母院
D.建造龍門石窟
判斷題
1.古埃及在科學、文化領域取得很高的成就（
）
2.古埃及國王給自己的陵墓取名“金子塔”，象征著無限的權力（
）
（三）糾錯
1.公布答案、評定對錯。
知識點邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。
2.表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手”。統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷）
4.討論糾錯。白板展示相關錯題，指明讓做錯的同學回答“錯在哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
例：古埃及國王稱為法老，實行中央集權的君主專制，成為金字塔的享用者。法老至高無上的權威表現在：
①建立了強大的軍事帝國②法老被認為是“神之子”
③法老集軍、政、財、神等大權于一身④實現了國家統一
A.①②③
B.②③
C.②④
D.①④
析：①④體現了政權的強大，不能反映出法老至高無上的權威。古埃及的國王稱法老，作為全國最高的統治者，集軍、政、財、神等大權于一身，在宗教上，法老被認為是“神之子”，具有無上的權威，故②③符合題意。
（四）小結：
尼羅河流域的自然地理環境對古埃及文明產生了重要的影響。人類早期的文明最先誕生于亞非地區的大河流域，最重要的有古代埃及文明、古代巴比倫文明、古代印度文明和古代中國文明，被稱為世界四大文明古國。它們都有著豐富的歷史文化底蘊及寶貴的傳統文化，為世界文明的發展作出了卓越的貢獻。

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