資源簡介

第15課
兩漢的科技和文化
學習目標
1、知道造紙術的發明和改進，理解器對世界文化的深遠影響。掌握佛教傳入和道教興起的史實。
2、掌握兩漢時期著名醫學家張仲景和華佗、司馬遷的主要成就。
3、初步了解中醫學的成就。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
上節課我們一塊學習了東西方文明的重要交通紐帶-絲綢之路。同學們，我們今天一起學習第15課
兩漢的科技和文化（板書課題）
二、出示目標。
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1、知道造紙術的發明和改進，理解器對世界文化的深遠影響。掌握佛教傳入和道教興起的史實。
2、掌握兩漢時期著名醫學家張仲景和華佗、司馬遷的主要成就。
3、初步了解中醫學的成就。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本第72頁到78頁的內容，結合看圖、要求如下：
（一）用橫線在課文中畫出1—5題的答案，力爭自學后書面檢測全對。
1.總結文字載體的演變過程，書寫在簡帛上有什么缺點？
2.改進造紙術的人物是誰？他生活在什么時期？所有材料是什么以及有什么優點？造紙術的意義是什么？
3.列舉東漢末年的兩位醫學代表以及他們的成就？
4.我國第一部紀傳體通史是什么？作者是誰？這部作品記敘了哪一時期的歷史？
5.產生于中國的宗教是什么？分為哪兩個宗派？分別由誰創立？
（二）思考并能解釋1—5題中的關鍵詞語，思考第6題，準備口答。
6.思考：佛教起源于哪里？是怎樣傳入我國的？我國最早的佛教寺院是什么？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對檢測題。注意：如有不認識的字，不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）看書
學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣，學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測。
過渡語：第1—5題找到答案并能準確記憶的請舉手！（關鍵詞解釋：文字載體的演變過程：原始社會——陶器（文字刻畫）；商周——甲骨、青銅器；東周——簡帛；秦漢——簡帛。）找到了，我們來討論第6題。
過渡語：佛教是世界三大宗教之一，它起源于哪里？又是怎樣傳入我國的呢？能正確回答第6題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
佛教：佛教起源于古印度。張騫通西域后（西漢），通過絲綢之路傳入我國，東漢明帝時得到上層統治階級的扶持并逐步傳播開來。（白馬寺）
2.書面檢測。
給學生發檢測試題
第15課檢測題
姓名：
班級：
1.
已生產紙，東漢
改進造紙術。優點：
。
2.東漢末年的
：被尊稱為
，著有
，成為
。提倡
3.東漢末年的
，發明
，創造
，善
。
4.中國古代第一部紀傳體通史是
，記述了從傳說中的
到
時約3000年的史事。作者是
5.道教：
興起于民間。道教宗派
和
。
6.佛教：
傳入我國，
時得到上層統治階級的扶持并逐步傳播開來。（白馬寺）
7.紙的發明極大地推動了人類文明的進步。通過考古發現，證明我國在哪一時期已經生產紙（
）
A．戰國時期
B．秦朝時期
C．西漢時期
D．東漢時期
8.據《東觀漢記》載，公元2世紀初，蔡倫曾得到當時漢和帝的稱贊。這是因為他（
）
A．改進和推廣造紙術
B．發明了“麻沸散”
C．寫成了《傷寒雜病論》一書
D．被后世稱為“醫圣”
9.下列有關道教的敘述，不正確的是（
）
A．產生于東漢末年
B．張角創立了太平道，尊奉皇帝和老子
C．張陵創立的五斗米道，興起于西域
D．太平道和五斗米道在教義上相似
3.學生練習，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯。
1.公布答案、評定對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手?”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
4.討論糾錯。白板展示相關錯題，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
（1）選擇題第7題：本題要注意題干的關鍵詞“紙的生產”
（2）選擇題第9題：關鍵詞“不正確”
（二）拓展。
兩漢的科技文化可以說在世界上都是璀璨奪目的。其中，四大發明的造紙術就是在西漢發明的。
六、當堂訓練
同學們做《基礎訓練》必做題：
選做題
七、教后記：

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